SENSIBILIZACIÓN ANTE UNA EMERGENCIA - Manual del Instructor.pptx

Generar habilidades que permitan a las personas servidoras publicas conocer los protocolos de actuación ante una situación de emergencia
Este material se centra en la participación del instructor

1. MÉXICO D.F. 2018 SENSIBILIZACIÒN ANTE UNA EMERGENCIA MANUAL DEL INSTRUCTOR AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN LA CIUDAD DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL

2. PÁG. PRESENTACIÓN 3 INSTRUCCIONES 4 TEMARIO ESPECÍFICO 5 BIBLIOGRAFÍA 7 CARTA DESCRIPTIVA 9 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 16 TÉCNICAS DIDÁCTICAS 18 EJERCICIOS 28 DIAPOSITIVAS 33 EVALUACIONES 64 INDICE

3. PRESENTACIÓN CURSO: SENSIBILIZACION ANTE UNA EMERGENCIA CLAVE: OBJETIVO: Al finalizar el curso, el participante hará conciencia y conocerá las medidas necesarias para contribuir a su seguridad ante la ocurrencia de una situación de emergencia. Se inducirá al aprendizaje de conductas y acciones encaminadas a su auto-cuidado y auto-protección, que se deben emplear en caso de emergencia y así reducir sus efectos, lo que conllevará a la formación de una Cultura de Protección Civil. TEMARIO: Tema 1. Sensibilización y conceptos básicos de protección civil. Tema 2. Señalizaciones y códigos de emergencia Tema 3. Repliegue y evacuación Tema 4. Simulacros Tema 5. Sismo Tema 6. Herramientas de prevención DURACIÒN: 20 Horas

4. PRESENTACIÓN DIRIGIDO A: REQUISITO: MATERIAL DE APOYO : Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación de la A.F.S.E.D.F Presentarse puntualmente y con la disposición aprender algo nuevo. Copia del último talón de pago, credencial tipo SEP y cubrir el 80% de asistencia. Maneobrar en todo el edificio Pizarrón blanco, marcadores, borrador, equipo de computo, cañón, pantalla, rotafolios ,

5. Dada la creciente oleada de desastres naturales acontecidos en algunas partes del mundo. Y la magnitud de los sismos que se han presentado, es importante dar conocer y hacer conciencia en la población sobre aspectos técnicos y emocionales para lograr un equilibrio en su reaccionar y salvaguardar su vida y la de los demás. INSTRUCCIONES El presente manual es una guía para el instructor en la conducción del curso y permite la conexión con el Manual del Participante. Contiene una carta descriptiva que explica las actividades a desarrollar en cada sesión, los tiempos y los medios didácticos a utilizar; además se incluye un cronograma , la descripción de las técnicas didácticas, diapositivas, ejercicios y evaluaciones).

6. TEMARIO ESPECÍFICO TEMA 1. SENSIBILIZACION Y CONCEPTOS BÀSICOS DE PROTECCIÒN CIVIL . 1.1 Conceptos de emergencia, desastre y damnificado. 1.2 Sensibilización de las Reacciones y consecuencias 1.3 Tipos de reacciones TEMA 2. SEÑALIZACIÓN Y CODIGOS DE EMERGENCIA 1 .- Señalización y su Clasificación 2.- Códigos de Emergencia 1.- ¿ Que es un Repliegue? 2 .- Procedimiento de repliegue 3 .- Identificación de áreas de seguridad y punto de reunión 4 .- Alarma sísmica 5 .- ¿Que es Evacuación? 6.- Procedimiento de Evacuación 7.- Reducción de riesgos para la Evacuación TEMA 3. REPLIEGUE Y EVACUACIÓN

