RPS Integration of Technology in Islamic Religious Education Learning.pdf

setelah dalam diri

1. VISI PRODI
Terwujudnya program studi unggulan yang menghasilkan tenaga pendidik PAI yang good
character and visionary tahun 2025
MISI PRODI

1. Menyelenggarakan pendidikan Agama Islam berbasis kurikulum integratif,
memadukan tradisi keilmuan dan keagamaan sehingga menghasilkan lulusan yang
good character and visionary.
2. Melaksanakan kegiatan penelitian dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi khususnya bidang Pendidikan Agama Islam.
3. Berperan aktif dalam menyelesaikan permasalahan masyarakat dalam bidang
Pendidikan Agama Islam.


RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER DAN TUGAS MAHASISWA
IDENTITAS
MATA KULIAH Integration of Technology in Islamic Religious Education
Learning
BOBOT 2 SKS
PRODI/SEMESTER Pendidikan Agama Islam/5
DOSEN PENGAMPU Taufik Ridwan





INSTITUT AGAMA ISLAM BUNGA BANGSA CIREBON
FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

2. UNIVERSITAS ISLAM BUNGA BANGSA CIREBON
FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Tanggal
Terbit
2 Juli 2023
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen
………………..
No. Revisi
……………………..
Kode MK:
Matakuliah :
Taufik Ridwan
Semester: 5 sks: 2
Program Studi :
Pendidikan Agama islam
Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Dr. Taufik Ridwan,
M.Hum.


Capaian Pembelajaran
Lulusan (CPL)

Sikap
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.

Pengetahuan
Mampu memformulasikan permasalahan media dan teknologi pendidikan
berdasarkan konsep yang terkait dengan guru, siswa, kurikulum, sarana-
prasarana,dan lingkungan pendidikan.

Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
3. Mampu menjalankan dan merancang media pembelajaran offline
secara benar dan konsisten
4. Mampu menjalankan dan merancang media pembelajaran online
secara benar dan konsisten
5. Mampu menjalankan dan merancang media pembelajaran integratif
secara benar dan konsisten dalam pengembangan bidang pendidikan
dan pembelajaran Agama Islam

Keterampilan Khusus
Mampu merancang, mengembangkan dan menjalankan media dan
teknologi pembelajaran yang benar khusus nya terkait dengan
pengembangan bidang media dan teknologi pendidikan Agama Islam
Capaian Pembelajaran
Matakuliah (CPMK)
1. mampu menjelaskan peran dan fungsi media dan teknologi
dalam pembelajaran (KU9, KK4);
2. mampu merumuskan masalah dan menyusun media dan
teknologi secara benar (P3,KU1,KU2,KK4);
3. mampu menjalankan dan mengembangkan secara sistematis
media dan teknologi pembelajaran. (S9, KU1);
4. mampu menjalankan dan mengembangkan media offline, online
dan integratif (S9, KU2, KU9).
Deskripsi Matakuliah Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang historikal media dan

3. teknologi pembelajaran, media pembelajaran offline, media pembelajaran
oline dan media pembelajaran integratif.

Minggu
ke -
Kemampuan
yang
diharapkan
(Sub-CPMK)

Bahan
Kajian/Materi
Pembelajaran

Strategi
pembelajaran
(melalui ecampus)

Waktu
Penilaian
Teknik
Kriteria/
Indikator
1-2 Mampu
menjelaskan
tentang
Pengertian, jenis-
jenis media dan
teknologi
• Presentasi dan
diskusi (Sinkron
Tatap muka)
• Chat reguler
(Sinkron virtual :
daring online-
ecampus)
• Menyimak secara
kritis video
pembelajaran
kemudian
mengerjakan tugas
individu (Asinkron
virtual- independen)
• Menganalisis materi
dalam forum/group
diskusi kemudian
mengerjakan tugas
kelompok (Asinkron
virtual- kolaboratif )
4x50
+4x60
+4x60
Teknik non-test:
• Menyusun
ringkasan
Konsep Dasar
Media dan
Teknologi
Pembelajaran
pembelajaran
dan
penerapannya
dalam
Menit materi/concept
map tentang
Pengertian,
jenis-jenis media
[C2,A3] pendidikan

