Secuencia biografia

biografia

1. 1TERCERO DE PRIMARIA | LENGUA ESp A?OLA UD
PRopUEsTa DiD?CTiCa: UniDaD DiD?CTiCa
Área: Lengua Española SC 02: Relatando la vida de los demás.
Identificación1.
Resumen:
La biografía consiste en un relato expositivo, frecuentemente narrativo y en tercera perso-
na, de la vida de un personaje real desde que nace hasta que muere. En su forma más
completa, sobretodo si se trata de un personaje del pasado, explica también sus actos
en referencia al contexto social, cultural y político de la época. De esta forma intenta re-
construir documentalmente su pensamiento y figura.
En esta propuesta presentaremos una secuencia didáctica para que los niños de tercer
grado de Primaria puedan escribir una biografía siguiendo un orden cronológico y con la
estructura correspondiente, siguiendo además las reglas ortográficas correspondientes
a dicho texto.
La biografía

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La biografía
Base teórica o conceptual
La Biografía
Una biografía es la historia de una persona narrada en un texto más o menos
breve y coherente desde su nacimiento hasta su muerte, dando detalles sobre
hechos, logros, fracasos y otros aspectos significativos que quieran destacarse
del individuo en cuestión. La palabra viene del griego y significa “escribir la vida”.
A grandes trazos existen dos tipos de biografías: aquella que es contada por una
tercera persona con un estilo narrativo que busca consignar los datos más rele-
vantes del devenir del protagonista y aquella que es narrada en primera persona
por el mismo protagonista, contando su propia historia desde su perspectiva. Esta
última cuenta a menudo con detalles y anécdotas más personales y se clasifica
como “autobiografía”. En este último caso a veces adopta la forma de diario per-
sonal o diario de aventuras, contando de forma cronológica aquello que fue vivido
por el autor. Otro ejemplo serían las memorias, que son una reseña detallada de
la vida del autor normalmente cuando éste ya se encuentra en una etapa más
cercana a la vejez.
La biografía puede ser narrativa o cronológica (ver ejemplos anexos).
¿Cómo se escribe una biografía?
• Decide sobre qué persona vas a escribir la biografía: tus padres, abuelos, bis-
abuelos, ancestros, otros familiares, amigos, ídolos, tú mismo o alguna otra
persona especial.
• Recolecta toda la información posible: desde la fecha de nacimiento hasta la
información de los hechos más sobresalientes a través de cartas, diarios, re-
cortes de periódicos, fotos y, principalmente, a través de conversaciones con
los familiares mayores (te sugerimos tomar notas y grabar las conversaciones).
Descripción2.

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La biografía
• Organiza tus pensamientos antes de comenzar a escribir y piensa qué partes de la vida
de la persona quieres destacar con más interés. Algunas preguntas que te pueden ayudar
son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo? y ¿cómo?.
• Otros interrogantes serían: ¿qué hace que esta persona sea tan especial o tan intere-
sante?, ¿qué adjetivos describirían a esta persona?, ¿qué acontecimientos marcaron o
cambiaron su vida?, ¿cómo influyen o influyeron en la familia, en la sociedad o profesio-
nalmente?
• Cuando escribas acerca de otra gente, describe su apariencia, hábitos, fisonomía y lengua-
je. Si no recuerdas un nombre usa reemplazos como: mi amigo, mi compañero, mi jefe.
• Edita la biografía: Léala en voz alta para determinar el ritmo y el sonido y así también te
darás cuenta si repites información.
Orientaciones
Enseñar a los niños a escribir una biografía es un proyecto que debe durar varias sesiones y
nunca debe ser acelerado. Algunos estudiantes pueden necesitar más ayuda que otros si es
la primera vez que escriben una biografía.
También se enseñará a los niños cómo realizar investigaciones en una forma que les resulte
relevante. La mayoría de las biografías están escritas en un orden cronológico, por ello, ense-
ñar a los estudiantes a tratar su tema en este orden es una buena idea.
Aprendizajes esperados
A través de esta propuesta los estudiantes podrán:
• hablar de un momento o fecha determinada en el pasado;
• narrar hechos y acontecimientos históricos;
• hablar de la vida de una persona;
• redactar una biografía e ilustrarla;
• reflexionar sobre los valores de las personas cuya biografía han escuchado para incor-
porarlos a su vida.

