Sessie ICT en AI in talenonderwijs Eduma Ugent

ICT en (talen)onderwijs

1. ICT in onderwijs 17/10/2025 Vakdidactiek Nederlands niet-thuistaal Eduma UGent

2. Overzicht Introductie Context is key Teacher beliefs TPACK + Aan de slag SAMR + Aan de slag AI in onderwijs: AIMED + Aan de slag met tools https://bit.ly/ICTEDUMA

3. Introductie

4. 5

5. Ook dingen die NIET veranderd zijn, zoals “leren” & ons “brein” CONTEXT wél, en manier waarop

6. De samenleving vraagt erom Enkele vaststellingen … 7 | Dirk Van Damme “We weten weinig over de toekomst. Maar wel dat ze volatiel is en dat iedereen met onzekerheid moet leren omgaan.” https://www.klasse.be/176456/dirk-van-damme-onderwijs-bepaalt-de-kwaliteit-van-de-samenleving/

7. Link 1 Link 2

8. Overheid 9 |

9. Gevaren van de moderne maatschappij Enkele vaststellingen … 10 |

10. De digitale kloof verkleinen Ook belangrijk … 11 |

11. TPACK in de klas - Digitale Tools 12 | Enkele vaststellingen …

12. ( Tondeur , 2007)

13. TPACK in de klas - Digitale Tools 14 | De leerkracht: Eigen skills (administratie, lesvb, punten, school), en levenslang leren De leerkracht ~ leerling Leerproces faciliteren, stimuleren, bijsturen, evalueren, samenwerken, etc. De leerling (sleutelcompetenties en eindtermen) ICT als middel én als doel

14. Rol van teacher beliefs Leerkrachtovertuigingen (Bruggeman et al., 2022)

15. Soorten beliefs/overtuigingen Variatie van Docentgecentreerd <> Studentgecentreerd (Bruggeman et al., 2022; Tondeur et al., 2017)

16. Self-efficacy (Bandura, 1997) Individueel Collectief Collective Teacher Efficacy (Donohoo, 2018) Descriptief Evaluatief Prescriptief (Bruggeman et al., 2022; Rokeach, 1968)

17. Soorten beliefs/overtuigingen Collective teacher efficacy (Donohoo, 2018) A staff’s shared belief that through their collective action, they can positively influence student outcomes CTE is three times more powerful and predictive of student achievement than socio-economic status

18. Nederlands – NT2 - Mavo Taaltransfer – Project buitenschools leren opdracht bvb Context Maatschappelijke diensten Informatie geven over de plaats van voorwerpen en locaties. Feedback centraal (Hattie, 2003) Camscanner OneDrive

19. Talen Oefenen ( Rosenshine , 2010) Woordenschat Begrippen Werkwoorden Bron: https://www.slimmerlerenmetict.nl/artikel/geschikt-lesmateriaal-nt2-onderwijs http://www.adesignfor.education/2017/03/05/tien-principes-van-instructie-door-barak-rosenshine/

20. TPACK (Koehler & Mishra, 2009) Doelgroep Situatie School Omgeving Sweet spot of learning with ICT

21. TPACK game … LINK naar online formulier LINK naar alle antwoorden

22. SAMR

23. Twee valkuilen Sycophancy Antropomoriseren

24. Aan de slag met AI! CoPilot versus ChatGPT: verschillen NotebookLM: demo Maak presentaties obv lesbundel: gamma.app Test je eigen evaluatiemethodes uit!! … Deel prompts!

25. Blended en online leren: achtergrond Zie werkblad

26. Extra: Blended leren Vier uitdagingen voor online en blended leren. Flexibiliteit Interactie Leerproces ondersteunen Affectief leerklimaat (Boelens et al., 2017)

27. Technische tips & tricks Enkele tips > zie bundel Professioneel engagement

28. Aan de slag … Verken de verschillende inspiratiedocumenten op de Notion website en kies er enkele uit om te proberen/te oefenen https://bit.ly/ICTEDUMA

29. Tools tools tools … Beware of the Law of the Hammer Wooclap Blooket Mobile scan apps CoPilot vs ChatGPT NotebookLM Quizlet learningapps.org H5P.org … Zorg voor structuur / overzicht via hyperlinks, bijvoorbeeld in Smartschool, Moodle, etc.

30. Referenties Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control . W.H. Freeman. Boelens, R., De Wever, B., & Voet, M. (2017). Four key challenges to the design of blended learning: A systematic literature review. Educational Research Review , 22 , 1–18 Bruggeman, B., Hidding, K., Struyven, K., Pynoo, B., Garone, A., & Tondeur, J. (2022). Negotiating teacher educators’ beliefs about blended learning: Using stimulated recall to explore design choices. Australasian Journal of Educational Technology , 100-114. https://doi.org/10.14742/ajet.7175 Donohoo, J., Hattie, J., & Eells, R. (2018). The power of collective efficacy. Educational Leadership , 75 (6), 40-44. Hattie, J. (2003). Teachers Make a Difference, What is the research evidence? Koehler, M., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)?.  Contemporary issues in technology and teacher education ,  9 (1), 60-70. Rokeach, M. (1968). Beliefs, attitudes, and values: A theory of organization and change. Jossey-Bass. Rosenshine, B. (2012). Principles of Instruction: Research-Based Strategies That All Teachers Should Know. American educator , 36 (1), 12. Tondeur, J., Van Braak, J., & Valcke, M. (2007). Curricula and the use of ICT in education: Two worlds apart? British Journal of Educational Technology , 38 (6), 962-976. Tondeur, J., van Braak, J., Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. (2017). Understanding the relationship between teachers’ pedagogical beliefs and technology use in education: A systematic review of qualitative evidence. Educational Technology Research and Development , 65 (3), 555-575. https://doi.org/10.1007/s11423-016-9481-2