Teks dan ppt
materi/bahan ajar
(punya
sendiri/orang
lain)
dan teknologi
pembelajaran
dan
penerapannya
dalam
pendidikan
• Quis

Buku

Kriteria/
Pembelajaran
http://www.goog
leplay.com
Indikator
Kesesuaian Topik,
Kelengkapan data,
Kecukupan
referensi, ...
3 Mampu
menganalisis
Jenis dan
kriteria
memilih
Jebis dan kriteria
memilih desain
media
pembelajaran
konvensional dan
• Presentasi dan
diskusi (Sinkron
Tatap muka)
• Chat reguler
(Sinkron virtual :
daring online-
ecampus)
• Menyimak secara
kritis video
pembelajaran
kemudian
mengerjakan tugas
individu (Asinkron
virtual- independen)
• Menganalisis materi
dalam forum/group
diskusi kemudian
mengerjakan tugas
kelompok (Asinkron
virtual- kolaboratif )
2x50
+2x60
+2x60
Menit
Teknik non-test:
• Menyusun
ringkasan
materi/concept
map
media
pengajaran
modern Dan tanya jawab
• Quis

Teks dan ppt
materi/bahan ajar
(punya
sendiri/orang

lain)

Buku
Pembelajaran
http://www.goog

leplay.com

4. 4-5 Mampu
menjelaskan
berbagai
Microsoft Office
Powerpoint;
(pendahuluan
• Presentasi dan
diskusi (Sinkron
Tatap muka)
• Chat reguler
(Sinkron virtual :
daring online-
ecampus)
• Menyimak secara
kritis video
pembelajaran
kemudian
mengerjakan tugas
individu (Asinkron
virtual- independen)
• Menganalisis materi
dalam forum/group
diskusi kemudian
mengerjakan tugas
kelompok (Asinkron
virtual- kolaboratif )
4x50
+4x60
+4x60
Bentuk non-test:
• Menyusun
diagram alir
media
pembelajaran
dan praktik awal) Menit tahapan media
pembelajaran;
offline
[C2,A3]
Teks dan ppt
materi/bahan ajar
(punya
sendiri/orang
lain)
Video
Pembelajaran
• Resume/diagram
metode-metode
media
pembelajaran
• Quis
6-7 Mampu
mengerjakan
persoalan
Mengerjakan
Prezi
Presentation
• Presentasi dan
diskusi (Sinkron
Tatap muka)
• Chat reguler
(Sinkron virtual :
daring online-
ecampus)
• Menyimak secara
kritis video
pembelajaran
kemudian
mengerjakan tugas
individu (Asinkron
virtual- independen)
• Menganalisis materi
dalam forum/group
diskusi kemudian
mengerjakan tugas
kelompok (Asinkron
virtual- kolaboratif )
4x50
+4x60
+4x60
Teknik non test:
• Menyusun
diagram alir
tahapan media
pembelajaran;
• Merumuskan
masalah dan
hipotesisi
deskriptif,
komparatif,
asosiatif dan
komparatif-
asosiatif..
• Quis
Media
Pembelajaran
(instalasi dan
bedah program)
Menit
Online
Teks dan ppt
materi/bahan ajar
(punya
sendiri/orang

lain)

Video
Pembelajaran

8 PENILAIAN TENGAH SEMESTER
9 Mampu
menganalisis
dan
Daftar sebagai
guru, sebagai
murid,
• Presentasi dan
diskusi (Sinkron
Tatap muka)
• Chat reguler
(Sinkron virtual :
daring online-
2x50
+2x60
+2x60
Teknik non-test:
• Studi kasus:
memilih dan
mendesain skill
academi dan
ruang guru.
memahami
aplikasi ruang
guru dan Skill
mengetahui
semua icon dan
menganalisis
Menit
Academi satu materi.

