Qué es la historiografía

1. LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.

¿Qué es la historiografía?
La Historiografía es la ciencia que se dedica a estudiar y a analizar cómo se ha
dado, a lo largo del tiempo, el registro de hechos históricos por el hombre. La
historiografía podría ser comprendida como la ciencia que hace historia sobre
cómo el ser humano ha hecho historia a lo largo del tiempo, especialmente si se
tiene en cuenta que los métodos, las formas, los objetos de estudio y los intereses
han variado en cada época y espacio.
Se llama a la historiografía la “ciencia” de la historia. En si, constituye el registro
que, de manera escrita, se realiza de la historia, como la memoria reflejada de
manera explícita por el propio sujeto humano, que realiza una escritura de su
pasado, o de su tiempo. Quien lleva a cabo las tareas es el historiógrafo, que es,
precisamente, quien escribe o describe la historia.
La historiografía es un conjunto de técnicas y métodos que pueden describir
sucesos acontecidos en la historia y que han sido registrados. Su estudio
responde a los lineamientos y requisitos del método científico, en cuanto
einvestigación metodológica, y al método histórico, en cuanto a lo relacionado
puramente con la disciplina en cuestión (la historia). En este sentido, se diferencia
de la historiología que intenta explicar sobre como y por qué ocurrieron
determinados sucesos históricos. Mientras, la historia se define puramente como
todo el conjunto de hechos acaecidos a lo largo de los tiempos.
La historiografía no sólo comprende ese conjunto de métodos y técnicas que lo
constituyen como disciplina auxiliar de la historia, si no que también de manera
frecuente se engloba dentro del concepto a toda la producción editorial o literaria
que es y ha sido producida por historiadores e historiógrafos, mediante la cual es
posible un “archivo histórico que permite la construcción, época por época de todo
lo relacionado a la vida del hombre como un der social.
El término Historiografía contiene el sufijo de origen griego “grafi”, concepto que
posee el doble sentido de “escribir” o “describir” un objeto de conocimiento. En la
Modernidad, Historiografía tiene el sentido del estudio de la historia como objeto
cognoscible. Desde una perspectiva amplia, la Historiografía se ocupa de estudiar
la forma en que se articulan los relatos y las narraciones lo mismo en el territorio
de la historia oral como en el de la historia escrita. Su objeto de estudio es la
forma en que se “compone” la narración histórica.
En términos generales la Historiografía desarrolla tareas en dos territorios. En el
teórico, estudia cómo se ordenan los acontecimientos en la narración de un
proceso histórico, a la vez que evalúa las relaciones de causa y efecto y la
estructura lógica del texto histórico. En este campo de acción usa técnicas de la

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Filosofía y la Teoría de la Historia para evaluar un producto historiográfico. En el
práctico, estudia la redacción y el estilo de los textos históricos y de los
historiadores, y evalúa como se expone literariamente la narración con el propósito
de determinar si consigue su finalidad informativa o persuasiva. En este campo
usa técnicas de la Literatura Comparada y la Crítica Literaria para evaluar un
producto historiográfico.
El concepto Historiografía también ha sido asociado a otras disciplinas ligadas a la
tarea del historiador. El trabajo del historiógrafo también se refiere al estudio del
conjunto de las fuentes en torno a un tema, su organización y clasificación. En ese
sentido la bibliografía, la bibliotecología y la archivística, son fundamentales para
el historiógrafo. Para la clasificación de las fuentes, el historiógrafo usa criterios
temáticos, cronológicos, ideológicos, geográficos o de poder, entre otros. La
Historiografía bien elaborada, es fundamental para la eficacia de un proceso dado
de investigación. El ensayo historiográfico que usualmente se elabora en el
proceso hacia la construcción de una monografía o una tesis, conduce a quien lo
elabora a la revisión crítica de la literatura producida en torno a ese asunto.
La Historiografía así definida, permite al historiador refinar el conocimiento de los
cambios de la disciplina de la historia en el tiempo y en el espacio. Le sirve para
contextualizar un discurso histórico o un texto con precisión y para conocer los
instrumentos que usa el historiador para elaborar sus investigaciones. La misma
filosofía, teoría y metodología de los historiadores son asuntos pertinentes al
estudio de la Historiografía con el énfasis puesto en la forma en que esos asuntos
influyen en el producto historiográfico.
Historiografía y Crítica Literaria
La Historiografía se ocupa de las técnicas retóricas presentes en un discurso o un
texto histórico por lo que se preocupa por estudiar y documentar el estilo de los
historiadores. Se ocupa de problemas como la construcción literaria y la
coherencia de un discurso o texto. Sobre esas base, puede clasificar la
historiografía por en el marco de la tradición que representa. Un modelo de ello
puede ser la clasificación de los textos históricos como vinculados a la historia
clásica, humanística, neoclásica, romántica, liberal, positivista, materialista,
estructuralista o postestructuralista.
La Historiografía es algo así como la teoría literaria de la historia. Reconoce que
los historiadores son pensadores que producen un producto y que actúan como
fabricantes de textos orales o escritos sobre la base de la de la precepción de la
materia prima de los acontecimientos pasados agrupados en procesos. La
Historiografía percibe al historiador como un intelectual y un escritor que tiene por