7. TEMARIO ESPECÍFICO 1.- Las características básicas de los simulacros 2 .- Tipos de Simulacros 3 .- El simulacro de Evacuación 4 .- Clasificación de fenómenos perturbadores TEMA 4. SIMULACROS TEMA 5. SISMO 1.- ¿Que es un sismo? 2.- ¿Que hacer antes del sismo? 3.- ¿Que hacer durante el sismo? 4.- ¿Que hacer después del sismo? 5.- Triangulo de Vida (espacio vital de vida) TEMA 6. ACCIONES DE PREVENCIÒN 1.- Lista de provisiones 2.- Botiquín de Primeros auxilios 3.- Recomendaciones Adicionales 4.-Directorio telefónico de Emergencia

8. BIBLIOGRAFÍA Centro Nacional de prevención de Desastres Programa nacional de Capacitación en protección Civil pata instructores México D.F Secretaria de Gobernación Guía para la elaboración de programas Internos de Protección Civil TRPC-001-1998. México D.F. Gaceta oficial del D.F. Secretaria de Gobernación (2003). Norma Oficial Mexicana NOM-003-SEGOB/202 Señales y Avisos para Protección Civil – Colores, Formas y Símbolos a utilizar. México D.F. Diario Oficial de la Federación. Secretaria de Gobernación. Norma Oficial Mexicana Guía de Primeros Auxilios NOM-005-STPS-1998 Manual de Protección Civil Secretaria General de Gobernación, coordinación General de protección Civil.

9. CARTA DESCRIPTIVA

10. DATOS GENERALES: Nombre del curso de capacitación: SENSIBILIZACIÒN ANTE UNA EMERGENCIA         Objetivo general del curso Al finalizar el curso el participante harà conciencia y conocera las medidas necesarias para contribuir a su seguridad ante la ocurrencia de una situaciòn de emergencia. Se inducirà al participante al aprendizaje de conductas y acciones encaminadas al autocuidado y autoprotecciòn que se deben de emplear en caso de emergencia y asì rducir sus efectos. de capacitación: Tipo de curso de capacitación: PRESENCIAL Tipo de Servidor Público al que va PERSONAL DE APOYO Y dirigido el curso: ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN Tipo de capacidad: Técnica específica Capacidad: Institucional Nivel de BÁSICO dominio: Macro proceso:     Proceso:         Duración del curso: 20 horas               TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES TÉCNICA INSTRUCCIONAL TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN PARTICULARES DE ESEÑANZA DE APRENDIZAJE SESIÓN 1   Bienvenida a los participantes. Solicitará el llenado de “Cédula de Inscripción”. Participará en el llenado de la “Cédula de Inscripción”.   10 Min. Cédula de Inscripción       Aplicará la “Evaluación Diagnóstica”, que le brindará datos acerca de los conocimientos, funciones y aplicará técnica de expectativas del curso. El participante contestará la “Evaluación Diagnóstica” para identificar el nivel de conocimientos referentes al contenido temático del curso y distinción de las áreas a reforzar. Interrogativa 25 Min. "Evaluación Diagnóstica" "Evaluación Diagnóstica"     Invitará a los participantes a participar en la técnica de presentación para conocerse, propiciar la ruptura del hielo y la integración del grupo. Participará en la técnica de presentación y roptura del hielo, y expondrá sus comentarios de la misma. Presentación 45 Min.         Expondrá las reglas, los objetivos, hará una síntesis del curso, para dar a conocer el desarrollo del mismo. Atenderá a la introducción del curso para conocer la temática que se aborda, las reglas y los objetivos del curso. Expositiva 15 Min. Cañon   TEMA 1. Sensibilizaciòn y conceptos bàsicos de Protecciòn Civil. Subtema 1.1Conceptos de emergencia, desastre y damnificado   El participante conocerá los conceptos básicos de protección civil a fin de permanecer atentos ante cualquier peligro potencial, y aprender a ejercer las medidas necesarias de prevención y autoseguridad. Atenderá lo expuesto por el instructor y aclarará dudas Expositiva 15 Min. Manual del Participante Pag. 8 y Cañon   RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO 20 Min. RECESO RECESO     Proyectarà el video "Bajo los Escombros" Observarà, analizarà el video "Bajo los Escombros" y darà una realimentaciòn. Audio visual 20 Min. Hojas blancas y lapices  

