resultados del analisis de proyectos interdisciplinarios.pptx

presenta los resultados del analisis de proyectos interdisciplinarios en educacion basica.

1. Resultados del Análisis de Proyectos Interdisciplinarios Una mirada reflexiva sobre la planificación docente y el trabajo colaborativo entre pares

2. Introducción El propósito de esta observación es recoger opiniones detalladas de otros docentes sobre el diseño de mis proyectos interdisciplinarios para identificar fortalezas y aspectos mejorables. La sesión se desarrolló en un espacio de trabajo escolar, con el maestro Juan Carlos de 6º grado, en un ambiente de confianza y colaboración. No fue una clase frente a grupo, sino una sesión de análisis y retroalimentación sobre una planeación didáctica.

3. Metodología del Análisis Ordenamiento Separación de información en categorías clave: metodología, evaluación, vinculación de campos, recursos, contexto, etc. Codificación y decodificación Identificación de patrones en las observaciones, repeticiones y valoraciones para detectar los conceptos más mencionados. Análisis Establecimiento de relaciones entre lo planeado y lo observado, detectando coincidencias, contradicciones y aspectos por mejorar.

4. Frecuencia de Conceptos Clave Concepto Frecuencia Criterio de análisis Metodología 6 Necesidad de precisar, vincular o alinear con los enfoques de la Nueva Escuela Mexicana. Vinculación interdisciplinaria 5 Integración de los distintos campos formativos y disciplinas dentro del proyecto. Evaluación 5 Naturaleza del instrumento, enfoque y necesidad de hacerla más flexible y formativa. Contexto 4 Adaptación a la realidad del grupo y consideración de limitaciones del entorno.

5. Conceptos Más Significativos 1 Metodología Necesidad de precisar, vincular o alinear la metodología con los enfoques de la Nueva Escuela Mexicana. 2 Vinculación Integración de los distintos campos formativos y disciplinas dentro del proyecto interdisciplinario. 3 Contexto Adaptación del contenido a la realidad del grupo y consideración de las limitaciones del entorno. 4 Evaluación Enfoque del instrumento utilizado y necesidad de hacerla más flexible y formativa.

6. Resultados y Reflexión Esta experiencia de revisión me permitió mirar mi práctica con otros ojos. Como maestros, creemos que nuestra planeación es clara porque entendemos lo que queremos hacer, pero al compartirla surgen nuevas perspectivas. El acompañamiento del maestro Juan Carlos fue clave para identificar aspectos a fortalecer en un ambiente de respeto y aprendizaje mutuo. Esta retroalimentación no solo mejoró una planeación, sino que transformará mi forma de enseñar, planear y evaluar.

7. ¿Qué es la Codificación? Traducir la realidad observada en símbolos, imágenes, palabras o representaciones comprensibles para el grupo. Identificar los elementos centrales de una problemática y representarlos de forma que generen reflexión. Crear "situaciones codificadas" que expresen un problema sin dar soluciones explícitas, para que el grupo pueda interpretarlas.

8. ¿Qué es la Decodificación? Interpretación El grupo interpreta la codificación, reflexiona sobre lo que representa y comparte sus experiencias y opiniones. Descubrimiento Se busca que los participantes descubran las causas profundas del problema y propongan soluciones desde su perspectiva. Diálogo Es un momento de diálogo horizontal, donde se construye conocimiento colectivo.