Slides Aula Universo Adolescencia conhecendo o corpo

Slides Aula Universo Adolescencia conhecendo o corpo

1. O Universo da Adolescência PROF.ª ADRIANA NUNES MORAES PARTELLI PSICÓLOGA E MESTRANDA em Saúde Coletiva NATHÁLIA GONÇALVES LIMA DE OLIVEIRA BULLUS

2. OBJETIVOS DA AULA GERAL : • Apresentar o universo da adolescência , compreendendo sua características biológicas , psicológicas e socioculturais . ESPECÍFICOS : • Definir adolescência e contextualizar socialmente . • Discutir a visão da adolescência em diferentes culturas . • Explicar mudanças físicas , hormonais e psicossociais típicas do período . • Refletir sobre grupos , comportamentos e dinâmicas sociais .

3. O que vocês entendem por adolescência ?

4. ADOLESCÊNCIA: CONCEITO E CARACTERÍSTICAS • Definição → Para a O rganização Mundial de S aúde (OMS) a adolescência é um período da vida que vai dos 10 aos 19 anos , subdivididos em adolescentes menores (10 a 14 anos) e adolescentes maiores (15 a 19 anos) → Para o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) a adolescência é o período de 12 a 18 anos de idade

5. ADOLESCÊNCIA: CONCEITO E CARACTERÍSTICAS Por quê que há diferença nos anos? → A OMS se baseia principalmente em critérios biológicos e de saúde pública . Considera o início da puberdade (10 anos) e vai até o fim do período de maior vulnerabilidade relacionado às transformações físicas, emocionais e sociais. → O ECA tem foco jurídico e de proteção legal . Ele precisa estabelecer limites claros para direitos, deveres, responsabilidade penal juvenil e políticas públicas. A faixa de 12 anos foi escolhida porque, no Brasil, costuma ser associada à entrada no ensino fundamental II e início de maior autonomia social. Já o limite de 18 coincide com a maioridade legal (quando a pessoa passa a ser responsabilizada como adulta).

6. ADOLESCÊNCIA: CONCEITO E CARACTERÍSTICAS • Período de transição: infância → vida adulta Na adolescência, começamos a ganhar mais responsabilidades. Que exemplos vocês conhecem dessas mudanças entre infância e vida adulta?

7. ADOLESCENTE NA SOCIEDADE: PERCEPÇÕES E ESTEREÓTIPOS • Estereótipos (Rótulos) ↓ • Expectativas (Injustas) ↓ • Riscos (Prejuízos) Estereótipos influenciam escola, família e serviços de saúde Importância de olhar individualmente, evitando viés.

8. ADOLESCÊNCIA EM DIFERENTES CULTURAS NEM TODAS AS CULTURAS ENTENDEM A ADOLESCÊNCIA DA MESMA FORMA. → OMS ela vai dos 10 aos 19 anos, muitas sociedades marcam a passagem para a vida adulta por meio de ritos de passagem. → Religiosos, Sociais ou Familiares (Cada cultura estabelece um rito da infância para vida adulta). Em outros contextos, em vez de ritos, a mudança está ligada a responsabilidades legais ou econômicas (como votar, trabalhar ou casar)

9. ADOLESCÊNCIA EM DIFERENTES CULTURAS Responsabilidade legal : idade para votar, dirigir, casar, trabalhar varia de país para país. Responsabilidade social : festas, cerimônias religiosas (ex.: debutante, formaturas). Responsabilidade econômica : em algumas culturas o adolescente já começa a trabalhar muito cedo; em outras, a prioridade é permanecer na escola até mais tarde.

10. Vocês conhecem algum rito de passagem ou costume cultural que marque a transição da adolescência para a vida adulta? Pode ser no Brasil, em outras culturas ou até na mídia/filmes que vocês já viram.

11. PUBERDADE: MUDANÇAS FÍSICAS E HORMONAIS Puberdade é o processo biológico que leva à maturidade reprodutiva. Os sinais incluem crescimento acelerado, desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários e alterações hormonais.

12. MENARCA E ESPERMARCA: MARCO DO DESENVOLVIMENTO Menarca ( M eninas ) → Termo médico para a primeira menstruação (primeiro episódio de sangramento vaginal) de uma menina. → Um marco importante da puberdade que indica o início da capacidade reprodutiva.  → Ocorre entre os 9 e 16 anos, mas a idade média atual é de 12,5 anos no Brasil. Marca o fim da puberdade e o início da fase reprodutiva. 

13. MENARCA E ESPERMARCA: MARCO DO DESENVOLVIMENTO Espermarca (Meninos) → É a primeira ejaculação de um menino → Um marco significativo da puberdade que indica o início da produção de espermatozoides e a capacidade reprodutiva.  → Ocorre geralmente entre os 9 e 14 anos, muitas vezes como uma polução noturna (durante o sono), mas também pode acontecer durante a masturbação.  → É um momento natural de desenvolvimento físico e hormonal, e a comunicação aberta sobre o assunto é fundamental para ajudar o adolescente a compreender essas mudanças. 