5. sebagai media ecampus)
• Menyimak secara
kritis video
pembelajaran
kemudian
mengerjakan tugas
individu (Asinkron
virtual- independen)
• Menganalisis materi
dalam forum/group
diskusi kemudian
mengerjakan tugas
kelompok (Asinkron
virtual- kolaboratif )

pembelajaran
inovasi
C3,A3]
Teks dan ppt
materi/bahan ajar
Kreteria:
Rubrik deskriptif
Video
Pembelajaran
http://www.ruan

gguru.com
10 Mampu
mengembang-
kan Rumah
Pengembangan
media
pembelajaran
• Presentasi dan
diskusi (Sinkron
Tatap muka)
• Chat reguler
(Sinkron virtual :
daring online-
ecampus)
• Menyimak secara
kritis video
pembelajaran
kemudian
mengerjakan tugas
individu (Asinkron
virtual- independen)
• Menganalisis materi
dalam forum/group
diskusi kemudian
mengerjakan tugas
kelompok (Asinkron
virtual- kolaboratif )
2x50
+2x60
+2x60
Teknik non-test:
• Mengembangka
n rumah belajar
kemendikbud
Kreteria:
Rubrik deskriptif
Belajar
Kemendikbud
melalui rumah
belajar
Menit
[C3,A3] kemendikbud,

Teks dan ppt
materi/bahan ajar


Video
Pembelajaran
http://www.ruma

hbelajar.com
11 mampu
menggali dan
mengalisis
Penerapan dan
pengetahuan
tentang media
• Presentasi dan
diskusi (Sinkron
Tatap muka)
• Chat reguler
(Sinkron virtual :
daring online-
ecampus)
• Menyimak secara
kritis video
pembelajaran
kemudian
mengerjakan tugas
individu (Asinkron
virtual- independen)
• Menganalisis materi
2x50
+2x60
+2x60
Teknik test:
Menganalisis
media ilma95 dan
media
pembelajaran
di
www.ilma95.
net dan
yang ada di dua
website yang
sesuai dengan
prodi Ke-PAI-an.
Menit waqfeya
Kriteria:
Tepat dan sesuai
www.waqfeya Teks dan ppt
[C2,A3] materi/bahan ajar

Video
Pembelajaran

http://
www.ilma95.net

6. dalam forum/group
diskusi kemudian
mengerjakan tugas
kelompok (Asinkron
virtual- kolaboratif )

12-13 mampu
mengolah
dalam
Pembuatan dan
pengolahan
blogger dan
• Presentasi dan
diskusi (Sinkron
Tatap muka)
• Chat reguler
(Sinkron virtual :
daring online-
ecampus)
• Menyimak secara
kritis video
pembelajaran
kemudian
mengerjakan tugas
individu (Asinkron
virtual- independen)
• Menganalisis materi
dalam forum/group
diskusi kemudian
mengerjakan tugas
kelompok (Asinkron
virtual- kolaboratif )
4x50
+4x60
+4x60
Teknik non-test:
• Praktek
mengolah dan
pembuatan
Blogger dan
Website
Pembelajaran
wesbite pribadi.

Menggunakan
SPSS.
Menit menganalisis
blogger atau
website
Pribadi
[C3,A3,P3]
Teks dan ppt
materi/bahan ajar
Kriteria:
Rubrik deskriptif

Video
Pembelajaran
http://www.word

press.com
14-15 Mampu
merancang
video
Video
pembelajaran
yang baik dan
• Presentasi dan
diskusi (Sinkron
Tatap muka)
• Chat reguler
(Sinkron virtual :
daring online-
ecampus)
• Menyimak secara
kritis video
pembelajaran
kemudian
mengerjakan tugas
individu (Asinkron
virtual- independen)
• Menganalisis materi
dalam forum/group
diskusi kemudian
mengerjakan tugas
kelompok (Asinkron
virtual- kolaboratif )
4x50
+4x60
+4x60
Teknik non-test:
• Final Projact:
Menyusun video
pembelajaran
sebagai bahan
blended
learning dan
benar.
Teks dan ppt
materi/bahan ajar
Menit pembelajaran
terbaik
online
learning

Video
Kriteria:
Sistematika video

Dan
launching
semua media
baik offline,
online dan
Pembelajaran ruang guru atau
rumah belajar
kemendikbud
integratif[C6,
A3,P3]

16 PENILAIAN AKHIR SEMESTER

7. Daftar Referensi:
1. Taufik Ridwan, Media pembelajaran online, offlie dan integratif
2. Arthur A Carin, Teaching Modem Science.
3. Nana Sudjana, Media Pembelajaran.
4. UPI Bandung, Berbagai Media dan Pembelajaran
5. UPI Bandung, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar.
6. UPI Bandung, Berbagai Media dan Pembelajaran
7. UPI Bandung, Media Pengajaran.
8. Eliyawati, C., dkk, Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar untuk Anak Usia Dini.
9. Heinich, Molenda and Russel Instructional Media.
10. Sadiman, A.S., dkk, Media Pendidikan.
11. Hasibuan, dkk, PBM Ketrampilan Dasar Pengajarar Mikro.

