Slot 1_Overview KP2027_Terkini 8 Julai 2025.pptx

Taklimat sukatan pelajaran 2027

1. PENGURUSAN KURIKULUM PERSEKOLAHAN 2027 Institut Aminuddin Baki Kementerian Pendidikan Malaysia

2. OBJEKTIF BENGKEL Pada akhir perbengkelan, peserta diharapkan dapat: Menerangkan Kerangka Kurikulum Persekolahan 2027 Mengenal pasti keperluan pemimpin pendidikan bagi pelaksanaan Kurikulum Persekolahan 2027 Menghasilkan perancangan pelaksanaan Kurikulum Persekolahan 2027

3. OVERVIEW KURIKULUM PERSEKOLAHAN 2027 5

4. OBJEKTIF Pada akhir sesi ini, peserta diharapkan dapat: Menyatakan matlamat Kurikulum Persekolahan 2027 (KP 2027) untuk membentuk insan sejahtera Menyatakan Empat Perkara Baharu dalam Kurikulum Persekolahan 2027 Menyenaraikan Tujuh Kompetensi dalam Kerangka Kurikulum Persekolahan 2027

5. LATAR BELAKANG Mesyuarat Pasca Kabinet KPM Bilangan 22/2023, bertarikh 4 Ogos 2023 bersetuju dengan cadangan Kerangka Kurikulum Persekolahan 2027. Cadangan Kerangka Kurikulum Persekolahan 2027 telah dibentangkan dan mendapat kelulusan Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Kebangsaan (MJKK) Bil. 2/2023 pada 03 November 2023. Kertas Makluman Kerangka Kurikulum Persekolahan 2027 telah dibentangkan dan mendapat kelulusan Mesyuarat Profesional Kementerian Pendidikan Malaysia Bilangan 31 Tahun 2023 pada 30 November. Kerangka Kurikulum Persekolahan 2027 telah diumumkan oleh YB Menteri Pendidikan dalam Bicara Profesional KPM Kurikulum Persekolahan 2027 pada 6 Disember 2023. Kerangka ini telah dibentang dan diluluskan dalam Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Kebangsaan Bilangan 2/2023 pada 3 November 2023 dan Mesyuarat Jawatankuasa Perancangan Pendidikan Kali Ke- 225 Bil. 4/2023 pada 18 Disember 2023.

6. CARTA ORGANISASI JAWATANKUASA INDUK PPKP 2027 BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL BAHAGIAN PENDIDIKAN ISLAM TIMBALAN KETUA SETIAUSAHA Pengurusan TIMBALAN KETUA PENGARAH PENDIDIKAN MALAYSIA Sektor Pembangunan Profesionalisme TIMBALAN KETUA PENGARAH PENDIDIKAN MALAYSIA Sektor Operasi Sekolah PMO KETUA PENGARAH PENDIDIKAN MALAYSIA (Pengerusi) TIMBALAN KETUA PENGARAH PENDIDIKAN MALAYSIA Sektor Dasar dan Kurikulum (Naib Pengerusi) BAHAGIAN PROFESIONALISME GURU BAHAGIAN SUMBER DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN LEMBAGA PEPERIKSAAN BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PERANCANGAN DAN PENYELIDIKAN DASAR PENDIDIKAN

7. CARTA ORGANISASI JAWATANKUASA TEKNIKAL PPKP 2027 PENGARAH Bahagian Pembangunan Kurikulum TIMBALAN KETUA PENGARAH PENDIDIKAN MALAYSIA Sektor Dasar dan Kurikulum PMO • BPsK BPsK ELTC BPK BKEW BPA BPPDP BPLTV BPI DMU

8. REALITI DUNIA: PEMIMPIN PENDIDIKAN?

9. KENAPA PERLU BERUBAH? Dasar Negara, Teori Perkembangan & Aspirasi Murid Sesi Libat Urus, Resolusi Persidangan Tinjauan dan Kajian Kurikulum KPM Trend Global, Pentaksiran Antarabangsa & SDG Malaysia MADANI & Teras Utama Kurikulum fleksibel, relevan dan kontekstual Generasi yang memiliki growth mindset Dasar Kanak- kanak Negara, Dasar Perpaduan Negara dan Dasar Pendidikan Digital Kematangan usia dan perkembangan pemikiran kanak- kanak Elemen kompetensi, tanggungjawab terhadap ekonomi, sosial dan persekitaran P embentukan karakter Pendidikan LAPORAN JERAYAWARA KP 2 m 2 7 a . p n d f u s ia w i

10. HASRAT MASYARAKAT Kesihatan dan Kesejahteraan Mental Kemahiran Hidup Isu Alam Sekitar dan Kelestarian Pendidikan Jasmani dan Sukan Memupuk semangat perpaduan Memupuk nilai- nilai murni Menyokong perkembangan sosial dan emosi Mengambil kira keperluan kepelbagaian murid Tinjauan Pelaksanaan Kurikulum Persekolahan 2027 Responden: 61,084 25 Ogos - 15 September 2023

