SESION v de la clase de la materia en especifico

carta descriptica de la clase y las actividades programadas

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
“Profesor Antonio Betancourt Pérez”
División de Grados Académicos
PLANEACIÓN SEMESTRAL
Asignatur
a
Fundamentos de Psicometría aplicada a la educación Especialida
d
Maestría en Psicología
Educativa
Catedráti
co
Mtro. Alejandro de Jesús Ravell Avila Grupo:3 ero C y D
Propósito del
Curso
Que el participante del curso conozca e incorpore de manera pertinente a la psicometría como un
recurso valido y valioso para obtener información estratégica y objetiva sobre las condiciones de los
diversos aspectos del desarrollo educativo de sus estudiantes.
Competencia(s) Conoce el sustento y rigor científico deseable en las pruebas psicopedagógicas que se puede
incorporar a su labor docente, par explorar diversas variables implicadas en el desarrollo escolar y
personal de sus alumnos.
Diseña con validez de contenido y pertinencia estructural, pruebas para verificar el aprovechamiento
académico de sus alumnos.
Administra con pertinencia diversas pruebas validas y vigentes de exploración de variables del ámbito
educativo: Inteligencia, personalidad y bienestar subjetivo.
Identifica el estado predominante de diversas variables implicadas en el desarrollo escolar y personal.
Reconoce que el individuo es una unidad conformada por diversos factores, que deben ser
considerados en la exploración psicométrica, para poder contar con información validad y suficiente
que se integre a un proceso de evaluación psicopedagógica.
Producto
Integrador
1.Una prueba con atributos métricos básicos.
2.Un compendio mínimo de pruebas estandarizadas que pueden ser usadas en el campo
educativo para realizar mediciones objetivas de algunos constructos relevantes.

2. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
“Profesor Antonio Betancourt Pérez”
División de Grados Académicos
BLOQUE V
Primera Sesión
Tema Subtema Estrategia Secuencia de
actividades
Materiales Tiempo
Presentación de la
sesión
Construcción de
instrumentos.
Presentación de los
temas
Pasos para construir
un instrumento.
Por medio de una PPT se
presentará a los
alumnos los temas a
tratar en el bloque.
Se presentará a los
alumnos los temas
relacionados con
planeación de test, los
distintos tipos de
reactivos que hay y los
formatos de
presentación.
Presentación por parte
del docente de los pasos
Se proyectará la
presentación describiendo
los principales puntos de la
sesión.
Primero se indicará el
objetivo de la sesión, los
temas a tratar, las
actividades y los
conocimientos a
desarrollar.
Se les indica a los alumnos
que para esta sesión se
revisara la bibliografía
básica de la materia.
Se mostrarán diferentes
tipos de instrumentos y se
analizara el constructo, el
tipo de reactivo y el manual
de calificación.
En plenaria se expondrá los
PPT de los temas
a trabajar las
actividades y los
conocimientos a
desarrollar.
Lápiz y hojas.
Pintarron.
Plumones.
Bibliografía
básica.
Proyector
Laptop
Instrumentos.
Bibliografía
básica.
Plumones
10
minutos
20
minutos
40
minutos

3. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
“Profesor Antonio Betancourt Pérez”
División de Grados Académicos
Planeación de un
test.
Preparación de
reactivos.
Formación y
reproducción de un
test.
para construir un
instrumento.
Se dividirá al grupo en 3
equipos, cada uno
revisará un subtema
pasos a considerar al
construir un instrumento
de medición.
Meneses (58-63)
Hernández (253-262)
Por equipos presentaran
los principales conceptos
de a revisar. Se trabajarán
los siguientes temas y
bibliografía:
1. Planeación de un
test.
Aiken (18-24)
Arias (27-30)
Tornimbeni (161-164)
2.Preparación de
reactivos.
Aiken (24-32)
Arias (31-33)
Tornimbeni (164-168)
3.Formación y
reproducción de un
test.
Aiken (32-37)
Arias (33-34)
Tornimbeni (168-169)
Posterior a la revisión de la
bibliografía, los equipos
identificaran las ideas
principales de los textos y
lo presentaran de manera
Papel Bond
Lápiz y hojas
Laptop
80
minutos

4. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
“Profesor Antonio Betancourt Pérez”
División de Grados Académicos
visual, ya sea por medio de
rotafolios.
Se les pedirá que para la
siguiente sesión traigan el
instrumento que
investigaron relacionado
con su trabajo de titulación
Segunda Sesión
Interpretación de
puntajes.
Planeación de un
test.
Preparación de
reactivos.
Formación y
reproducción de un
test.
Valoración de un
test
Se dividirá al grupo en 3
equipos, cada uno
revisará un subtema.
Presentación en plenaria
por parte del docente de
los puntos a considerar
al emplear un
instrumento ya
existente.
Se les solicitara a los
maestros que analicen si
el instrumento que
piensan emplear cumple
con los lineamientos de
valoración.
Posterior a la revisión de la
bibliografía, los equipos
identificaran las ideas
principales de los textos y
lo presentaran de manera
visual, ya sea por medio de
rotafolios, mapas mentales
o una presentación en
Power Points.
Se realizará una exposición
de los puntos que deben de
considerar al emplear un
instrumento ya existente.
Meneses (63-66)
Arias (35-60)
Se les indicara a los
alumnos que valoren el
instrumento a partir de los
criterios indicados.
Cada alumno valorará su
instrumento y decidirá la
Bibliografía
básica.
Plumones
Papel Bond
Laptop
Presentación con
puntos básicos.
Instrumentos de
los alumnos.
Laptop.
90
minutos
60
minutos

5. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
“Profesor Antonio Betancourt Pérez”
División de Grados Académicos
pertinencia de su
aplicación.
Lápiz y papel.
Tercera Sesión
16 PF
WISC-IV
16 PF
WISC-IV
Se presentará a los
alumnos la prueba 16 PF
indicando sus
características, método
de calificación e
interpretación.
Se presentará a los
alumnos la prueba WISC-
IV indicando sus
características, método
de calificación e
interpretación.
Posteriormente se
explicará al grupo el
objetivo de la prueba 16 PF,
sus características y su
utilidad en el plano
educativo.
Se califica la prueba con los
alumnos, mostrando el
método de calificación de
acuerdo con las normas
establecidas.
Se analizan los datos
obtenidos y se interpretan.
Se relaciona la información
obtenida con su utilidad en
el aula.
Se analizan las posibles
recomendaciones a partir
de los resultados que se
puedan obtener.
Posteriormente se
explicará al grupo el
objetivo de la prueba WISC-
IV, sus características y su
utilidad en el plano
educativo.
Se califica la prueba con los
Prueba 16 PF
Protocolo de
aplicación
Guía de
calificación
Manual de
calificación e
interpretación.
PPT de la prueba.
Laptop.
WISC-IV
Protocolo de
aplicación
Guía de
60
minutos
90
minutos

6. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
“Profesor Antonio Betancourt Pérez”
División de Grados Académicos
alumnos, mostrando el
método de calificación de
acuerdo con las normas
establecidas.
Se analizan los datos
obtenidos y se interpretan.
Se relaciona la información
obtenida con su utilidad en
el aula.
Se analizan las posibles
recomendaciones a partir
de los resultados que se
puedan obtener.
calificación
Manual de
calificación e
interpretación.
PPT de la prueba
Producto parcialAnálisis del instrumento a emplear, así
como planeación de los pasos a seguir para
construir un instrumento en caso
necesario.
Aplicación e interpretación de la prueba 16
PF
Actividad a Distancia Calificación y análisis del
instrumento a emplear.
Referencias
Aiken, L. (2003). Test Psicológicos y evaluación. Pearson Education.
Cattell, R. (2009). 16 PF-5 Cuestionario Factorial de Personalidad. 5 ed. México: TEA Ediciones.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (1997). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill.
Martínez Arias, M., Hernández Lloreda, M.J y Hernández Lloreda M.V. (2014). Psicometría. Alianza Editorial.
Meneses, J., Barrios, M., Bonillo, A., Casculluela, A. Lozano, L.M., Turbany, J. y Valero, S. (2013). Editorial UOC.
Tornimbeni, S., Pérez, E. y Olaz, F. (2008). Introducción a la Psicometría. Editorial Paidós.
Wechsler, D. (2007). Escala de Inteligencia Wechsler para niños-IV. México: TEA Ediciones.

7. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
“Profesor Antonio Betancourt Pérez”
División de Grados Académicos