8. INSTITUT AGAMA ISLAM BUNGA BANGSA CIREBON
FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Integration of Technology in Islamic Religious Education Learning
KODE sks 2 SEMESTER 5
DOSEN PENGAMPU Taufik Ridwan
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Mandiri dan terstruktur Satu Semester
JUDUL TUGAS
4 Competences: Media Powerpoit yang Hebat, Media Prezi Prezentation yang hebat,
Media Blogger/website dan video pembelajaran.

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu merancang media dan teknologi pembelajaran dengan kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur [C6,A3,P3];

DISKRIPSI TUGAS
1. Mempraktekan dan analisis deskriptif terhadap contoh powerpoint
2. Memilih dan menggunakan templates terbaik untuk membuat media dan teknologi
3. Mempraktekan dan analisis deskriptif terhadap contoh prezi prezentation
4. Memilih dan menggunakan templates prezi prezentation terbaik untuk membuat media dan
teknologi;
5. Mampu membuat blogger media pembelajaran;
6. Mampu membuat video pembelajaran

METODE PENGERJAAN TUGAS
Mengkaji, menganalisis serta melaporkan hasil media pembelajaran lalu menguploadnya ke
ecampus UI Bunga bangsa Cirebon
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Penyusunan Media Pembelajaran Offline, Online dan
Integratif b. Bentuk Luaran:
1. Kumpulan slide powerpoin yang tersusun rapih dan benar sesuai aturan Unesco dengan
sistimatikan nama file: (Tugas-1 media offline-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);
2. Kumpulan slide prezi prezentation yang tersusun rapih dan benar sesuai aturan Unesco
dengan sistimatikan nama file: (Tugas-2 media online-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);
3. Alamat url blogger yang rapih dan benar sesuai aturan pembuatannya dengan sistimatika
nama file: (Tugas-3 media integratif-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);
4. Video pembelajaran yang menarik dan menyenangkan dengan sistimatika nama file: (Tugas-
4 media video-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Aturan Unesco (bobot 20%)
presentasi dibuat dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan unesco sehingga sesuai
dengan ketepatan media.
b. Content Media (30%)
1. Ketepatan materi dalam penyampaian di media;

9. 2. Ketapatan suara dan video di media;
3. Konsistensi dalam pembuatan media;
4. Kerapian dalam pembuatan media;
5. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur dalam pembuatan
media. c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio
clip yang relevant.
d. Presentasi (bobot 30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit
presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.

JADWAL PELAKSANAAN TUGAS
1. Mengumpulkan media powerpoint terbaik Minggu ke 4
2. Mengumpulkan media prezi prezentation terbaik Minggu ke 6
3. Mengumpulkan media blogger terbaik Minggu ke 10
4. Mengumpulkan media video pembelajaran terbaik Minggu ke 12
LAIN-LAIN
Setelah diperbaiki, harus diupload ke ecampus sekaligus sebagai draft produk pembelajaran

DAFTAR RUJUKAN
1. Taufik Ridwan, Media pembelajaran online, offlie dan integratif
2. Arthur A Carin, Teaching Modem Science.
3. Nana Sudjana, Media Pembelajaran.
4. UPI Bandung, Berbagai Media dan Pembelajaran
5. UPI Bandung, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar.
6. UPI Bandung, Berbagai Media dan Pembelajaran
7. UPI Bandung, Media Pengajaran.
8. Eliyawati, C., dkk, Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar untuk Anak Usia Dini.
9. Heinich, Molenda and Russel Instructional Media.
10. Sadiman, A.S., dkk, Media Pendidikan.
11. Hasibuan, dkk, PBM Ketrampilan Dasar Pengajarar Mikro.