11. KITARAN KURIKULUM Kurikulum bersifat dinamik dan progresif agar sentiasa lestari dan relevan dengan keperluan semasa dan akan datang. Pembangunan kurikulum adalah mengikut kitaran. Analisis Keperluan Perancangan Pembangunan Penyebaran & Pelaksanaan Uji Rintis/ Pelaksanaan Terhad Pemantauan & Penilaian Kurikulum Tyler, 1949

12. PRINSIP PANDUAN PEMBANGUNAN KURIKULUM PERSEKOLAHAN 2027 boleh dirungkai dan dirangkaikan boleh diadaptasi bagi memenuhi keperluan pembelajaran murid. objektif yang jelas dan mudah disampaikan. disusun secara logik dan terancang. hubung kait pengalaman pembelajaran mereka dengan dunia sebenar. mempelajari pelbagai disiplin ilmu dan mengaplikasikannya. pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan melalui pelbagai kaedah dan strategi. menyediakan murid dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperlukan untuk kehidupan. disesuaikan dalam pelbagai konteks. pengalaman pembelajaran yang autentik. 1 Fleksibel 2 Mudah difahami 3 Bermakna 4 Kontekstual 5 Relevan Pelbagai Mod 6

13. 1 2 Kompetensi Komunikasi Interpersonal Intrapersonal Interaksi Antara Budaya Interaksi Global 3 4 5 Kompetensi Pembelajaran Sepanjang Hayat Belajar Cara Belajar Budaya Membaca 6 Kompetensi Kemahiran Berfikir Kritis Kreatif dan Inovatif Kompetensi Fasih Digital Pengurusan Data, Maklumat dan Teknologi Pemikiran Komputasional dan Penyelesaian Masalah Penciptaan Kandungan Digital Komunikasi dan Kolaborasi Digital Kewarganegaraan Digital dan Keselamatan Siber Kompetensi Literasi Pelbagai Literasi Multimodal Literasi Digital Literasi Media Literasi Maklumat Literasi Visual Literasi Budaya 7 Kompetensi Tanggungjawab Kewarganegaraan (Lokal dan Global) Keusahawanan Kelestarian Alam Sekitar Kerjaya Khidmat Kemasyarakatan Kemanusiaan Inklusif Kompetensi Perkembangan Diri Perkembangan Kerohanian Perkembangan Fizikal Kesedaran Kendiri Pengurusan Kendiri Kesedaran Sosial Pengurusan Sosial Literasi Kritis Intertekstualiti Kesedaran Retorik Kerangka Kurikulum Persekolahan 2027

14. Matlamat KP2027 Kehidupan Seimbang Pembelajaran Sepanjang Hayat Hargai Perpaduan dan Hormati Kepelbagaian Warganegara Beradab dan Bertanggungjawab Berdaya Saing pada Peringkat Global Mengamalkan kehidupan yang seimbang dalam segala aspek kehidupan. Membudayakan pembelajaran sepanjang hayat. Menghargai perpaduan dan keharmonian serta menghormati kepelbagaian. Berdaya saing pada peringkat global. Menjadi warganegara yang beradab dan bertanggungjawab.

15. Tahap I Tahap II Tahap III Menengah Rendah Menengah Atas Tahap Persekolahan dan Fokus Prasekolah Kemahiran berkomunikasi, bersosialisasi dan pembentukan karakter. Penguasaan literasi dan numerasi serta pembentukan karakter. Aplikasi kemahiran, pengetahuan dan nilai serta pembentukan karakter. Kemahiran menganalisis dan menghasilkan inovasi dan pembentukan karakter. Meneroka pelbagai bidang ilmu dan didorong mengenali minat dan potensi diri dan pembentukan karakter. Mengikuti laluan bidang yang ingin diceburi ke peringkat pengajian tinggi dan pembentukan karakter. Tahun 1 & Tahun 2 Tahun 3 & Tahun 4 Tahun 5 & Tahun 6 Tingkatan 1 - Tingkatan 3 Tingkatan 4 - Tingkatan 5