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La biografía
Mapa conceptual
Biografía
es
Relato que narra la vida
y hechos de una persona
puede ser puede ser
Narrativo Cronológico
Recursos didácticos digitales
• Para el profesor
Plantillas para trabajar línea de tiem-
po. Disponible en:
http://www.organizadoresgraficos.
com/grafico/linea-de-tiempo.php
Biografías de personajes populares.
Disponible en:
http://www.buscabiografias.com/bios/
biografia/verMasBiosMasPopulares/
• Para el uso en el aula
Rutas del saber. Los tiempos del
verbo. Disponible en:
http://www.ceiploreto.es/sugerencias/
tic2.sepdf.gob.mx/scorm/oas/esp/ter-
cero/06/intro.swf
Recursos materiales necesarios
para las actividades
• Computador e impresora para fichas
organizadoras, láminas de persona-
jes conocidos por los niños, mode-
los de biografías narrativas y crono-
lógicas, papelógrafos, marcadores y
un mural o pizarra informativa.
Recursos didácticos
que se aportan como Anexo
• Organizadores de línea de tiempo,
ejemplos de biografías cronológicas
y narrativas.

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La biografía
Actividades de inicio
Duración: 15 minutos
El/la docente captará la motivación de la clase con láminas y nombres de perso-
najes conocidos por los niños (ver algunos en anexos). Les preguntará quiénes
son y qué datos conocen sobre sus vidas: “Pues bien, hoy hablaremos de la bio-
grafía. ¿Quién sabe lo que es una biografía? ¿Qué datos sobre una persona encon-
tramos en una biografía?” El docente presentará varias biografías correspondien-
tes a los personajes mostrados (puede prepararlas en papelógrafos) y motivará
a los niños para que planifiquen la escritura de la biografía de un amigo del aula.
Otras actividades
Duración: 15 minutos
El/la docente entregará una ficha de trabajo con un organizador de línea de tiempo
(ver anexos). Pedirá a los estudiantes que se coloquen en parejas y vayan anotando en
la ficha los momentos relevantes de la vida de su compañero ordenados de manera
cronológica. Deberán destacar los verbos más utilizados en las biografías: nacer, vivir,
estudiar, trabajar. El docente irá haciendo un seguimiento del trabajo en parejas y les
proporcionará la ayuda necesaria.
Duración: 40 minutos
Con ayuda del organizador, el docente pedirá a los estudiantes que redacten una bio-
grafía corta del compañero con el que han trabajado como pareja. Destacará las partes
que componen una biografía y les mostrará nuevamente las biografías vistas en la acti-
vidad 1. El docente recordará algunas reglas ortográficas aprendidas como son el uso
de las mayúsculas, el uso del punto, de la coma y del punto y coma, entre otros.
Al terminar la actividad, los estudiantes presentarán oralmente las biografías realizadas.
Secuencia didáctica
3.
Tiempo total estimado para todas las actividades
El tiempo estimado para esta propuesta es de 135 minutos, es decir, 2 horas y 15 minutos.

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La biografía
Duración: 40 minutos
Previo a esta actividad el docente pedirá
a los niños que elijan un personaje que
les llame la atención y que investiguen en
casa datos importantes de su vida que
permitan la realización de una biografía.
Les dará un modelo de organizador de
tiempo para que traigan la información
por escrito.
Los estudiantes realizarán una biografía
con la información que han encontrado,
teniendo en cuenta su estructura, los sig-
nos de puntuación y lo aprendido en las
actividades previas.
Si observas, trata…4.
Si observas Trata
Que algún niño no se motiva a escribir
la biografía de su amigo.
De acercarte y definir su nivel de desarrollo de
la lectura y escritura. Si fuese necesario, apóyalo
con un organizador menos complejo (ver anexos).
Que algunos niños no se animan a par-
ticipar.
De prestar atención a los que menos participan y
motívales con preguntas, asociaciones.
Que algunos niños no respetar a sus
compañeros con la información de su
vida para la biografía.
De sensibilizar y explicar la importancia de los da-
tos de una biografía. Explícales además la impor-
tancia del respeto a los demás.
Que algún niño no lleva a clases la ta-
rea asignada para el trabajo del aula.
De proveer información sobre algunos personajes
y déjale hacer su planificación de escritura en el
aula. Necesitará un poco más de tiempo, pero rea-
lizará su actividad.
Actividad de cierre
Duración: 25 minutos
Los estudiantes presentarán sus biografías y
leerán en clase. El docente prestará especial
atención a la estructura de las biografías y
a la utilización de los signos de puntuación.
También se enfocará en los objetivos iniciales
de la clase que recordará a los estudiantes.
Juntos irán reflexionando sobre los trabajos
realizados. Dependiendo de la cantidad de
estudiantes, esta actividad puede extenderse
mucho, por lo que se recomienda elegir algu-
nos voluntarios y luego revisar de manera in-
dividual las producciones de los estudiantes.
Al revisar las correcciones, las biografías se
colgarán en un mural de personalidades im-
portantes que se puede realizar entre todos.

