PUD 1 EE.SS 6to 1RO BGU.docx historia 2025

educación

1. Dirección: Antonio Vela 5-80 y Guayaquil.
Código postal: Cotopaxi/Latacunga-Ecuador
Teléfono: 593-3-281-4406 / www.educacion.gob.ec
UNIDAD EDUCATIVA "SAN JOSÉ DE GUAYTACAMA”
EDUCACIÓN INICIAL, PREPARATORIA, BÁSICA ELEMENTAL, MEDIA, SUPERIOR, BACHILLERATO BGU Y TÉCNICO
TELEFAX: 032-690-189 [email protected]
TELEFONOS: 032 690 - 246 -- 032 690 - 217
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE ADAPTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA
Docente: Lic. Cristian Arcos Fecha Inicial:13/10/25 Fecha Final: 14/11/25
Área:
Ciencias
Sociales
Grado/
Curso:
PRIMERO
BGU
Paralelo: “A” Año lectivo: 2025-2026
Asignatura: Estudios Sociales Tiempo: 4 semanas (8 periodos)
Estudiante: Casa Johan – Guaña Liliana Grado de adaptación:6to EGB (Grado III – Muy Significativa)
Unidad Didáctica:
PUD 1 LA REPÚBLICA
Objetivos de la
unidad
Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos
sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda
comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad. Ref. O.CS.3.2.
Criterios de
evaluación
CE.CS.3.4. Analiza y relaciona las nacientes condiciones de la República del Ecuador: su territorio, sociedad (urbana y rural),
regionalización oligárquica, educación, cultura, pobreza y falta de unidad.
CE.CS.3.5. Analiza y explica la construcción histórica del Ecuador del siglo XIX, destacando el papel de Flores y Rocafuerte, la
Revolución liberal, el proceso modernizador de García Moreno, la búsqueda de la identidad y unidad nacionales y el predominio de la
burguesía comercial y bancaria.
Destrezas con
criterio de
desempeño
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y
aprendizaje
Actividades Evaluativas
CE.CS.3.4. Analiza y
relaciona las nacientes
condiciones de la
República del
Ecuador: su territorio,
sociedad (urbana y
rural), regionalización
oligárquica, educación,
I.CS.3.4.1. Analiza las
condiciones del Ecuador
de 1830 (población,
territorio, diversidad
étnica, grupos sociales,
vida en las ciudades), el
papel de la
regionalización y sus
-Escuchar la lectura de la conquista, población y razas en el origen
del Ecuador.
-Enunciar características importantes de lo leído
-Exponer el año en el cual fue conquistado el Ecuador y quienes lo
hicieron.
-Leer el texto de la pág. 15 y 16, interpretar lo leído
-Mencionar aspectos relevantes de lo leído.
ACTIVIDADADES
1.- Subrayo correctamente el año
en que fue conquista el Ecuador y
por quienes fue conquistado. Pág.
12
2.- Encierro en un círculo lo
correcto: ¿Cuál es la raza originaria
de Ecuador? Pág. 13
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“HOY, MAÑANA Y SIEMPRE SAN JOSÉ”

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cultura, pobreza y falta
de unidad.
CE.CS.3.5. Analiza y
explica la construcción
histórica del Ecuador
del siglo XIX,
destacando el papel
de Flores y
Rocafuerte, la
Revolución liberal, el
proceso modernizador
de García Moreno, la
búsqueda de la
identidad y unidad
nacionales y el
predominio de la
burguesía comercial y
bancaria.
oligarquías en la
reproducción de la
pobreza y desunión. (I.2.)
-Comparar la vida social del siglo XIX con la vida actual.
-Leer e interpretar el tema
de la página 18 y 19.
-Explicar el crecimiento de las grandes ciudades del Ecuador y hablar
referente al progreso de su cantón y parroquia.
-Dialogar referente a las costumbres y tradiciones de la Costa y la
Sierra.
-Escuchar la lectura referente al tema tratado.
-Enunciar características relevantes de la Región Costa y Sierra.
-Observo la imagen y relato el acto.
-Comentar referente a la educación de las épocas pasadas.
-Establecer ideas referentes a la educación actual del país.
-Observar y comentar la pirámide social
-Enumerar oficios y roles de los hombres y mujeres de su
comunidad.
-Hacer comparaciones referentes a las actividades de las mujeres y
los hombres del siglo XIX con las actividades actuales.
-Enumeras y nominar los poderes del estado.
-Mencionar dos características de las primeras décadas de la
República del Ecuador.
-Conceptualizar al dominio oligárquico.
.Analizar el significado de Constitución y ejemplificar la misma.
-Comentar con sus propias palabras de lo que se trata la Deuda
externa.
-Manifieste aspectos positivos del periodo de Rocafuerte.
3.-Uno con líneas según
corresponda a la clase social del
siglo XIX. Pág., 15-16-17
4.- Pinto de color rojo los productos
de la Costa y de color azul los
productos de la Sierra. Pág. 18-19-
20
5.-Escojo la respuesta correcta.
¿Cuál es el compromiso de los
ecuatorianos? Pág.22
6.- Escojo la respuesta correcta:
¿Dentro de la Educación y Cultura
del siglo XIX quien tuvo el mayor
poder en la vida Republicana? Pág.
24
7.-Completo la pirámide Social del
siglo XIX. Pág.25
8.-Pongo Verdadero o falso según
corresponda.
-Poder ejecutivo es…
-Poder legislativo es…
-Poder Judicial es….
-El país se organizó con el modelo
de la antigua Colombia….
Pag.33
9.-Uno con líneas según
corresponda.
Caída del Floreanismo
Elaboración de la primera
constitución.
Las Islas Galápagos fueron
descubiertas en el año.
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Gobierno de Flores...Pag. 35, 37
10.- Subrayo lo correcto: ¿Cómo le
llamo a Galápagos sus
descubiertos? Pág. 36
TÉCNICA
Prueba escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario.
Adaptaciones Curriculares
Especificación de la Necesidad Educativa Especificación de la Adaptación a ser aplicada
Los estudiante presenta posible retraso mental - Grado de adaptación curricular 3° con currículo de 6to año de EGB
Observaciones
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Cristian Arcos
DECE: Ps. Cl. Ignacio Jaqui
Pedagogo: Ps. Diego Muso
Vicerrector: Lic. Segundo Toaquiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 03/10/25 Fecha: 06/10/25 Fecha: 09/10/25
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“HOY, MAÑANA Y SIEMPRE SAN JOSÉ”