14. HORMÔNIOS E SUAS INFLUÊNCIAS Na adolescência, o estrógeno, progesterona e testosterona moldam características físicas e também influenciam o humor e a energia, sono, apetite, libido, mas não determinam comportamento por si só, o ambiente e o contexto são igualmente importantes. Papel dos Hormônios → Estrogênio: Essencial nas meninas, atua no desenvolvimento das mamas e na redistribuição de gordura corporal, que dá os contornos do corpo feminino. → Progesterona: Também atua nos ovários, preparando o corpo para a reprodução e regulando o ciclo menstrual. → Testosterona: Nos meninos, leva ao aumento da massa muscular, engrossamento da voz e alargamento dos ombros. Nas meninas, contribui para o crescimento dos pelos nas axilas, pubianos e para a oleosidade da pele.

15. HORMÔNIOS E SUAS INFLUÊNCIAS

16. ADOLESCÊNCIA: DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL → Envolve mudanças psicológicas e sociais para formar uma identidade própria e autonomia, com foco na independência e nas relações interpessoais para além da família. Principais tarefas do desenvolvimento psicossocial na adolescência → Desenvolvimento da identidade: Os adolescentes exploram quem são e qual o seu lugar no mundo, enfrentando pressões sociais que podem levar a conflitos internos e à necessidade de se encaixar em padrões. → Desenvolvimento da autonomia : A construção da independência em relação aos pais e familiares é uma tarefa crucial, que se traduz no desenvolvimento de competências e autoconfiança. → Desenvolvimento da interdependência: Paralelamente à autonomia, os jovens desenvolvem ligações e compromissos mais maduros com outras pessoas e instituições sociais, o que os torna cientes da sua influência na sociedade.

17. FATORES QUE INFLUÊNCIAM → Contexto familiar: As relações familiares desempenham um papel central, e a renegociação da comunicação entre pais e adolescentes pode ser desafiadora. → Ambiente escolar e grupo de pares: A escola e o círculo de amigos são cenários privilegiados para a construção da identidade, influenciando as escolhas e os projetos futuros do adolescente. → Mudanças físicas e cognitivas: O período da adolescência traz consigo transformações físicas e a maturação das regiões cerebrais que controlam as emoções, impactando o comportamento e a capacidade de lidar com situações.

18. INFLUÊNCIA DOS GRUPOS E PARES - DESAFIOS COMUNS Os pares ganham importância: grupos oferecem pertencimento, modelos e pressão, isso pode favorecer comportamentos saudáveis ou de risco → Pressões sociais: A necessidade de se encaixar e o confronto com expectativas podem gerar ansiedade e insegurança. (redes sociais intensificam e influencia (pressão por imagem, consumo e comportamentos) → O desenvolvimento emocional na adolescência pode trazer instabilidade: em algum momento surgem comportamentos impulsivos ou inadequados, que aos poucos vão sendo substituídos por atitudes mais maduras e voltadas para objetivos. → Questões de saúde mental: A adolescência é uma fase de risco para o desenvolvimento de problemas como depressão e ansiedade, que precisam de atenção.

19. RISCOS E DESAFIOS NA ADOLESCÊNCIA → A adolescência tem maior risco para início de transtornos mentais (depressão, ansiedade, automutilação, transtornos alimentares) comportamentos de risco (uso de álcool, drogas, direção perigosa, comportamento sexual desprotegido) e maior vulnerabilidade a acidentes e violências (domésticas, escolares e comunitárias). Fatores → Risco : pressões sociais, bullying, desigualdade social, falta de apoio familiar. → Proteção : vínculo familiar, rede de apoio, acesso à educação e saúde, atividades culturais/esportivas.

20. IMPORTÂNCIA DA INTERVENÇÃO PRECOCE/PREVENTIVA → Políticas públicas voltadas à saúde mental, promoção de hábitos saudáveis, vínculos, MUITA orientação. → Atuação conjunta entre família, escola e serviços de saúde para fortalecimento da rede de apoio. → Importância de espaços comunitários e projetos sociais para promoção de vínculos e proteção. → Os cuidados nessa fase são cruciais pois previne cronicidade dos transtornos mentais. → Capacitação de profissionais para identificação precoce de sinais de sofrimento psíquico. → Atenção clínica: triagem para depressão/ideação suicida, abuso de substâncias e violência. → ABORDAR SEMPRE com escuta ativa e plano de encaminhamento quando necessário.

21. REFLEXÃO E PRÁTICA: PERCEPÇÃO DO ADOLESCENTE Como futuros profissionais de saúde podem apoiar os adolescentes ?

22. Referências BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) . Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Brasília: Diário Oficial da União, 1990. BRASIL. Ministério da Saúde. Saúde de adolescentes: diretrizes nacionais para atenção integral . Brasília: MS, 2010. ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). Adolescent health . Geneva: WHO, 2023. Disponível em: https://www.who.int/ health-topics / adolescent-health . PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin . Desenvolvimento humano . 14. ed. Porto Alegre: AMGH, 2013. ERIKSON, Erik H. Identidade: juventude e crise . Rio de Janeiro: Zahar, 1976. STEINBERG, Laurence. Adolescence . 12th ed. New York: McGraw-Hill, 2022. WORLD HEALTH ORGANIZATION. Mental health of adolescents . Geneva: WHO, 2021. UNICEF. The State of the World’s Children 2021: On My Mind – promoting, protecting and caring for children’s mental health . New York: UNICEF, 2021.