11.                 TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES TÉCNICA INSTRUCCIONAL TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN PARTICULARES DE ESEÑANZA DE APRENDIZAJE   subtema 1.2   Expondrà los conceptos de Reacciones y Conscuencias Atenderà lo expusto por el Instructor y reflexiionarà sobree l tipo de reacciòn que manifiesta en una situaciòn de emergencia. participativa 15 min.         Proyectarà video de "Las reacciones Humanas ante una Emergencia" Observará, analizará el video "Las reacciones Humanas ante una emergencia" y dará una realimentación. Audio visual 20 Min. Hojas blancas y lápices   Subtema 1.3   Expondrá los tipos de reacciones, dividirá al grupo en dos equipo, y pedirá realicen la técnica role Playing atenderá la exposición del instructor, con el apoyo del manual y de las diapositivas, ponerse de acuerdo para escenificar una situación de desastre y apliquen los tipos de reacciones. Role playing 45 Min. Salón amplio       Solicitará realicen comentarios de la tècina y den una reflexión Externará comentarios y hará una reflexión de lo vivido. Mesa redonda 10 Min.                     Sesión 2   Aplicará ejercicio de sensibilización y enfrentamiento de miedos Realizará el ejercicio de sensibilización, conocerá sus miedos y la manera de enfrentarlos. Sensibilización y enfrentamiento de miedos 35 Min.         Pedirá realimentación y comentarios de la técnica Dará su punto de vista del ejercicio y hará comentarios participativa 15 Min.     TEMA 2. Señalización y códigos de Emergencia El participante reconocerá las características de las señales y códigos utilizados para la protección civil, que permita a la población una mayor familiaridad con las formas, colores y símbolos informativos de prevención, prohibitivos y de obligación Solicitará a un participante lea la Pág.. 17 de manual y pedirá comentarios al respecto. Atenderá la lectura y hará comentarios al respecto. Lectura comentada 10 Min.    

12. TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES TÉCNICA INSTRUCCIONAL TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN   PARTICULARES DE ESEÑANZA DE APRENDIZAJE 2.1 Señalización y su clasificación   Aplicará técnica de "Reconocimiento de las señales", colocará papel bond con los colores específicos de cada señal al frente del salón Cada participante tomará una tarjeta con la imagen de una señalización y la colocará en el color que le corresponda. Reconocimiento de las señales 40 Min. Papel bond de color blanco, negro, rojo y azul, masquink tape.       Pedirá realimentación y comentarios de la técnica Dará su punto de vista del ejercicio y hará comentarios participativa 10 Min.     RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO 20 Min. RECESO RECESO 2.2 Códigos de emergencia   Explicará los códigos de emergencia y aplicará la técnica (como reaccionar ante un código dado) Ubicará en que consiste cada código de acertamiento y como actuar ante determinado código Como reaccionar ante un código determinado 40 Min.         Pedirá realimentación y comentarios de la técnica Dará su punto de vista del ejercicio y hará comentarios participativa 10 Min.     TEMA 3. REPLIEGUE Y EVACUACIÒN. Subtema 3.1 Identificación de áreas de seguridad. El participante aplicará las técnicas de repliegue y evacuación a fin de salvaguardar su vida. Expondrá el tema e identificará las zonas de seguridad o de menor riesgo dentro del inmueble y si es posible trasladarlos a la calle. Atenderá lo expuesto por el instructor y ubicara las zonas de seguridad que están a su alrededor. Expositiva y Participativa 25 Min.     Subtema 3.2 Alarma Sísmica   Expondrá el tema y utilizará una alema sísmica para su identificación Atenderá lo expuesto por el instructor y conejera el sonido de una alarma sísmica Expositiva 25 Min.     Subtema 3.3 ¿Qué es un Repliegue?   Expondrá el concepto de repliegue Atenderá lo expuesto por el instructor Expositiva 10 Min.    

13. TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES TÉCNICA INSTRUCCIONAL TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN PARTICULARES DE ESEÑANZA DE APRENDIZAJE                 Sesión 3. 3.4 Procedimiento del Repliegue   Dará a conocer el procedimiento de un repliegue empleando varias técnicas eficaces para llevarlo a cabo. Conocerá el procedimiento de un repliegue y sus diversas técnicas. Repliegue 35 Min.     3.5 - 3.6 Evacuación y procedimiento de evacuación   Dará a conocer el concepto de evacuación y su procedimiento a través de técnicas especificas. Conocerá el concepto de evacuación y las diferentes técnicas para lograr desalojar un inmueble de manera segura Evacuación 40 Min.     3.7 Reducción de riesgos para la evacuación   Expondrá en que consiste la importancia de la reducción de riesgos a la hora de la evacuación de un inmueble. Atenderá lo expuesto por el instructor conocerà la forma de evitar riesgos al evacuar un inmueble. Identificación 35 Min.     RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO 20 Min. RECESO RECESO 4.1. Simunlacros de evacuaciòn Motivar al personal para que lleven a cabo acciones de respuesta con organización y coordinación, de manera que se transformen en actores consientes de su propia seguridad. Expondrà el conceptod e simulacro y la forma eficaz de planearlos. Conocera la forma eficaz de planear un simulacro y su importancia de implementarlos continuamente Expositiva 20 Miin.     4.2 - 4.3 Tipos de Simulacros y sus caracterìsticas   Expondrà los difenrentes tipos de simulacros y sus caracterìsticas. Conocerá los difetentes tipos de simulacros y sus caracterìsticas para su conocimientos y dominio Expositiva 20 Min.     4.4   formarà 5 equipos cada uno expondra un fenomero perturbador. Expondran los fenomenos perturbadores Expositiva 30 Min.    

14. TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES TÉCNICA INSTRUCCIONAL TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN PARTICULARES DE ESEÑANZA DE APRENDIZAJE TEMA. 5 SISMOS Subtema 5.1 ¿Qué es un sismo? Concientizar al personal sobre la aplicación de las acciones que se deben tomar antes, durante y después de un sismo a través del conocimiento de las medidas básicas de preparación y auto protección. Expondrá en concepto de sismo y diferentes tipos de sismo atenderá la exposición del instructor Expositiva 15 Min.         Proyectará el video "Diferentes sismos" Atenderá el video diferentes sismos y sacara sus conclusiones. Audio Visual 25 Min. computadora, cañón y bocinas                   sesión 4. 5.2 - 5.3 - 5.4 ¿Qué hacer antes, durante y después de un sismo?   Solicitará a tres participantes lean cada una de las acciones que se deben realizar en cada subtema. Atenderá la lectura de sus compañeros y generará una retroalimentación en cada subtema Lectura comentada 40 Min.     5.5 Triangulo de Vida   Explicará en qué consiste el triangulo de vida y la importancia de ubicarlo Conocerá la importancia de ubicar el triangulo de vida para resguardarse en el. Práctica 40 Min.         Proyectará el video "Sismo de 85" Atenderá el video diferentes sismos y sacara sus conclusiones. Audio Visual 30 Min. computadora, cañón y bocinas   RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO 20 Min. RECESO RECESO     Dará al grupo la libertad para organizarse y realizar un ejercicio con todos elementos que se analizaron durante en curso. Se coordinarán para realizar una ejercicio con todos elementos vistos durante el curso Ejercicio Final 90 Min.         Solicitará realicen sus comentarios y retroalimentación del ejercicio Externará sus comentarios y dudas del ejercicio Lluvia de ideas 20 Min.                    

15. TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES TÉCNICA INSTRUCCIONAL TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN PARTICULARES DE ESEÑANZA DE APRENDIZAJE Sesión 5 TEMA 6. ACCIONES DE PREVENCIÒN Subtema 6.1 Lista de Provisiones El participante conocerá y pondrá en practica las medidas de prevención ante la eventualidad de un desastre provocado por fenómenos naturales o humanos. Dará a conocer la lista de provisiones que deberán tener siempre a la mano para cualquier situación de de desastre Conocerá la lista de provisiones que deberan tener para prevenirse ante cualquie emergencia, ademàs de enriqueserla con algunas cosas que consideren que debe contener. Lluvia de ideas 25 Min.     Subtema 6.2 Botiquín de Primeros auxilios   Expondrá el contenido bàsico que debe contener un Botiquin de primeros Auxilios. conocerá el contenido bàsico que deberà tener un botiquin de primeros Auxilios Expositiva 30 Min.     Subtema 6.3 Recomendaciones Adicionales   Dará a conocer las recomendaciones que deberàn tomar en cuenta para cualquier situación de de desastre Conocerá la lista de recomendaciones que deberan tener para prevenirse ante cualquie emergencia, ademàs de enriqueserla con algunas acciones que que consideren importantes. Lluvia de ideas 30 Min.     Subtema 6.4 Directorio telefónico de Emergencia   Expondrà la importancia de tener a la mano un dierctorio telefonico de emergencia y familiar Armarà su propio dierctorio telefonico de emergencia y familiar participativa 25 Min.     RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO 20 Min. RECESO RECESO     Realizará una dinámica de repaso del curso completo. Participará en el ejercicio de repaso, contestando algunas preguntas. La telaraña 55 Min. Madeja de estambre       - Entregará a cada participante su hoja de evaluación final. Realizará “Evaluación Final”   20 Min. “Evaluación Final" “Evaluación Final"     Hará entrega de “Encuestas de opinión. Requisará “Encuesta de opinión”   15min “Encuesta de Opinión” “Encuesta de Opinión”     Entrega constancia y clausurará el curso Recibirá su constancia   15 Min.         Hará clausura del curso   Conferencia 5 Min.                                       Fecha de revisión  

16. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

17. Sensibilización ante una emergencia 20 Horas CRONOGRAMA CURSO: DURACIÓN: Objetivo General: Al finalizar el curso, el participante hará conciencia y conocerá las medidas necesarias para contribuir a su seguridad ante la ocurrencia de una situación de emergencia. Se inducirá al aprendizaje de conductas y acciones encaminadas a su auto-cuidado y auto-protección, que se deben emplear en caso de emergencia y así reducir sus efectos, Temas Días Hrs . 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 TOTAL 5 2 4 2 2 Sensibilización y conceptos básicos de protección civil. Señalizaciones y códigos de emergencia Repliegue y evacuación Simulacros Sismo Herramientas de prevención 5 20

18. TÉCNICAS DIDACTICAS

19. PRESENTACIÓN OBJETIVO: Conocimiento entre los participantes así como romper el hielo y fomentar la integración del grupo. UTILIDAD: Genera una atmosfera agradable entre los miembros del grupo DURACIÖN: De 20 a 30 Min. RECURSOS: Salón amplio DISPOSICIÓN: De pie DESARROLLO: El instructor pedirá a los participantes presentarse únicamente diciendo su nombre completo, área de servicio, antigüedad, cuáles son sus miedos en una situación de emergencia, cómo reacciona en una situación de emergencia, que hace para controlarse Esta técnica favorece la comunicación y el conocimiento previo de los asistentes y con ello lograr una integración y una ruptura del hielo para facilitar el trabajo que se realizará durante la sesión.

20. EXPOSITIVA OBJETIVO: Proporcionar amplia información al grupo en poco tiempo. UTILIDAD: Fomentar la concentración de los participantes hacia un tema. Practicar la atención. DURACIÓN: 20 a 30 minutos, dependiendo del tema. RECURSOS: P apel bond, pizarrón, marcadores de colores, borrador. DISPOSICIÓN DEL GRUPO: Sentados observando al frente del aula . DESARROLLO: El instructor o participante voluntario, selecciona el tema y da lectura a la información que va a ser utilizada, prepara el material didáctico: esquemas en papel, ilustraciones, dibujos o listas de ideas principales, según sea el caso. Proporciona al grupo en forma oral: introducción al tema, presenta el objetivo del tema y su importancia, expone toda la información y, al final presenta una síntesis. Invita a los participantes a reflexionar sobre lo que escuchan para que después contesten las preguntas que el expositor les formule. Aclarar dudas al finalizar.

