Rueda de atributos. Erick Gustavo Loría Jiménes..pdf

Acerca de los ejes articuladores y cómo funciona el perfil de egreso de las y los estudiantes de l escuela primaria.

1. I
Reconocen su derecho a una
vida digna, a decidir sobre su
cuerpo, a construir su identidad
personal y colectiva, y a vivir
con bienestar y buen trato,
ejerciendo libertades y
responsabilidades consigo
mismos y con su comunidad.
II
Viven, reconocen y valoran la
diversidad étnica,
cultural,lingüística, sexual,
política y de género del país
como rasgos que caracterizan a
la nación mexicana.
V
Desarrollan un pensamiento
crítico para analizar su realidad
y oponerse a la injusticia,
discriminación, racismo y
clasismo, valorando la
importancia de las demás
personas.
IV
Valoran sus potencialidades
cognitivas, físicas y afectivas a
partir de las cuales pueden
mejorar sus capacidades
personales y de la comunidad
durante las distintas etapas de
su vida.
III
Reconocen que mujeres y
hombres son personas que
gozan de los mismos derechos,
con capacidad de acción,
autonomía, decisión para vivir
una vida digna, libre de
violencia y discriminación.
VI
Se reconocen como parte de la
naturaleza, comprendiendo la
conexión entre su bienestar
personal y la salud del planeta,
priorizando una vida
sustentable que integra
alimentación, salud física,
mental, sexual y reproductiva.
Perfil de egreso de las y los estudiantes de
educación preescolar, primaria y
secundaria.
VIII
VII
Analizan fenómenos históricos,
culturales, naturales y sociales
mediante la investigación y
fundamentos científicos,
fortaleciendo su autonomía
para resolver problemas
complejos en su contexto.
Participan en diálogos y trabajo
cooperativo con respeto a la
diversidad, aprendiendo a su
ritmo, desarrollando nuevas
capacidades, asumiendo roles
diversos y adaptándose al
cambio para impulsar
proyectos personales y
colectivos.
IX
X
Intercambian ideas y
perspectivas respetando
diversas visiones, dominan
habilidades comunicativas en
su lengua materna y otras
lenguas, también utilizan
recursos digitales de forma
ética para comunicarse y
gestionar información.
Desarrollan un pensamiento
crítico para valorar ciencias,
humanidades, historia y cultura
examinando sus ideas y otras
perspectivas, y proponiendo
transformaciones solidarias en
su comunidad.