Revista escolar

1. PERIÒDICO ESCOLAR

FUNDAMENTACIÒN:
Trabajar con el Periódico Escolar permite al niño tomar contacto con una enorme gama de
estructuras secuenciales que conforman los textos modélicos de uso social que les servirá para
sus propias producciones.

ESTRUTURAS NARRATIVAS
 Noticias
 editoriales
 relatos deportivos
 cuentos cortos,avances de novelas
 cartas de los lectores
 otros
ESTRUCTURAS ARGUMENTATIVAS
 Artìculos de polìtica
 editoriales
 comentarios deportivos
 informaciòn cientìfica
 carta de lectores
 otras
ESTRUCTURAS EXPLICATIVAS
 Llamados a licitaciòn
 llamados a concursos
 lectura de planos
 otras
ESTRUCTURAS DIALÒGICAS
 Entrevistas
 comics
 otras
ESTRUCTURAS DESCRIPTIVAS
 Deportivas
 policiales
 cientìficas
 cartas a lectores

2.  informes y pronòsticos metereològicos
 instrucciones (recetas,indicaciones para votar,crucigramas,juegos.horòscopo)
 guìa telefònica
 otras

PROBLEMA

Dificultades detectadas en el àrea de Lenguaje especìficamente en escritura a partie del
diagnòstico del grupo y a nivel Escuela.

OBJETIVOS GENERALES:
*Lograr una adecuada comunicaciòn por medio del lenguaje haciendo especial ènfasis en la
escritura.
*Reconocer y producir textos escritos con coherencia y cohesiòn
*Emplear estrategias que estimulen la reflexiòn,la retenciòn de informaciones,la transferencia
de aprendizajes a la realidad cotidiana,la interpretaciòn de la realidad y la argumentaciòn.
*Ayudar a los niños a elevar la autoestima encontrando formas de participaciòn donde puedan
desarrollar sus diferentes capacidades.
OBJETIVOS POR ETAPAS:
1ª ETAPA:
*Tomar contacto con diferentes perìodicos y diarios de uso cotidiano y analizarlos..
*Avanzar en lo referido a la comprensiòn
2ª ETAPA:
*Producciòn de textos (todas las tipologìas)
3ªETAPA:
*Aprender tècnicas de compaginaciòn, diagramaciòn,de distribuciǹ espacial,todo lo
cual contribuye a ampliar sus niveles cognitivos.
4ª ETAPA:
*Mostrar y divulgar el producto final, ofrecièndole un pùblico vàlido que de sentido
a toda la actividad.

3. CONTENIDOS:
Secuencias textuales:
-textos narrativos
-textos argumentativos
-textos explicativos
textos dialògicos
textos descriptivos

ESTRATEGIAS:
 Anàlisis de textos,fichas, guìas,entrevistas,encuestas,trabajo de diagramaciòn y
publicaciòn
 Trabajo en pequeños grupos
 Plenarios
 Talleres
 Dinàmicas grupales.

RECURSOS
HUMANOS: Maestros,alumnos,entrevistados,personal idòneo en el tema (de la escuela y de
fuera de la escuela)
MATERIALES: Perìodicos,diarios, XO,computadora,hojas,pegamentos,
tijeras,grabador,telèfono,guìas telefònicas,planos, diccionarios,màquina
fotogràfica,fotocopiadora.

TIEMPO: Todo el año

EVALUACIÒN:
Los docentes iràn siguiendo paso a paso los logros de cada subgrupo en relaciòn al objetivo de
cada etapa para seguir avanzando o para retomar aspectos que no hayan logrado un nivel de
suficiencia.
Correcciones perìodicas de producciones escritas para su reescritura hasta lograr un buen
producto final.
Se evaluarà tambièn las competencias orales para dirigirse a los diversos interlocutores.

4. Evaluar el impacto provocado por el resultado utilizando encuestas de opiniòn,solicitando
sugerencias, ect

BIBLIOGRAFÌA:
APARICI.R.1993 “La revoluciòn de los medios audiovisualaes” Madrid.Ed. De la Torre
LEIBOVICH,E. 1998 “Los medios de comunicaciòn” Bs As Ed. Tiempos.
TABAREZ,W.1993 “El diario en la escuela primaria” Montevideo.ed. Aula
PROGRAMA DE ED. I. Y PRIMARIA