21. INTERROGATIVA OBJETIVO : Información a través del intercambio de preguntas y respuestas sobre un tema o problema específico, para llegar a conclusiones concretas. DURACIÓN: Variable de acuerdo al tema abordado. RECURSOS: Ninguno. DISPOSICIÓN DEL GRUPO : Libre. DESARROLLO: Se elabora una guía sobre los tópicos a interrogar. Se establece previamente los puntos básicos del tema temas a tratar. Se indica a los participantes el tema que debe investigar. Una vez que ellos han preparado el tema o problema, se formula la primera pregunta. El instructor solicita o selecciona a quien le proporcionará la primera respuesta y con base en ella se desarrolla el tema a tratar. Se formulan las respuestas posteriores, de acuerdo a la lógica dada por el tema mismo. Una vez realizado el interrogatorio en el que ha participado el grupo en consenso, el conductor y los participantes elaboran las conclusiones finales correspondientes. Recomendaciones para la utilización: Preparar con anterioridad el material didáctico, combinar con otras técnicas, llevar un orden en el planteamiento de las preguntas, estimular a los participantes y sacar la parte positiva de cada respuesta.

22. VISUAL ANÁLITICA 0BJETIVO : Concientizar al participante mediante la visualización sobre los aspectos teoricos – prácticos de la administración y sus etapas. UTILIDAD : observar y darse cuenta que constantemente debe de haber cambios en las empresas para mejorar la calidad de los servicios que se ofrecen. DURACIÓN : 20 Minutos RECURSOS: Cañón, computadora y pantalla. DISPOSICIÓN DEL GRUPO : Libre DESARROLLO : Proporcionar la guía de observación y proyectar video “La Calidad es una Carrera que no tiene Fin”. Al finalizar se dará tiempo para que contesten dicha guía y hacer comentarios pertinentes y aclarar dudas. El video se puede obtener de i nternet en You Tobe..

23. LECTURA COMENTADA 0BJETIVO : Profundizar en los aspectos teóricos de un tema para conocer puntos de vista relevantes y generar en el grupo la habilidad de análisis y síntesis de la información. UTILIDAD : Introducir al grupo en una mayor participación. DURACIÓN : De 10 a 20 minutos dependiendo del tema. DISPOSICIÓN DEL GRUPO : Libre DESARROLLO : El instructor selecciona el documento a leer, lo reproduce y distribuye a los participantes. Solicita a uno de ellos para iniciar la lectura y para que esta s ea dinámica se recomienda se turne. El instructor interrumpe cuando lo considere necesario, para hacer comentarios o resaltar un aspecto, o solicita al participante su comentario.

24. PARTICIPATIVA OBJETIVO : Fomentar la participación de los integrantes del curso al explicar subtemas . UTILIDAD : Para involucrar a los participantes en el desarrollo de los temas, dirigir la atención del grupo y sus integrantes, enriquecen información con los aportes de los participantes, así como en la asimilación de conocimientos . DURACION: 10 minutos para lectura y organización general, 5 minutos para exposición de cada equipo . RECURSOS: Pizarrón, hojas de papel bond, marcadores de colores, un salón amplio y bien iluminado con sillas para los participantes . DISPOSICIÓN DEL GRUPO: Formando equipos de 3 personas. DESARROLLO: Proporcionará la información y material necesario para: lectura de estudio, hojas de papel bond, marcadores, hojas blancas, lápices para cada uno de los equipos. Sugerirá a los equipos ideas para su exposición, como el hablar pausado, dirigirse a los compañeros, plasmar gráficas, esquemas o ideas principales en las hojas de rotafolios y/o pizarrón, preparar un cuestionario de preguntas a sus compañeros, no excederse del tiempo previsto, etc. En forma sucesiva cada equipo expondrá al grupo sus conclusiones del tema que revisaron. Al finalizar todas las exposiciones, el grupo elaborará o expresará las conclusiones finales .

