redação enem competências 3 e 4 - estrutura

slide redação

1. Competência 2: Compreensão do tema e domínio do repertório

Competência 3: Seleção e Interpretação: A capacidade de
escolher informações relevantes (de fontes como notícias, dados e
pesquisas) e interpretá-las de forma adequada para fortalecer seu
argumento.

3. Tese :A Convicção Central: A afirmação que
você quer provar.

Argumento: As Duas Provas (D1 e D2)As
duas razões pelas quais a Tese é verdadeira.

4. São Paulo FC é o maior clube do Brasil e isso é inquestionável.
Argumento:
O sucesso do time é comprovado pela sua consistência em títulos
continentais ao longo de décadas.
Repertório:
(Fato Histórico/Título): O time é tricampeão mundial e único
bicampeão da Libertadores em anos seguidos (1992, 1993).
Detalhamento:
(Interpretação/detalhamento): Não é sorte, é planejamento. A
conquista em épocas diferentes prova que a grandeza do time não é
passageira.

6. Relacionando o repertório com o argumento…
A obra de arte “Can’t Help Myself”, elaborada por dois artistas
chineses, consiste em uma máquina com braços robóticos que está
sempre limpando o líquido que ela mesma libera. De forma análoga,
essa metáfora do esforço repetitivo e ineficaz simboliza a luta
exaustiva da pessoa neuroatípica no Brasil, visto que a sociedade, a
exemplo do robô, mantém um ciclo vicioso no qual a falta de
informação e a negligência governamental criam barreiras que o
indivíduo precisa limpar incessantemente.

8. Regras do uso da vírgula
1 - Isolar o vocativo
2 - listar
3 - não separa sujeito de verbo
4 - não separa orações de mesmo sujeito
5 - separa orações adversativas
6 - Advérbio

9. ElementoFunção na Redação Exemplo de Uso
Conectivo
s
Ligar orações e parágrafos, estabelecendo a relação lógica (causa,
consequência, adição, oposição).
Ademais, a falta de investimento... / O problema existe,
portanto, medidas são urgentes.
PronomesSubstituir um termo (Substantivo) já citado, evitando a repetição. O desmatamento é grave. Ele afeta a economia local.
SinônimosUsar palavras diferentes com o mesmo sentido para
variar o vocabulário.
A violência urbana é um risco. O quadro de
insegurança deve ser combatido.

10. Os alunos escreveram os textos e os entregaram ao professor, que os corrigiu.

Corrija, utilizando pronomes e conectivos:
A educação é importante. A escola não prepara os alunos. Os alunos saem sem
saber escrever. O governo não ajuda. A sociedade sofre com isso

11. Identificação de problemas de coerência
I. Leia o seguinte trecho de texto e identifique possíveis problemas de coerência:

"A primeira causa do desmatamento é a exploração desenfreada de recursos naturais.
Além disso, é importante considerar a falta de conscientização da população sobre a
preservação ambiental. Outro fator relevante é a corrupção, que favorece a destruição
do meio ambiente. Porém, é fundamental mencionar as mudanças climáticas como um
dos principais impulsionadores do desmatamento."

●Quais são os possíveis problemas de coerência presentes nesse trecho?
●Como você poderia reorganizar as informações para tornar o texto mais coeso e claro?

12. Relação Conectivos comuns Exemplo
Adição e, além disso, também “O preconceito é comum e ainda é pouco discutido.”
Causa porque, já que, pois “A exclusão ocorre porque faltam políticas públicas.”
Consequênciaportanto, assim, por isso“Há pouca inclusão; por isso, muitos são marginalizados.”
Oposição mas, contudo, porém “As leis existem, mas não são aplicadas.”
Conclusão portanto, logo, dessa
forma
“Dessa forma, é necessário agir contra o preconceito.”

13. correção possível
Uma das principais causas do desmatamento é a exploração
desenfreada de recursos naturais. Além disso, é importante
considerar a falta de conscientização da população sobre a
preservação ambiental. Outro fator relevante é a corrupção, que
favorece a destruição do meio ambiente. Por fim, é fundamental
mencionar as mudanças climáticas como um dos principais
impulsionadores do desmatamento.

14. Argumentos vagos e frases soltas
A inclusão de pessoas neurodivergentes na sociedade se configura um
desafio constante no Brasil. Já que a omissão governamental é um
problema(que problema?) muito grande, pois é a causa principal. O
preconceito é uma causa decisiva, porque cria barreiras( que barreiras?)
sociais ainda maiores. É evidente que a falta de espaços adaptados e a
ausência de leis eficazes acaba dificultando o desenvolvimento. Assim a
marginalização é o resultado natural.
Reescreva essa introdução, corrijindo os erros e adicionando conectivos:
Causa / explicação:porque, pois, já que, visto que
Adição:além disso, também
Consequência / conclusão: portanto, assim, dessa forma, por isso
Contraste (se quiser inserir uma oposição):no entanto, contudo

15. Corrigido
A inclusão de pessoas neurodivergentes na sociedade configura-se
como um desafio persistente no Brasil. Essa problemática decorre da
omissão estatal, que falha em garantir uma educação verdadeiramente
inclusiva e ambientes adaptados, bem como do preconceito social, o qual
cria barreiras significativas que limitam o acesso desse grupo aos
espaços de aprendizado. Diante desse cenário, torna-se imperativo
analisar o papel do Estado e da sociedade civil na promoção de uma
efetiva inclusão social.

16. Analisando um desenvolvimento:
Afirmação do argumento(ideia principal), repertório, explicação/aprofundamento crítico do
argumento, retomada e fechamento
A princípio, deve-se observar que o pouco fomento governamental
em ações de gestão educacional é um problema a ser combatido.
Sob a perspectiva de Macaé Evaristo, ministra dos Direitos Humanos, é
urgente a necessidade de iniciativas para a inclusão da história e da cultura
afro-brasileira nas escolas. Para entender melhor tal posicionamento, é
importante compreender que o atual ensino sobre os povos africanos é
apenas relatado em aulas específicas de algumas disciplinas, como história
e literatura, sem se aprofundar na grande influência cultural que a África
possui no Brasil. Dessa forma, de acordo com Chico César, cantor e
compositor de músicas afro-brasileiras, as crianças e os adolescentes
necessitam ter uma formação ampla sobre a temática, com aulas
multidisciplinares, por exemplo, de música e de capoeira, bem como as
tradicionais aulas já existentes, porém integradas à herança africana
presente na sociedade. Nesse sentido, é substancial modificar esse
contexto e desenvolver uma forte política pública de ensino.