Scientific Method Lesson for Middle School_ Writing a Hypothesis by Slidesgo (копия).pdf

dfgsg

1. Дайындағандар:
СериковаМахаббат
НысанбайеваИнара
ФайзуллаеваГульфайруз
СерікДәулет
РүстембекАлпамыс
Проблемалық
оқыту
технологиясы

2. Кіріспе
01
Проблемалық
оқытудыңмақсат-
міндеттері
02
Проблемалықоқыту
технологиясынфизика
сабағындақолдану
04 05
Table of contents
Проблемалық
оқытудыңоқыту
сатылары
03
Қорытынды
06

3. Кіріспе
Проблемалықоқыту–бұлоқытупроцесіндеоқушыға
дайынбілімберілмей,оныңалдынашешудіқажет
ететінпроблемалықжағдайқойылатынәдіс.Оқушы
мәселенішешужолынөзбетіменіздейді,шешімін
табадыжәнесоларқылыжаңабілімдімеңгереді.Яғни,
проблемалық оқыту–білімдітекдайынтүрде
қабылдауемес,онышығармашылықпен іздену,
зерттеу,ойлауарқылыигерутәсілі.

4. Мақсатыменерекшелігі
Проблемалықоқытудыңмақсаты–ғылымитанымнәтижелерінмеңгеріп
қанақоймай,оқушыныңжаңабілімгеөзбетіменжетуінқамтамасызету,
танымдықдербестігінқалыптастыружәнешығармашылық қабілеттерін
дамыту.
Проблемалық оқытудың ерекшелігі–мұғалімдайынбілімдібермей,
оқушыныңалдынапроблемалықміндетқояды.Оқушышешімжолында,
құралдарындаөзбетіментабуытиіс,яғнибілімдімеңгерупроцесіізденіс,
ойлаужәнеталдауарқылыжүзегеасады.

5. Зейінніңдамуына
жағдайжасайды
Шығармашылық
белсенділігіартады
Білімалушыныөз
бетіншеойлауға
көмектеседі
Танымдықіскерлікті
дамытады
Байқампаздықты
дамытады
Білімдіигеруқарқынын
тездетеді

6. Проблемалықоқыту
сатылары
Проблемалықжағдайдыаңғару
Жағдайдыталдаунегізіндепроблеманы
тұжырымдау
Болжамдарұсынуды, олардыалмастыру
жәнетексерудіқамтыппроблеманышешу
Шешімдітексеру
Бұлпроцесс ойлауактісініңүшфазасыменұқсастық
бойыншаөрістейді(С.Л. Рубинштейн бойынша), ол
проблемалықжағдайдапайдаболып, проблеманы
аңғаруды, оны шешудіжәнесоңғыой тұжырымын
қамтиды.

8. ОрысдидактиктеріМ.А.ДаниловпенВ.П.Есиповпроблемалықоқытуда
оқушығадайынматериалдыбермей, шығармашылық тапсырмалар
арқылыолардыңөзіндікойларынжетілдірукерекдепсанайды.
Проблемалықоқыту
технологиясыМ.И.Махмутов
проблемалықоқытудыүш
түрліклассификацияғабөледі:
Оқуматериалдарындағы
ережелермен заңдылықтарды
шешуге, анықтауға
бағытталғанғылыми
шығармашылық;
Практикалықмәселелерді
шешуге, алғанбілімдіжаңа
жағдаяттапайдаланып, оны
шешугежәнеөздігіненқұрауға
бағытталғанпрактикалық
шығармашылық;
Ойынойнау, әнайту, сурет
салу, т.б. арқылыөзінің
шығармашылыққабілетін
дамытуғабағытталған
көркемдікшығармашылық.

10. ҒалымИ.Я.Лернерпроблемалықоқытудықарастыраотырып,оныңмаңызын
былайтұжырымдайды:
«Оқушыоқытушыжетекшілігіменжаңатанымдықжәнетәжірибелік
мәселелердіңшешімінтабуғақатысуында».

11. Теоретические аспекты проблемного обучения
«Окружающий мир является объектом познания
учеников, имеет системную организацию.»
разработал положение о роли проблемных
ситуаций
«Проблемное обучение строится в зависимости от
того, насколько это допускает проблемный
материал».
«… знания в значительной части не передаются в
готовом виде учащимся, а приобретаются ими в
процессе самостоятельной деятельности в
условиях проблемной ситуации.»
Матюшкин А.Н.

12. Основа противоречия:
характер усвоения новых знаний на уроке
Традиционный урок Проблемно-диалогический урок
1.Обозначение темы урока
«Сегодня мы будем
изучать…»
2.Объяснение учителем
нового материала:
«Итак, слушаем меня
внимательно…»
3.Закрепление
Изученного материала:
«Заучи правило…
Перескажи текст..
Повтори…»
1. Обозначение проблемы детьми:
«С одной стороны…, но с другой…»,
«Что вас удивило?»,
«В чём затруднение?»,
«Что вы хотели бы узнать?»
2. Выдвижение гипотез детьми и их
Проверка на истинность…
«Определите сами…»,
«Какие у вас есть аргументы?
А какие контраргументы?»
3.Создание продуктов учебной
деятельности
«Придумай продолжение …»
«Составь викторину..»

