RPP TERINTEGRASI PSE baru untuk sekolah dasar

Rpp terintegrasi PSE

2. Kesadaran Diri
Diharapkan Peserta didik mampu untuk
memahami perasaan , emosi, dan nilai-
nilai diri sendiri, dan bagaimana
pengaruhnya pada perilaku diri dalam
berbagai situasi dan konteks kehidupan.


Manajemen Diri
Diharapkan Peserta didik mampu
mengelola emosi, pikiran dan perilaku
secara efektif dalam berbagai situasi dan
untuk mencapai tujuan.


Kesadaran Sosial
Diharapkan Peserta didik mampu untuk
memahami sudut pandang dan dapat
berempati dengan orang lain.


Keterampilan Berelasi
Diharapkan Peserta didik mampu
membangun dan mempertahankan
hubungan yang sehat dan suportif.


Pengambilan Keputusan
yang Betanggung Jawab
Diharapkan Peserta didik mampu
mengambil pilihan membangun berdasar
kepedulian, mengantisipasi dan
mengevaluasi konsekuensi dari
tindakannya.

3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TERINTEGRASI KSE
Informasi Umum
Nama Penyusun : Ahmad Sadudi, S.Pd
Instansi : SD Kecil Bangkara
Jenjang / Kelas : SD/ 5
Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit 1 x pertemuan
Kompetensi Awal 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sudut.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis sudut menurut besaran
sudutnya.

Profil Pelajar
Pancasila
1. Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
2. Bernalar Kritis
3. Gotong Royong
Sarana prasarana 1. Sumber Belajar :
Buku Pendamping Pembelajaran Matematika Kurikulum
Merdeka, Penerbit Kartika.
2. Media:
Leptop, jam, busur derajat, dan LKPD, vidio pembelajaran.
Diskripsi Umum RPP ini disusun untuk membantu peserta didik mengukur sudut
degan menggunakan busur derajat.
Prasyarat Peserta didik sebaiknya telah mempunyai kebiasaan bernalar,
berinovasi dan bekerja sama.
Target Peserta
Didik
Peserta didik tidak ada kesulitan dalam menerima dan memahami
materi ajar.

Jumlah Peserta
Didik
10 orang.
Model Dan Metode
Pembelajaran
Metode : Ingkuiri
Model : Diskusi Kelompok
Komponen Inti

Capaian
Pembelajaran (CP)
Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas beberapa bentuk
bangun datar dan gabungannya. Mereka dapat mengonstruksi dan
mengurai beberapa bangun ruang dan gabungannya, dan
mengenali visualisasi spasial. Mereka dapat membandingkan
karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang. Mereka
dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem
berpetak.

4. Fase C Berdasarkan
Elemen
Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk
bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak) serta
gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan
mengukur besar sudut.


Tujuan
Pembelajaran
1. Melalui menyimak video pembelajaran dan penjelasan dari guru,
Peserta didik dapat memahami cara mengukur sudut dengan benar.
2. Melalui percobaan pengukuran sudut dengan alat ukur busur
derajat, Peserta didik dapat mengukur sudut lancip, berdasarkan
besar sudutnya dengan benar.
Kata kunci Sudut.
Pemahaman
Bermakna
Meningkatkan kemampuan Peserta didik dalam memahami sudut
dan cara mengukur sudut di lingkungan sekitar sehingga peserta
didik dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
 Guru memberi salam, menanyakan kabar kepada peserta
didik. (Kesadaran diri)
 Berdoa.
 Absen
 Praktik kesadaran penuh dengan teknik STOP.
 Guru mengingatkan kesepakatan kelas yang telah
disepakati. (Pengambilan Keputusan yang Bertanggung
jawab)
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari hari ini; Pertanyaan pemantik.
1. Apa yang dimaksud dengan sudut?
2. Sebutkan jenis jenis sudut?
3. Apa yang digunakan untuk mengukur sudut?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat
pembelajaran, dan motivasi kepada peserta didik.
10 menit
Kegiatan Inti  Guru menayangkan video pembelajaran tentang cara
mengukur sudut.
 Peserta didik menyimak video pembelajaran tersebut.
 Guru melakukan tanya jawab dengan Peserta didik tentang
video tersebut.
 Guru mendemonstrasikan cara menggambar sebuah sudut
dengan menggunakan busur derajat.
 Guru membagi Peserta didik ke dalam 2 kelompok.
 Guru membimbing peserta didik tentang cara mengukur besar
sudut menggunakan busur derajat.
 Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman
55 menit

5. Peserta didik.
 Bersama anggota kelompok, peserta didik mendiskusikan
cara mengukur sudut. (Manajemen diri, Keterampilan
Berelasi, Kesadaran Sosial)
 Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya. (Manajemen diri, Keterampilan Berelasi,
Kesadaran Sosial)
 Guru dan peserta didik dari kelompok lain memberikan
apresiasi dan tanggapan. ( Keterampilan Berelasi, Kesadaran
Sosial).
 Melalui LKPD Peserta didik mengukur besaran sudut yang
sudah dipersiapkan guru.
Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan.
 Guru mengapresiasi semua jawaban Peserta didik.
 Guru merefleksi pembelajaran
1. Apakah bagian yang paling menarik dari
pembelajaran hari ini? Mengapa? (Kesadaran Diri)
2. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu
lebih memuaskan di masa mendatang? (Manajemen
Diri)
3. Bagaimana perasaan kalian setelah belajar hari ini?
 Guru menucap syukur dan berdoa. (Kesadaran Sosial)
5 menit

Tabel Refleksi Guru
NO Pertanyaan Jawaban
1 Apakah dalam pembelajaran peserta didik sudah mencapai tujuan
pembelajaran 100%?