16. 20

17. 21

18. 22

19. 3 Kemahiran berkomunikasi, bersosialisasi dan pembentukan karakter . Penguasaan literasi dan numerasi serta pembentukan karakter. Aplikasi kemahiran, pengetahuan dan nilai serta pembentukan karakter . Kemahiran menganalisis dan menghasilkan inovasi dan pembentukan karakter. Meneroka pelbagai bidang ilmu dan didorong mengenali minat dan potensi diri termasuk perkembangan bakat dan pembentukan karakter. Mengikuti laluan bidang yang ingin diceburi ke peringkat pengajian tinggi dan pembentukan karakter. MP ASK dan RBT digabungkan menjadi Teknologi dan Digital Penawaran MP PSV & Pend. Muzik - semua murid menengah rendah MP Reka Cipta diintegrasikan dengan Reka Bentuk dan Teknologi Peruntukan masa Main Bebas, Pengurusan Diri, Bahasa Isyarat dan Matematik ditambah Waktu pembelajaran PdP Sains dan Matematik disesuaikan Setiap tahap mempunyai checkpoint bagi memastikan fokus setiap tahap tercapai Penawaran MP tambahan Bahasa Antarabangsa Bahasa Arab Komunikasi kepada semua murid sekolah menengah sebagai pilihan selain daripada bahasa antarabangsa yang sedia ada Kurikulum berorientasikan kompetensi Pembentukan Karakter dilaksanakan sebagai satu slot masa yang khusus PBD diperkasakan melalui Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) TVET diperkenalkan seawal Tahun 3 dalam mata pelajaran Teknologi dan Digital Elemen merentas kurikulum (EMK) dipetakan dan diintegrasikan dalam MP mengikut kesesuaian Peruntukan waktu mata pelajaran adalah mengikut minit seminggu . Penubuhan JK Induk dan Teknikal Pembangunan dan Pelaksanaan Kurikulum Persekolahan 2027 Perkara Baharu Dalam Kurikulum Persekolahan 2027 PRAsEKOLAH TAHAP I (TAHUN 1 & TAHUN 2) TAHAP II (TAHUN 3 & TAHUN 4) TAHAP III (TAHUN 5 & TAHUN 6) MENENGAH RENDAH (TING 1 - TING 3) MENENGAH ATAs (TING 4 & TING 5) 3 Tahap Persekolahan di Sekolah Rendah Pembelajaran Bersepadu diperkenalkan dan dimasukkan dalam jadual waktu bagi Tahap I dan II Blok Pembelajaran Berasaskan Projek dimasukkan dalam slot jadual waktu. 3 Tahap Penguasaan PBD untuk Tahap I 4 Tahap Penguasaan PBD untuk Tahap II–Ting 5

20. Perkara Baharu: KP2027 Tahap Persekolahan Mata Pelajaran Baharu Pembentukan Karakter Pentaksiran Pembelajaran Bersepadu Teknologi dan Digital Bahasa Isyarat Malaysia Bahasa Arab Komunikasi

21. Pendekatan pembelajaran berasaskan projek Memperkenalkan murid kepada asas TVET dan digital. Dilaksanakan secara berpasukan (co- teach). Mata Pelajaran Baharu 1 Pembelajaran Bersepadu Pembelajaran bermakna dan relevan dengan keperluan semasa dan akan datang. Dilaksanakan secara berpasukan (co- teach) 2 Teknologi dan Digital 3 Bahasa Isyarat Malaysia Bahasa Tambahan kepada semua murid arus perdana Mata pelajaran wajib bagi murid berkeperluan pendidikan khas ketidakupayaan pendengaran Pelaksanaan secara berperingkat mulai Tahun 1 di sekolah rendah yang mempunyai Program Pendidikan Khas Integrasi Ketidakupayaan Pendengaran 4 Bahasa Arab Komunikasi Pelaksanaan secara berperingkat mulai Tingkatan 1 di sekolah menengah harian dan sekolah berasrama penuh.

22. PERKARA BAHARU PEMBELAJARAN BERSEPADU “diperkenalkan pada Tahap I dan Tahap II sekolah rendah serta dimasukkan dalam jadual waktu bagi membolehkan pelaksanaan yang lebih berstruktur dan lebih berkesan”

23. 27

24. 28

25. Program baharu daripada peringkat prasekolah hingga menengah atas Pembentukan Karakter 60 minit seminggu dan dimasukkan dalam jadual waktu Semua guru bertanggungjawab melaksanakan pembentukan karakter dan diselaraskan oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa PK di prasekolah dilaksanakan sepanjang waktu persekolahan terutama pada waktu rutin (Perbualan Awal, Rehat dan Pengurusan Diri, serta Aktiviti Penutup)

26. Pentaksiran Bilik Darjah Tahap Penguasaan Semakan Kemajuan Pembelajaran Berasaskan Khidmat Sosial (PBKS) Pelaporan Profil Murid Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) Pentaksiran Pusat Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) Pentaksiran Psikometrik Pentaksiran

27. TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN PRASEKOLAH – TAHAP I TAHAP II – MENENGAH ATAS 4 Amal Murid boleh mengamalkan perlakuan dengan beradab berasaskan pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupannya secara kreatif dan inovatif 3 Buat Murid boleh membuat sesuatu perkara dengan beradab berasaskan pengetahuan dan kemahiran 2 Faham Murid boleh menerangkan sesuatu perkara dengan beradab berasaskan pengetahuan dan kemahiran 1 Tahu Murid boleh menyatakan sesuatu perkara dengan beradab berasaskan pengetahuan dan kemahiran TAHAP PENGUASAAN UMUM KURIKULUM PERSEKOLAHAN 2027 Prasekolah hingga Sekolah Menengah Atas KURIKULUM PERSEKOLAHAN 2027 4 TP bagi Tahap II - Menengah Atas 3 TP bagi Prasekolah - Tahap I Sumber: Diadaptasi dari Miller GE, The Assessment of Clinical Skills/Competence/Performance; Acad. Med. 1990; 65(9);63- 67

28. SEKIAN TERIMA KASIH Institut Aminuddin Baki Kementerian Pendidikan Malaysia