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objeto de estudio las obras de historia y los historiadores, no la historia. Valora las
obras de historia: cómo se escribieron y el impacto que tuvieron pasado y tienen
en el presente con los recursos de la crítica comparada de los textos históricos. Es
historia de la historia, lo que la convierte en un ejercicio ligado a la historia de la
producción intelectual y acerca a quien la práctica a aquellos que hacen de la
historia de la literatura, del pensamiento o de las ideas. Para la Historiografía, la
obra de historia es el acontecimiento; la escuela historiográfica es el proceso; el
historiador es el personaje.
La Historiografía faculta al historiógrafo para determinación la historicidad del
texto histórico, a la vez que lo ubica en un contexto. Esa contextualización
establece, entre otras cosas, los antecedentes, las motivaciones, las tradiciones
culturales, que representa. Pero también se ocupa del contexto del autor, sobre
todo su formación, su ideología, sus antecedentes filosóficos, el lugar social desde
el cual habla o escribe.
Por último, la Historiografía reconoce que el imaginario del pasado siempre
cambia y que cada época inventa su pasado y lo ajusta a su presente. El principio
de que el presente determina el pasado, se equipara a la idea más convencional
de que el pasado determina el presente. De ese modo, el papel del historiador
como productor de textos se realza.

Bibliografía.
Desde Definición ABC. Definición de Historiografía 2007 -
2014.http://www.definicionabc.com/historia/historiografia.php

Desde DEFINICIÓN MX. Definición de historiografía.http://definicion.mx/historiografia/

Mario R. Cancel -Sepúlveda, 20 de agosto 2013. Blog de
Wordpress.com:http://mariocancel.wordpress.com/2013/08/20/que-es-historiografia/

En forma individual, analice el impacto que los cursos Metodologías para el
aprendizaje de la Historia I y II han tenido en su propia práctica docente en el
área de la historia, dialogando sobre las siguientes cuestiones.

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Actividad 3
En forma individual, analice el impacto que los cursos
Metodologías para el aprendizaje de la Historia I y II han tenido en
su propia práctica docente en el área de la historia, dialogando
sobre las siguientes cuestiones.
· ¿Cuál o cuáles de los métodos revisados en estos cursos impactó más en su
práctica docente? Describa cómo lo usaría en su práctica.
Definitivamente el método de la situación problema es una de los que más me ha
impactado para el desarrollo de los temas, porque siento que es una metodología
de trabajo muy integrada y elaborada, permite manejar una situación desde
distintas perspectivas y permite al alumno reflexionar desde distintos ángulos los
sucesos históricos, permite y motiva la investigación, así como despierta el interés
de los alumnos por investigar y salir de dudas.
En mi particular punto de vista, usaría la situación problema para el desarrollo de
las actividades con mis alumnos, partiendo desde situaciones sencillas –ya que
los alumnos con los que trabajo no van a la par como los de un grupo normal-
acotaría con mayor medida la pregunta de investigación y me encargaría de
proporcionar la mayor cantidad de recursos visuales y auditivos para los alumnos,
así como la narración ficticia o la entrevista para envolver la mayor cantidad de
contenidos que serían el objetivo que los alumnos conozcan. Así alcanzaría a
ponderar por sobre la lectura el desarrollo de otras competencias de los alumnos,
más allá de la solo lectura.
· ¿Cuáles serían los obstáculos que enfrentaría en la aplicación de estas
metodologías a sus cursos?
La dificultad en cuento a la adecuación sería debido a que el desarrollo intelectual
de los alumnos con los que laboro son menos elevados a los de un niño normal,
por lo que esta sería una limitante y necesitaríamos dedicar mayor tiempo a las
actividades, así como mantener de sobre manera el interés de los alumnos por
cada una de las actividades.
· ¿Cuáles beneficios considera que encontraría al emplear estas metodologías en
sus cursos de la historia?
Cambiaría la perspectiva que los alumnos tienen hacia la historia, pasaría de ser
una clase de historia memorística a una clase interactiva, con menor lectura pero
mayor contenido de las situaciones, con la presencia de imágenes los alumnos se
apropiaría mejor de la situación histórica y la enseñanza se lograría mucho mejor.

5. LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.

¿Qué hizo diferente a lo acostumbrado? ¿Qué dejó de hacer de lo que
habitualmente hacía? ¿Qué hicieron sus estudiantes? ¿Qué produjo lo que usted
hizo, dejó de hacer y lo que hicieron sus estudiantes?
Lo diferente que se hizo, es que se dejó de utilizar el libro de texto como principal
herramienta y recursos para obtener la información. En los estudiantes primero se
observó que se extrañaron que la mayoría de la información no proviniera del libro,
pero se acoplaron a las actividades porque pareció de mucho interés para ellos. El
cambio en el desarrollo de las actividades, permitió que los alumnos
comprendieran mejor la historia y les dejo de parecer aburrido, lograron darse
cuenta de que hay maneras diferentes de desarrollar las actividades. Aunque
pareció al principio una actividad rara, larga y demasiada sistematizada para el
desarrollo de las actividades de los alumnos pero al final se alcanzó el objetivo y
se comprendió de mejor manera.