2 Kesulitan apa yang membuat peserta didikbelum mencapai tujuan
pembelajaran?

3 Apakah sudah tercapai suasana kelas yang kondusif?
4 Bagaimana cara mengaktifkan keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran?

5 Apakah guru mengingatkan kembali aturan kesepakatan kelas?

6. A. Assesmen/Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Kriteria Penilaian
No Soal kriteria Bobot Soal
1. Dijawab benar 20
2. Dijawab Salah 5
3. Tidak menjawab 0

Daftar Nilai Pengetahuan
No Nama Siswa
Nilai
Nilai
a b c d e
1 Ahmad
2 Andri
3 Jefri
4 Nur Patra Maiyo
5 Pirman Maliakum
6 Rahmika
7 Riski Lingude
8 Ronal Ak Ilato
9 Rosni Maliwu
10 Vidya

7. 2. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Aspek Sikap

Beriman dan berahlak
mulia
Bernalar Kritis Bergotong Royong
Skor 4 :
Berlaku sopan pada guru dan
sesama peserta didik
Skor 3 :
Berlaku sopan pada guru
tetapi kurang sopan pada
sesama peserta ddik
Skor 2 :
Berlaku kurang sopan pada
guru dan kurang sopan pada
sesama peserta ddik
Skor 1 :
Tidak sopan pada guru dan suka
mencela pada sesama peserta
didik

Skor 4 :
Sangat aktif
mengajukan pertanyaan saat
diskusi kelompok. Skor 3 :
Aktif mengajukan pertanyaan
saat diskusi kelompok.
Skor 2 :
Kurang aktif
mengajukan pertanyaan saat
diskusi kelompok.
Skor 1 :
Tidak aktif mengajukan
pertanyaan saat diskusi
Skor 4 :
Bekerjasama dengan semua
anggota
kelompok. Skor 3 :
Bekerjasama dengan beberapa
anggota kelompok saja.
Skor 2 :
Bekerjasama dengan 1 orang
anggota kelompok saja
Skor 1 :
Tidak mau/tidak bisa
bekerjasama dengan

Lembar Observasi Aspek Sikap
No Nama
Beriman dan
berahlak mulia
Bernalar Kritis
Bergotong
Royong
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ahmad
2 Andri
3 Jefri
4 Nur Patra Maiyo
5 Pirman
Maliakum

6 Rahmika
7 Riski Lingude
8 Ronal Ak Ilato
9 Rosni Maliwu
10 Vidya

8. 3. Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja kelompok

Rubrik Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja kelompok

Kriteria Skor 1 Skor 2 Skor 3
Mengukur
besar sudut
Mampu mempraktikan 1
langkah berikut dengan
benar yaitu:
1. Meletakkan titik
tengah busur
derajat pada titik
sudut.

Mampu mempraktikan
2 langkah berikut
dengan benar yaitu:
a. Meletakkan titik
tengah busur
derajat pada titik
sudut
b. Memposisikan
garis dasar busur
pada kaki sudut
berskala 0°, 3.

Mampu mempraktikan 3
langkah berikut dengan benar
yaitu:
1. Meletakkan titik tengah
busur derajat pada titik
sudut
2. Memposisikan garis dasar
busur pada kaki sudut
berskala 0°
3. Membaca dengan tepat
besar sudut sesuai skala
angka yang ada pada kaki
sudut kedua.


Lembar Obesevasi Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja
No Nama Siswa Kriteria mengukur besar sudut menggunakan busur derajat
1 2 3
1 Ahmad
2 Andri
3 Jefri
4 Nur Patra Maiyo
5 Pirman Maliakum
6 Rahmika
7 Riski Lingude
8 Ronal Ak Ilato
9 Rosni Maliwu
10 Vidya

9. Salah satu satuan yang digunakan untuk menyatakan besar sudut adalah derajat (o). Alat ukur
yang digunakan disebut busur derajat.

CARA MENGUKUR SUDUT MENGGUNAKAN BUSUR DERAJAT
1. Cara mengukur sudut menggunakan busur derajat, kita dapat meletakkan busur derajat di atas
gambar sudut.
2. Letakkan titik pusat busur derajat di titik sudut pada gambar sudut yang diukur.
3. Pastikan salah satu kaki sudut berimpit dengan salah satu garis alas busur yang berskala 0°
4. Dari skala 0° perhatikan kaki sudut lainnya berimpit di angka berapa pada busur derajat.
5. Setelah merunut dari skala 0° sampai berhenti di kaki sudut kedua, besar sudut yang kita cari
sudah ditemukan.

10. LEMBAR KERJA KELOMPOK
Nama anggota :
1. ……….
2. ……….
3. ……….
4. ……….
5. ……….
Petunjuk Pengerjaan Soal:
Ukurlah besar sudut segitiga dibawah ini dengan menggunakan busur derajat!

11. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama : …………
Kelas : …………
Petunjuk Pengerjaan Soal:
Ukurlah besar sudut segitiga dibawah ini dengan menggunakan busur derajat?

12. KUNCI JAWABAN
a. Lembar Kerja Kelompok



b. Lembar Kerja Peserta Didik