S19 Thinkquest: tecnología y proyectos colaborativos de aprendizaje

Thinkquest es una herramienta que permite desarrollar habilidades propias del siglo XXI a partir de una plataforma en línea y segura dedicada exclusivamente a alumnos y maestros de todo el mundo. Mostraremos cuáles son sus ventajas y cómo puede aprovecharse de manera alineada a los programas y currículos propios de cada nivel educativo. Durante la sesión, los presentadores mostrarán los beneficios de esta herramientas para el desarrollo de actividades y facilitarán experiencias sobre el uso y aprovechamiento de la plataforma.

Ponentes:
Lic. Ricardo Nájera, Champion, Thinkquest
Lic. Salvador Ayala, Champion, Oracle Academy

1. ThinkQuest
Nombre del presentador
Cargo del presentador

2. Agenda
Presentar la Oracle Education Foundation
Ofrecer una visión general de ThinkQuest:
−Proyectos ThinkQuest
−Desarrollo Profesional
−ThinkQuest International Competition
−Biblioteca ThinkQuest
Revisar los pasos siguientes
Desarrollo de competencias

3. Oracle Education Foundation
Organización sin fines de lucro, independiente y financiada por
Oracle
Dedicada a ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades
del siglo XXI
Ofrece ThinkQuest, un entorno integral de aprendizaje en línea
destinado a escuelas primarias y secundarias de todo el mundo
Brinda apoyo a 622.000 estudiantes y docentes de 69 países
Asociada con 69 organizaciones gubernamentales e
instituciones sin fines de lucro

4. ThinkQuest
Plataforma de aprendizaje en línea, fácil de usar, protegida y
gratuita
Los docentes incorporan tecnología innovadora en el aula
Los estudiantes aprenden habilidades del siglo XXI
fundamentales para tener éxito en clase y en el trabajo.
Incluye:
−Entorno de Proyectos
−Desarrollo Profesional
−ThinkQuest International Competition
−Biblioteca ThinkQuest

5. Plataforma Dinámica de Aprendizaje
Adaptable – Soporta múltiples enfoques y métodos
pedagógicos:
−Basado en proyectos
−Trabajo colaborativo
−Basado en estándares académicos
−Dirigido por un instructor
−Auto-dirigido
Flexible – Al integrarse fácilmente a los planes curriculares
vigentes, sirve como soporte de los estándares y metas
educativas básicas que los alumnos deben alcanzar.
Escalable – Se puede implementar en un aula, en toda la
escuela, en todo el distrito escolar, o a escala mundial.

6. Proyectos ThinkQuest
Páginas personales, espacio para proyectos y herramientas
fáciles de usar.
Actividades interactivas y de razonamiento en tiempo real,
como votaciones, tormentas de ideas (brainstorming) e
intercambio de mensajes.
Una red global de escuelas.
Ejemplos de proyectos desarrollados con docentes y
organizaciones asociadas:
−“Exploring Ocean Life”, moderado por la National Geographic.
−“Exploring the Baroque at the Brogan”, moderado por el Mary
Brogan Museum of Art and Science.
Conducta en línea responsable.
Disponible en 11 idiomas.

7. Herramientas de uso sencillo que facilitan el aprendizaje interactivo

8. Los usuarios colaboran en una plataforma mundial

9. Ejemplos de proyectos desarrollados en colaboración por
docentes y organizaciones asociadas

10. Entorno protegido por contraseña, monitoreado por docentes, sin
publicidad

11. Desarrollo Profesional de ThinkQuest
ThinkQuest Projects Tutorial
−Curso en línea que ayuda a los docentes a familiarizarse
rápidamente con Proyectos ThinkQuest
Getting Started with Projects
−Seminario dirigido por un Facilitador que introduce a los docentes
en el universo de Proyectos ThinkQuest
Project Learning Institute
−Evento de capacitación combinada que ayuda a los docentes a
integrar en sus aulas la tecnología y el aprendizaje basado en
proyectos
“Your Roadmap to Success”
−Instructivo que los estudiantes siguen a su propio ritmo y los
ayuda a participar exitosamente en la ThinkQuest Competition

13. ThinkQuest International Competition
Los estudiantes resuelven un problema usando sus habilidades
comunicacionales, tecnológicas y de pensamiento crítico.
Los estudiantes enriquecen su experiencia académica para
demostrar que están a la altura de las exigencias del aula y del
mundo laboral.
Los premios pueden ser:
−Computadoras portátiles
−Un viaje al evento ThinkQuest Live, en Estados Unidos
−Donaciones en efectivo para las escuelas participantes
−Certificados de participación
−Diplomas de honor para los equipos con mejor desempeño
Los estudiantes mayores de 18 años de los equipos con mejor
desempeño pueden acceder a oportunidades de pasantías.