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La biografía
Recursos didácticos para el docente y el estudiante5.
ANEXO 1| Organizador grafico de línea del tiempo.

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La biografía
ANEXO 2| Cuadro de tiempos. Escribe el tema en la parte superior. Luego en cada cuadro,
según el orden en que fueron sucediendo los eventos a que se refiere el tema.
Tema:

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La biografía
ANEXO 3| Línea del tiempo cronológico para eventos. Escribe la fecha de cada evento en
orden cronológico sobre la línea que cruza la flecha, luego agregue detalles en cada seg-
mento. Comenzar del más cercano al má lejos.

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La biografía
ANEXO 4| Ejemplo de biografía cronológica
Cronología de JUAN PABLO DUARTE
• 26 de enero de 1813: Nace en Santo Domingo, Barrio Santa bárbara. Hijo de Juan José
Duarte y de Manuela Diez. Bautizado en la Parroquia de Santa Bárbara el día 4 de febrero
de 1813. Sus padrinos fueron Luís Méndez, Regidor del A yuntamiento, y su esposa Vicen-
te de la Cueva; el prebístero, Dr. José Ruiz.
• 1819: Inicia sus estudios en la escuela del profesor Manuel A ybar.
• 1 de diciembre de 1821: José Núñez de Cáceres proclama la Independencia respecto a
España.
• 9 de febrero de 1822: Haití se apodera de la parte española de la isla.
• 1828-1830. Duarte inicia su viaje de estudio a Europa.
• 1831: Duarte regresa a Santo Domingo.
• 16 de julio de 1838: Funda la sociedad Patriótica La Trinitaria. Sus primeros nueve miem-
bros fueron Juan Pablo Duarte, Pedro Alejandrino Pina, Juan Isidro Pérez, F elipe Alfau,
José Maria Serra, Jacinto de la Concha, Juan Nepomuceno Ravelo, F élix María Ruiz y
Benito González.
• 1840: Funda la sociedades filantropías y Dramática, fraguas del Patriotismo.
• 27 de enero de 1843: Estalla en Haití la revolución de la reforma a la cual se suman los
Trinitarios.
• 24 de marzo de 1843: Los trinitarios dirigen el movimiento contra la autoridad Haitiana.
• 2 de agosto de 1843: Duarte perseguido va a Venezuela. Realiza gestiones a favor de la
Independencia.
• 25 de noviembre de 1843: Muere Don José Duarte, padre de Juan Pablo Duarte.
• 4 de febrero de 1844: Duarte propone a su familia ofrecer sus bienes a la causa de la
Libertad.
• 27 de febrero de 1844: Sánchez y Mella proclaman la República Dominicana.
• 14-15 de marzo 1844: Duarte regresa al país, es saludado con el grito “Salve Padre de
la Patria”