25. OBJETIVO: Retroalimentar a los participantes del grupo sobre algún tema. UNIDAD: Fomentar la participación grupal en el análisis o elaboración de conclusiones de una tema dado. DURACIÓN: 20 a 35 minutos dependiendo del numero de participantes y de ideas aportadas RECURSOS: Pintarrón , Marcadores DISPOSICIÓN DEL GRUPO: Libre DESARROLLO: El instructor deberá indicar a los participantes, pensar en ideas acerca de cierto tema. Solicitar al grupo que en forma verbal exprese las ideas o propuestas solicitadas. Recopila todas las ideas en forma de lista, anotándolas en el pizarrón u hoja de rotafolios. El grupo leerá en silencio la lista de ideas y con la coordinación del instructor elaborarán una sola conclusión . LLUVIA DE IDEAS

26. MESA REDONDA OBJETIVO: Generar la discusión de un tema por un grupo de expertos ante un auditorio con la ayuda de un moderador. UTILIDAD: explora diferentes puntos de vista, proporciona hechos u opiniones sobre problemas en discusión y llega a conclusiones sobre un tema específico. DURACIÓN: 30 a 35 Min. RECURSOSDISPOSICIÓN DEL GRUPO: Libre DESARROLLO : El instructor introduce al tema y explica la mecánica de la mesa redonda; define un aspecto del tema para su discusión y actúa como moderador; fomenta la discusión al hacer preguntas o solicita puntos de vista y cada vez que lo considera necesario elabora una síntesis de la discusión.

27. EJERCICIOS

28. OBJETIVO: Que los participantes se integren , que se conozcan, tengan contacto físico entre si para lograr una ruptura de hielo EJERCICIO No. 1 Ruptura del Hielo El grupo estará de pie y llevarán a cabo las indicaciones del instructor. Deberán formar subgrupos con la gente piense y actúe igual que ellos. Las indicaciones serán las siguientes: La gente que sale corriendo en cuanto siente un temblor. La gente que hace repliegue. La gente que llora. La gente que se queda inmóvil. La gente que grita. La que tiene miedo pero mantiene la calma La gente que mantiene la calma. La gente que hace caso a las indicaciones de los brigadistas. La gente que reza La gente que se agarra de otra persona sin soltarla

29. EJERCICIO No. 2 VIDEO OBJETIVO : Concientizar al participante sobre la importancia de conocer las acciones que deben seguirse en u n sismo. Observará el video Bajo los Escombros. Dará sus conclusiones.

30. EJERCICIO No. 3 REACCIONES Y CONSECUENCIAS OBJETIVO : El participante conocerá la forma en como reaccione ante una emergencia . Antes de iniciar el tema encenderá la alama símica y estudiara las reacciones de los miembros del grupo. El participante analizará dicha reacción para determinar su consecuencia.

31. OBJETIVO: El participante identificará sus miedos en una situación de emergencia a fin de encontrar la forma de controlarlos. EJERCICIO 4 : SENSIBILIZACIÓN Y ENFRENTAMIENTO DE MIEDOS Proporcionar una hoja t/c y escribir todos sus miedos en relación a un sismo . después a manera de mediación, cerraras tus ojos e intenta sentir esa sensación de miedo o angustia, no luches contra ella . Acéptala   diciéndote “Sí, tengo miedo” y, en lugar de contener la respiración, respira de manera lenta y profunda, concentrándote en ella. Date tiempo para observar ese miedo, reflexionando sobre él sin dejar que te domine . Intenta imaginar lo peor que pudiera ocurrir para aprender a afrontar esa situación y aceptarla .. ¿Qué es lo peor que puede pasarme? ¿Qué podría hacer en ese momento? Habrá veces en las que no podamos superar del todo nuestros miedos pero la mayoría de ellas, el hecho de aceptarlos y observarlos puede ayudarnos a conocer sus causas, darnos cuenta de que las consecuencias no serían tan terribles o incluso darnos cuenta de que esos miedos no tienen sentido y conseguir que desaparezcan.