14. ThinkQuest International Competition
Los estudiantes eligen participar en uno de tres eventos:
Proyectos ThinkQuest – hasta 19 años, hasta 16 años, hasta
12 años
−Los estudiantes utilizan Proyectos ThinkQuest para crear un sitio
web en el que presentan su solución.
Medios Digitales – hasta 19 años, hasta 16 años, hasta 12
años
−Los estudiantes presentan su solución usando una combinación de
medios digitales: diario/blog, sitio Web, animación, anuncio de
servicio público, ensayo fotográfico, video.
Desarrollo de Aplicaciones – entre 18 y 22 años, hasta 17
años
−Los estudiantes desarrollan una aplicación o un juego interactivo
que plantee una solución eficaz y profesional a un problema de los
usuarios.

15. ThinkQuest International Competition
Cada equipo está integrado por 1 a 6 estudiantes más un tutor.
Los trabajos deben presentarse en inglés.
Los trabajos son evaluados en función de las habilidades
comunicacionales, tecnológicas y de pensamiento crítico
demostradas.
Habrá recursos de apoyo disponibles en thinkquest.org.
La Competencia se desarrolla entre Septiembre de 2011 y Abril
de 2012.

16. Biblioteca ThinkQuest
Contiene recursos didácticos innovadores para estudiantes de
todas las edades
Brinda un amplio abanico de contenidos educativos creados
por y para los estudiantes
Incluye trabajos seleccionados de la ThinkQuest International
Competition
Recibe millones de visitas al año

17. La premiada biblioteca contiene
más de 8000 proyectos de estudiantes

18. Desarrollo de competencias
con base en proyectos de
aprendizaje apoyados con el
uso de tecnología.
Plataforma ThinkQuest
MTE. Cristina Bravo Yarza

19. Objetivo: Presentar a los docentes
nuevas estrategias educativas que
sean flexibles y centradas en la
capacidad de los estudiantes para
autorregular su proceso de
aprendizaje, construir el
conocimiento y adquirir o
desarrollar las competencias del
siglo XXI apoyados en el uso de
las NTICs.
MTE. Cristina Bravo Yarza

20. La plataforma ThinkQuest es un
espacio de aprendizaje protegido,
que permite a los docentes integrar
proyectos educativos con los los
contenidos programáticos del aula;
esto con la finalidad de desarrollar
en los estudiantes las
competencias o habilidades del
siglo XXI.
MTE. Cristina Bravo Yarza

21. Las competencias “básicas” para el siglo XXI son aquellas
que consideran necesarias para vivir en la sociedad y
desempeñarse en cualquier ámbito laboral. Éstas se
caracterizan por:
•Son la base sobre la cual se forman o desarrollan los demás
tipos de competncias.
•Se forman en la educación básica y media (Primaria y
Secundaria)
•Posibiltan el analiisis, la comprensión y la resolución de
problemas de la vida diaria.
•Constituyen el eje central en el procesamiento de la
información.
(Tobón, 2005)
MTE. Cristina Bravo Yarza

22. Más adelante se desarrollarán las competencias
“genéricas”, las cuales son comunes a varias ocupaciones o
profesiones y se caracterizan porque aumentan las
posibilidades de conseguir un empleo y mantenerlo;
permiten la adaptación a diferentes ambientes laborales y
no están ligadas a una actividad en particular.
 
Por último, las competencias “específicas” son, como su
nombre lo indica,  las propias de una ocupación o profesión
y requieren de un alto grado de especialización y
capacitación. Éstas por supuesto, varían de acuerdo a las
necesidades del área profesional o laboral en la cual una
persona se desenvuelve.
(Tobón, 2005)
MTE. Cristina Bravo Yarza

23. Pensamiento
crítico
Un proyecto de aprendizaje plantea a los estudiantes una cuestión, reto o problema del 
mundo real, para que lo analicen y propongan soluciones y resultados.
Creatividad Un proyecto de aprendizaje obliga a los estudiantes a construir nuevos productos que 
resuelven un problema o contribuyen a explicarlo.
Trabajo
colaborativo
Un proyecto de aprendizaje obliga a los estudiantes a trabajar cooperativamente en equipo, 
con el fin de alcanzar una meta compartida.
Entendimiento
intercultural
Los estudiantes trabajan un proyecto de aprendizaje que explora los enfoques de otras 
culturas frente a circunstancias que son familiares como la nutrición y el gobierno. También 
permite trabajar a distancia con personas de otras latitudes, aprendiendo a respetar las 
diferencias culturales.
Comunicación Un proyecto de aprendizaje obliga a los estudiantes a intercambiar información e ideas 
dentro de su propio equipo, así como con el facilitador y otros compañeros de clase.
Uso de tecnologíaLos estudiantes trabajan de manera colaborativa en un proyecto de aprendizaje, utilizando 
las herramientas de comunicación, creación de contenido y proyectos en la plataforma 
ThinkQuest.
Autosuficiencia Un proyecto de aprendizaje obliga a los estudiantes a desempeñar roles individuales que 
contribuyen al logro de una meta compartida por el equipo.
MTE. Cristina Bravo Yarza

