Régimen Académico Res 1650 nivel secundario

Régimen Académico Res 1650

1. Régimen Académico Res 1650/24 Principios que lo sostienen Inclusión con más aprendizaje Justicia curricular (contemplar las diferencias) Democratización de las instituciones y la participación estudiantil Continuidad pedagógica Convivencia democrática Acompañamiento de las trayectorias educativas Transversalidad de la Educación Sexual integral Transversalidad de la cultura digital DIVERSIDAD

2. Régimen Académico Res 1650/24 Evaluación Evaluación de la enseñanza y de los aprendizajes Evaluación educativa No puede deslindarse de la planificación Se evalúa para conocer y valorar lo acontecido y redirigir la enseñanza La valoración de las situaciones pedagógicas incluye los resultados alcanzados y los contextos y condiciones en los cuales los aprendizajes tienen lugar (heterogeneidad de condiciones materiales y socioafectivas )

3. Régimen Académico Res 1650/24 Evaluación Evaluación de la enseñanza y de los aprendizajes Evaluación educativa No puede deslindarse de la planificación Se evalúa para conocer y valorar lo acontecido y redirigir la enseñanza La valoración de las situaciones pedagógicas incluye los resultados alcanzados y los contextos y condiciones en los cuales los aprendizajes tienen lugar (heterogeneidad de condiciones materiales y socioafectivas )

4. Régimen Académico Res 1650/24 Evaluación Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación Definen niveles de concreción de contenidos. Deben ser concretos, concisos, claros y conocidos por estudiantes y familias Por ejemplo pueden ser observación, trabajos escritos, pruebas, presentacíones orales, portafolios, producciones artísticas, trabajos realizados en el taller, láminas, producción/ desarrollo de software Información recogida Se compara con criterios previamente definidos

5. Régimen Académico Res 1650/24 Calificación del cuatrimestre Calificación Calificación del cuatrimestre Informe de valoración preliminar TEA / TEP / TED Resultará de la ponderación de las valoraciones parciales cualitativas y cuantitativas obtenidas por cada estudiante. No se incluirán valoraciones vinculadas con la convivencia escolar. Se expresará en números enteros de 1 a 10 Calificación final de la materia Se registrará al momento que la materia haya sido aprobada. Una vez finalizado el ciclo lectivo todas las materias aprobadas o pendientes de acreditación deberán contar con una calificación numérica

6. Régimen Académico Res 1650/24 Registro Institucional de Trayectoria Educativa (RITE) Se explicitan saberes enseñados, aprendizajes alcanzados y pendientes, informe de valoración preliminar calificaciones obtenidas e inasistencias del y cada uno de los cuatrimestres Es responsabilidad de cada docente informar a las familias por medio del cuaderno de comunicaciones

7. Régimen Académico Res 1650/24

8. Régimen Académico Res 1650/24 Intensificación de la enseñanza y del estudio Profundización de la enseñanza y del estudio Implica destinar mas tiempo, espacio y recursos al trabajo y estudio sobre contenidos, saberes y producciones escolares. Intensificación en sentido amplio (todo el año) y en sentido estricto (períodos destinados a ello) SIN RESIGNAR ESFUERZO Y RESPONSABILIDAD POR PARTE DEL ESTUDIANTE Instancias de trabajo con estudiantes que continuarán realizando resolución de problemas con saberes ya logrados

9. Régimen Académico Res 1650/24 Equipo de definición de las trayectorias educativas Equipo de conducción Equipo de orientación Preceptores Docentes Analiza la situación de cada estudiante que después de todas las instancias de intensificación no ha logrado la acreditación de más de cuatro materias y diseña PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO

10. Régimen Académico Res 1650/24 Sanción pedagógica Acuerdo Institucional de Convivencia Consejo Institucional de Convivencia

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13. Régimen Académico Res 1650/24 Planificación de las materias Deberá contener: Correspondencia con el proyecto institucional instancias de revisón después de cada valoración preliminar y cierre de cuatrimestre Deberá explicitar cronograma de uso de tiempos Deberá explicitar expectativas de logro u objetivos de aprendizaje Podrá considerar articulación con otras instituciones Deberá considerar propuestas de enseñanza para la profundización de saberes y para la intensificación Se incentiva el trabajo conjunto articulando diversos campos de la formación

14. Régimen Académico Res 1650/24 Evaluación y acreditación Aprobación por materia y no por año

15. Régimen Académico Res 1650/24 Evaluación y acreditación Una materia no estará aprobada cuando: Calificación menor a 7 en ambos cuatrimestres (si no aprobó se consignará “continúa intensificando” Calificación menor a 7 en uno de los dos cuatrimestres (excepto cuando haya sido menor a 7 en el 1er cuatrimestre y se haya intensificado durante el segundo cuatrimestre Las materias no aprobadas se intensificarán (calificación de 4 a 10 en diciembre o marzo) Se considerará pendiente de aprobación y acreditación cuando al finalizar el ciclo lectivo no esté aprobada SE DEBERÁ REGISTRAR CALIFICACIÓN FINAL NUMÉRICA AL SER APROBADA O AL FINALIZAR EL CICLO LECTIVO

16. Régimen Académico Res 1650/24 Evaluación y acreditación El estudiante podrá cursar teniendo un máximo de cinco materias pendientes (una de formación técnica específica) Esas materias asumen la figura de materias a intensificar según los modelos establecidos por la escuela

17. Régimen Académico Res 1650/24 Evaluación y acreditación Las materias que superen esas cinco enunciadas previamente deberán recursarse . El EQUIPO DE DEFINICIÓN DE TRAYECTORIAS EDUCATIVAS en comunicación con el estudiante y su familia definirá cuáles intensificará y cuales recursará