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La biografía
• 26 de mayo de 1844: Duarte se opone al Protectorado de F rancia propuesto por Bobadilla.
• 9 de junio de 1844: Duarte y partidarios expulsan de la Junta Central Gubernativa a los
protectoralistas.
• 4-20 de julio de 1844: La región Norte proclama a Duarte Presidente, no acepta.
• Agosto de 1844: La Junta Central Gubernativa presidida por Santana declara a Duarte y
seguidores Traidores a la Patria.
• 10 de septiembre de 1844: Duarte es desterrado para Hamburgo.
• 30 de noviembre de 1844: Sale de Hamburgo para Venezuela.
• 1846-1858: Permanece en el interior de Venezuela.
• 1 de diciembre de 1858: recibe sepultura en Caracas, Doña Manuela Diez de Duarte, madre
del padre de la Patria.
• 1861: Santana proclama la anexión a España.
• 4 de julio de 1861: Martirio de Sánchez y compañeros.
• 1862: Duarte regresa a Caracas y prepara una expedición liberadora.
• 10 de agosto de 1863: Se inicia el movimiento Restaurador de la Republica.
• 24 de marzo de 1864: Duarte retorna a Santo Domingo como combatiente.
• 4 de junio de 1864: muere Ramón Mella, prócer de la Independencia.
• 7 de junio de 1864: Duarte es enviado a Sudamérica en misión Patriótica.
• 7 de marzo de 1865: Mensaje de Duarte a los Dominicanos.
• 29 de octubre de 1869: Último mensaje de Duarte.
• 19 de febrero de 1875: Presidente González pide a Duarte retornar a la Patria.
• 15 de julio de 1876: Muere en Caracas el Patricio o Fundador de la república Juan Pablo
Duarte.
• 1884: Sus restos son trasladados a Santo Domingo.
• 27 de febrero de 1944: Los restos de Duarte, Sánchez y Mella son sepultados en la Puerta
del Conde, Altar de la Patria.

12. 12TERCERO DE PRIMARIA | LENGUA ESp A?OLA UD
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La biografía
ANEXO 5| Modelo de biografía narrativa
Juan Pablo Duarte y Diez nació en la ciudad de Santo
Domingo el 26 de enero de 1813, durante el período
conocido como el de la “España Boba”. Sus padres
fueron Juan José Duarte, oriundo de Vejer de la F ron-
tera en la provincia española de Cádiz, y Manuela Diez
Jiménez, oriunda de El Seibo, hija a su vez de padre
español y madre dominicana.
Después de que las tropas del haitiano Toussaint
L’Ouverture llegaran al país en 1801, tomando pose-
sión de la ciudad de Santo Domingo, los Duarte salie-
ron hacia Puerto Rico, residiendo en Mayagüez, Puerto
Rico. Allí debió nacer su hijo primogénito Vicente Celes-
tino, aunque hasta ahora no se ha encontrado constan-
cia de ello. La familia regresó al país después de que
terminara la guerra de la Reconquista en 1809, cuando
el país volvió a ser colonia española.
Su padre trabajó tesonera y provechosamente en su
negocio de efectos de marina y ferretería, único en su
género en la ciudad de entonces, situado en la margen
occidental del río Ozama, en la zona conocida con el
nombre de La Atarazana. En esta época nacieron, ade-
más de Juan Pablo, dos de los cinco hijos llegados a
mayores: F ilomena y Rosa. Nacieron otros que murie-
ron jóvenes: F rancisca, Sandalia y Manuel.
El padre de Duarte murió en la ciudad de Santo Do-
mingo eI 25 de Noviembre del 1843, estando Duarte
ausente del pais y su madre en Caracas en el 1858,
durante el destierro que le impuso Santana, en unión
de sus hijos.
Juan Pablo fue bautizado en la iglesia de Santa Bárbara
el 4 de febrero de 1813. Sus primeras enseñanzas las
recibió de su madre y, más tarde, asistió a una peque-
ña escuela de párvulos dirigida por una profesora de
apellido Montilla. De allí pasó a una escuela primaria
para varones, donde desde muy temprano dio mues-
tras de una gran inteligencia. Fue admitido más tarde
en la escuela de don Manuel A ybar, completando sus
conocimientos de lectura, escritura, gramática y aritmé-
tica elemental.
Siendo casi un niño recibió clases sobre teneduría de
libros para pasar, ya adolescente, bajo la tutoría del
doctor Juan Vicente Troncoso, uno de los más sabios
profesores de entonces. Con él estudió F ilosofía y De-
recho Romano, mostrando, una vez más, su gran deseo
de superación y de amor por los estudios.
En 1828 o en 1829, con apenas quince años de edad,
y acompañado del señor Pablo Pujols, comerciante li-
gado a su familia, sale vía Estados Unidos, Inglaterra,
y Francia rumbo a España, radicándose en Barcelona,
donde tenía parientes. Poco se conoce de Duarte du-
rante su permanencia en España.