24. Competencias en el uso de las TICs
Competencias técnicas: conocimientos básicos
de los operativos; procesador de textos;
multimedios; uso de Internet, tanto para búsqueda y
navegación, como para envío de correo electrónico.
Competencia comunicación: interpretación de
los mensajes o símbolos utilizados por los medios y
capacidad para responder a ellos.
Competencia crítica y reflexiva: capacidad
para analizar la información e interpretar su
significado.
Tabla de Competencias S. XXI
MTE. Cristina Bravo Yarza

25.  
Las competencias del manejo de las nuevas tecnologías
de la información y la competencia de comunicación,
jugarán un papel preponderante para los ciudadanos del
S. XXI e Internet será un espacio idóneo para desarrollar
dichas competencias. Gracias a la velocidad del flujo de
información en Internet, la sociedad está posibilitada
para enviar y recibir información a cada instante, y los
estudiantes pueden adquirir habilidades en la búsqueda,
análisis y selección de la misma por lo que es necesario
desarrollar estrategias que permitan la depuración de la
información, para que después sean capaces de utilizarla
o transmitirla, según sea el caso (Monereo, et al., 2005).
 
MTE. Cristina Bravo Yarza

26. Cada día los jóvenes reciben a más temprana edad, un cúmulo de
información a través de distintos dispositivos de comunicación, sobre
todo en Internet y se olvida fácilmente que esta información conlleva
también a otros riesgos y peligros que hacen necesaria la presencia
de un mediador que los guíe adecuadamente, dentro de este nuevo
mundo. Algunos de los riesgos que Monereo y otros autores (2005)
mencionan son:
a) Naufragio Informativo: que se describe como la posibilidad de
perderse o naufragar sin llegar a ningún lado a causa de la
inabarcabilidad de la información.
b) Caducidad de la información : ya que ésta puede ser obsoleta
de un día para otro, lo cual hace necesaria la verificación y
actualización de los datos.
c) Infoxicación: es el  término que se da a la manera en que la
información contenida en Internet puede intoxicar a la opinión
pública.
MTE. Cristina Bravo Yarza

27. El aprendizaje es responsabilidad de
todos los actores del proceso
enseñanza-aprendizaje:
Profesor Estudiante Estudiante Profesor
Por lo que deberá ser responsabilidad de
todos planearlo y desarrollarlo.
MTE. Cristina Bravo Yarza

28. Cómo diseñar un proyecto educativo en la plataforma
de ThinkQuest:
3.Selección del proyecto
4.Diseñar una ruta formativa en la que se expresen
los objetivos o metas a logar.
5.Las actividades que se proponen para alcanzarlos.
6.Los recursos que se necesitan para logarlo.
7.Qué alcances o impacto va a tener nuestro
proyecto (salón de clases, comunidad educativa,
nuestra ciudad, nuestro país, la comunidad
internacional)
8.Cómo se evaluará este proyecto de manera
objetiva.
Construcción-deconstrucción-reconstrucción del proyecto.
MTE. Cristina Bravo Yarza

29. La flexibilidad de los Proyectos ThinkQuest permite que
puedan ser utilizados de varias maneras dentro de las
aulas. Como prinicipales cualidades se encuentran que
pueden apoyar cualquier contenido y más aún pueden
ser organizados de manera transdisciplinaria,
enriqueciendo al proyecto y brindando al estudiante la
posibilidad de entender los contenidos como un todo y
no de una manera aislada o desarticulada. Además
fomentan:
•Colaboración entre pares
•Redacción de trabajos
•Expresión creativa
•Tareas para casa
•Comunicación
•Intercambios multi-culturales
MTE. Cristina Bravo Yarza

30. Las herrameintas que presenta la plataforma , permiten a los
usuarios publicar contenidos de manera muy sencilla,
incluyendo:
Texto
Imágenes
Documentos (hojas de cálculo, presentaciones y otros
archivos)
Archivos de música y video
Además los estudiantes pueden trabajar desde su casa
MTE. Cristina Bravo Yarza

31. MTE. Cristina Bravo Yarza

32. MTE. Cristina Bravo Yarza

33. www.thinkquest.org
MTE. Cristina Bravo Yarza

34. Siga los pasos virtuales de 622.000 docentes y estudiantes

35. Inscríbase en ThinkQuest
Un docente o director de la escuela completa la solicitud en
línea.
El docente actúa como Administrador y configura su escuela
para participar en ThinkQuest.
OEF revisa y verifica la solicitud y la escuela obtiene pleno
acceso a ThinkQuest.
Visítenos en:
−thinkquest.org
−facebook.com/thinkquest