32. OBJETIVO : Lograr que los participantes conozcan y reconozcan a que grupo pertenece cada señal. EJERCICIO 5. RECONOCIMIENTO DE SEÑALES Colocar en el aula papel bond de colores rojo, amarillo azul y verde llevar imágenes impresas en blanco y negro, y que cada participante las coloque de acuerdo al color que correspondan.

33. OBJETIVO : El participante sabrá en que consiste cada código y como actuar en esa situación. EJERCICIO 6. COMO REACCIONAR ANTE UN CÓDIGO DE EMERGENCIA Primero que nada leerán la información para saber en que consisten cada uno de los códigos de emergencia. Después se representarán mediante la técnica Roll Playing . Indicándoles el color de un código deberán de actuar lo que se debe de hacer ante dicho código

34. OBJETIVO : El participante conocerá las áreas de menor riesgo, a fin de ubicarse en ellas ante una situación de emergencia. EJERCICIO 7. IDENTIFICAR ÁREAS DE SEGURIDAD Recorrer parte del lugar donde se esta impartiendo el curso e ir ubicando las áreas de seguridad. Incluso las marcadas en el aula.

35. OBJETIVO : Conocerá los diferentes tipos de alarmas sísmicas a fin de identificarlos y actuar de manera inmediata. EJERCICIO 8. ALERTA SÌSMICA Escuchar los diferentes tipos de alarmas sísmicas para identificarlas y actuar de manera inmediata.

36. OBJETIVO : Conocerá y aplicará los diferentes tipos de repliegue a fin de salvaguardar su vida. EJERCICIO 9. REPLIEGUE Realizará un repliegue donde tos queden lo mas juntos posible. Realizará un repliegue pegados a la pared y con los codos cubriendo su cabeza. Realizará un repliegue encuclillas con los codos cubriendo su cabeza . Realizará un repliegue en posición fetal.

37. OBJETIVO : Conocerá el proceso para realizar una evacuación eficaz EJERCICIO 10. EVACUACIÒN Procederá a realizar una evacuación del inmueble con los ojos vendados y simular que no hay luz y todo esta obscuras. Otra evacuación con los ojos abiertos y caminando en fila bajando por las escaleras, cubriéndose hasta llegar al punto de reunión.

38. OBJETIVO : Identificará las áreas y lugares y zonas de mayor riesgo para tomas acciones preventivas. EJERCICIO 11. IDENTIFICANDO RIESGOS Identificar los riesgos existente en el área donde se impartirá el curso recorriendo desde el aula hasta el punto de reunión. Y de tarea identificar los riesgos de su oficina y hogar.

39. OBJETIVO : Realizará un ejercicio de simulacro con todo lo aprendido en el curso. EJERCICIO 12. SIMULACRO Planearan un simulacro de repliegue y evacuación tomando en cuenta los puntos vistos anteriormente ene el curso.

40. OBJETIVO: Reflexionará a través de un video la magnitud de un evento fuerte y la importancia de tomar medidas preventivas. EJERCICIO 13. SISMOS Proyectará el video del sismo del 85 para proyectar la magnitud de un evento fuerte y la importancia de estar preparados en caso de que suceda uno de esa magnitud.

41. OBJETIVO : Conocerá la importancia de ubicar los triángulos de vida a fin de salvaguardar su vida EJERCICIO 14. TRIANGULO DE VIDA Proyectará el video de Triangulo de Vida.

42. EVALUACIONES

43. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION DIAGNOSTICA

44. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION DIAGNOSTICA

45. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION DIAGNOSTICA (RUBRICA)

46. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION DIAGNOSTICA (RUBRICA)

47. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION FINAL

48. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION FINAL

49. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION FINAL

50. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION FINAL

51. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION FINAL (RUBRICA)

52. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION FINAL (RUBRICA)

53. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION FINAL (RUBRICA)

54. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PERSONAL DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL EVALUACION FINAL (RUBRICA)