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Para 1831 ó 1832 aparece de nuevo en Santo Do-
mingo y trabaja en el negocio de su padre. Realiza
una intensa vida social que le liga a importantes sec-
tores de la pequeña burguesía urbana. Es testigo de
matrimonios, apadrina bautizos y asiste a reuniones
de carácter cultural. Esa vivencia de la sociedad es
la que le permite percibir que existe un sentimiento
patriótico que rechaza la presencia de los haitianos
en el país. El mérito de Duarte, como patriota y como
político organizador estriba, fundamentalmente, en
que supo interpretar el momento histórico que vivía la
sociedad dominicana de aquel entonces, renuente en
sus capas más decisivas a aceptar la dominación hai-
tiana. Para ese momento el gobierno de Boyer había
envejecido y de un gobierno liberal y progresista, pasó
a ser una dictadura con graves problemas económicos
y resistencia interna en su territorio original.
Apegado a la lectura y ávido de conocimientos, tradu-
cía del francés al español, así como del latín. El 16
de julio de 1838, después de haber realizado una dis-
creta labor de proselitismo, fundó la sociedad secreta
“La Trinitaria” para que asumiera la responsabilidad
de dirigir las actividades. Esta sociedad, que respon-
día a una estructura celular, tenía por lema “Dios, Pa-
tria y Libertad” y sus primeros miembros fueron Juan
Pablo Duarte, Juan Isidro Pérez, Pedro Alejandro Pina,
Jacinto de la Concha, F élix María Ruiz, José María Se-
rra, Benito González, F elipe Alfau y Juan Nepomuceno
Ravelo. Más adelante surgió otra sociedad “La F ilan-
trópica” destinada a realizar una importante labor de
propaganda mediante la representación de piezas tea-
trales.
Duarte tenía antes de la independencia un definido
concepto de la nación dominicana y de sus integran-
tes. En su proyecto de constitución dice con claridad
que la bandera dominicana puede cobijar a todas las
razas, no excluye ni da predominio a ninguna. Su con-
cepción de la República era la de un patriota, republi-
cano, anticolonialista, liberal y progresista.
Cuando se inició en 1843 la revolución contra Boyer
que repercutió en la parte oriental de la isla, Duarte
encabeza el movimiento reformista en la ciudad de
Santo Domingo. Juega un papel decisivo que lo llevó al
liderato de los republicanos que luchaban por la inde-
pendencia. Las circunstancias lo obligaron, más tarde,
a abandonar el país junto a otros compañeros. Pero
al ausentarse del territorio nacional sus compañeros,
encabezados por F rancisco del Rosario Sánchez y Ma-
tías Ramón Mella, llevaron a cabo las gestiones fina-
les del movimiento. Redactaron el Manifiesto del 16
de enero de 1844 en el cual quedaron plasmados los
principios republicanos y liberales que Duarte predicó
durante años y ratificaron, en el cuerpo de ese docu-
mento, la firme voluntad de crear un Estado soberano.
Después del 27 de febrero regresó a su patria y se
incorporó a la Junta Central Gubernativa dominada por
los sectores más conservadores que no tenían fe en
la viabilidad de la República. Se inició un proceso de
luchas internas que culminó con la expulsión del terri-
torio nacional de los patriotas fundadores del Estado
dominicano. Ese Estado que nace a la vida pública,
llevando en su seno oportunistas, conservadores y
anexionistas en las más altas posiciones usurpadas
a los iniciadores del movimiento separatista, que en-
carnaron siempre la vocación de sacrificio y el amor a
la libertad de la mayoría del pueblo.
Falleció en Caracas, Venezuela, el 15 de julio de 1876
a los 63 años de edad.

14. 14TERCERO DE PRIMARIA | LENGUA ESp A?OLA UD
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La biografía
ANEXO 6| Personajes conocidos por los niños. (Puedes conseguir otras opciones según los
intereses de los niños).