13. Сабақтыңтақырыбы: Ньютонның
екіншізаңы
Сабақнегізделгеноқумақсаты:
9.2.2.4.Ньютонныңекіншізаңынтұжырымдаужәнеоныесептершығарудақолдану
Сабақмақсаттары
•Ньютонныңекіншізаңынтүсіну,формуласыF=ma-нытұжырымдау.
•Масса,күшжәнеүдеуарасындағыбайланыстытәжірибеарқылыдәлелдеу.
•Проблемалықжағдайлардышешуарқылызаңдықолдану.
Бағалаукритерийлері:
•Проблемалықсұрақтарғағылымитұрғыданжауапбереді.
•Тәжірибенәтижесінталдап,қорытындыжасайды.
•F=maформуласынқолданаотырыпесепшығарады.

14. Сабақтыңбасы(5мин)
•Амандасу,түгендеу.
•Қызығушылықояту:Проблемалықсұрақ–«Екітүрлімассалыдопқабірдейкүш
әсеретсе,олардыңқозғалысыбірдейболама?»
Сабақтыңортасы(25–30мин)
1.Жаңатақырыптыашу(10мин)
• Мұғалімпроблемалықсұрақтөңірегіндепікірталасжүргізеді.
• Оқушыларболжамжасайды.
• F=maформуласыненгізу.
2.Топтықтәжірибе(10–12мин)
• Әртопқатапсырма:«Бірдейкүшпенәртүрлімассадағыарбалардыитеріп,
үдеуінөлшеңдер».
• Нәтижелеркестегежазылады.
• Проблемалықталқылау:«Неліктенмассасыүлкенарбабаяуүдейді?»

15. 3.Проблемалықтапсырмалар(есепшығару)(10мин)
Мысалесеп:
•Массасы4кгденеге2м/с²үдеуберетінкүш8Н.Солкүшпен8кгденеге
қандайүдеуберіледі?
•Әресептіңалдындаоқушыларға«Бұлжағдайданегеүдеуазаяды?»
дегенпроблемалықсұраққойылады.
Сабақтыңсоңы(10мин)
Әртопөзтәжірибесінқорғап,қорытындылайды.Проблемалық
сұрақтарғақысқажауапбереді:
•«Неліктенауырденегекөбіреккүшқажет?»
•«Неліктенбірдейкүшпентебілгенәртүрлімассалыденелерәртүрлі
жылдамдықпенқозғалады?»
•Рефлексия:«Меніңбүгіннеүйрендім?»

16. —Л. С. Выготский
«Баланыңжақынарадағы
дамуаймағында
проблемалықжағдайтуғызу
–оныңжаңабілімгежетуінің
бастышарты.»

17. Қорытынды
Физикасабақтарындапроблемалықоқытудықолдануоқушылардың
ойлауындамытып,тәжірибеарқылызаңдылықтардыөзбетіменашуға
мүмкіндікбереді.Мұндайтәсілформуланыжаттауменшектелмей,
оныөмірлікжағдайлардақолдануғажолашады.Сондықтан
проблемалық оқыту–оқушылардың танымдық белсенділігін
арттыратын,білімдітереңәрісаналымеңгеругежетелейтінтиімді
әдіс.

18. Resources
●ҚазақстанРеспубликасыныңБіріншіПрезидентікүнінеарналған«Сейфуллиноқулары–9:
жоғарғыбілімжәнеғылымдамуындағыжаңабағыт»аттыРеспубликалықғылыми-
теориялықконференцияматериалдары =Материалы Республиканскойнаучно-
теоретическойконференции«Сейфуллинскиечтения–9:новыйвекторразвитиявысшего
образованияинауки»посвященнаяднюПервогоПрезидентаРеспубликиКазахстан.–
2013.–Т.2,ч.1.–Б.219-221ҚАЗІРГІСАБАҚТАРДАҒЫ ПРОБЛЕМАЛЫҚ ОҚЫТУ
ТЕХНОЛОГИЯСЫ, ТусупбековаА.
●https://www.ucd.ie/teaching/showcase/usingproblembasedlearningininternationalrelationstutorial
s/
●https://moodle.enu.kz/pluginfile.php/213653/mod_resource/content/1/ПРОБЛЕМАЛЫҚ %20ОҚЫ
ТУ%20ӘДІСІ.pdf?ysclid=mfdxqx5r30262444568
●Избранные труды: В 7 т. / М.И. Махмутов. —Казань: Магариф—Вакыт, 2016.Т. 1:
Проблемное обучение: Основные вопросы теории / Сост.Д.М. Шакирова. —423 с.