Socialização e o processo migratorio no Brasil

Socialiazação

1. Acadêmico(s): Alciane Pereira dos Santos Bessa, Dayane Barros Brasiliense de Oliveira, Luciene de Fátima Paes martin, Jaqueline Carvalho Souza TURMA: FLC135009FAE Tutor(a):TAIANE CORREA KOEPPE DE PAIVA

2. Prática Pedagógica: INCLUSÃO E APRENDIZAGEM Módulo I / Socialização

3. MOMENTO DE LEITURA AO AR LIVRE Aline Borilho Carvalho

4. A DOCENTE ALINE É FORMADA EM PEDAGOGIA E POSSUI ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA. ALÉM DISSO, OBTEVE DIVERSOS CERTIFICADOS EM CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA ÁREA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. ENTREVISTADA

5. PARTICIPAÇÃO DO PROJETO DIVERSIDADE

6. MAPA CONCEITUAL

7. EXPERIÊNCIA DE CAMPO 1 A EDUCAÇÃO ESPECIAL É UM GRANDE DESAFIO PARA TODOS, MAS PRINCIPALMENTE NO AMBIENTE ESCOLAR. A ESCOLA POR SER NA ÁREA RURAL É PEQUENA, NÃO TEM RAMPAS, NEM BANHEIROS COM ACESSIBILIDADE. O PARQUE NÃO É ATRATIVO, TEM TRÊS BALANÇOS, UMA QUADRA NÃO COBERTA, UM GIRA-GIRA E A CASINHA DO TARZAN. A ESCOLA TEM SOMENTE 3 SALAS DE AULA, NÃO TEM SALA DE RECURSOS AEE (ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO), O ATENDIMENTO QUANDO NECESSÁRIO É FEITO EM OUTRA ESCOLA, MAS NEM TODOS CONSEGUEM, DEVIDO GRANDE DEMANDA NA REGIÃO. APESAR DA FALTA DE ESTRUTURA NO LOCAL, A ESCOLA POSSUI MATERIAL ADEQUADO E PROFISSIONAIS QUALIFICADOS. A PROFESSORA ALINE QUE FOI ENTREVISTADA TEM UMA EXPERIÊNCIA AMPLA NA ÁREA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, ESTÁ SEMPRE SE ATUALIZANDO, É BEM CRIATIVA, MUITO QUERIDA, LEVA AS CRIANÇAS A INTERAGIR UMA COM AS OUTRAS, TRABALHA NA AUTONOMIA, NO DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO É FEITO DE FORMA ATRATIVA E DIFERENCIADA, UTILIZANDO MEIOS COMO A MÚSICA, O ESPORTE E OS JOGOS EDUCATIVOS. “ Dayane Barros Brasiliense de Oliveira

8. EXPERIÊNCIA DE CAMPO 2 O RECONHECIMENTO DAS HABILIDADES E DO POTENCIAL DE CADA ALUNO, INDEPENDENTE DE SUAS DEFICIÊNCIAS, PROMOVE SUA AUTOESTIMA E DESENVOLVIMENTO INTEGRAL, A FELICIDADE EM VER UM ALUNO ATINGIR SEU POTENCIAL É RECOMPENSADOR. AS DIFICULDADES SE TRANSFORMAM EM OPORTUNIDADES DE APRENDIZADO E CRESCIMENTO PROFISSIONAL, FORTALECENDO A RESILIÊNCIA DOS PROFISSIONAIS PARA LIDAR COM SITUAÇÕES ADVERSAS. A LUTA CONTRA O CAPACITISMO E A PROMOÇÃO DA CULTURA INCLUSIVA GARANTEM O RESPEITO E A VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE NO AMBIENTE ESCOLAR, O QUE DEVERIA SER MAIS DEBATIDO NAS ESCOLAS, MAS COM TANTAS PLATAFORMAS DIGITAIS OBTER BONS RESULTADOS NOS NÚMEROS, A ESCOLAR JÁ NÃO TEM ESPAÇO PARA DEBATER QUESTÕES INCLUSIVAS E HUMANAS. A SENSIBILIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR PARA A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL MOSTRA-SE INDISPENSÁVEL PARA UMA SOCIEDADE HUMANA . “ Jaqueline Carvalho Souza

9. EXPERIÊNCIA DE CAMPO 3 DURANTE O DE CORRER DO TRABALHO FOI VERIFICADO QUE A ESTRUTURA DA ESCOLA FOI IDEALIZADA PENSANDO EM INCLUSÃO, POIS AS DEPENDÊNCIAS POSSUEM RAMPA DE ACESSO (PENSANDO EM CADEIRANTES), VALE ENFATIZAR QUE TANTO A RAMPA COMO A ESCADA TEM CORRIMÃOS REFORÇADOS, BANHEIROS ADAPTADOS PARA CADEIRANTES, SALA DE RECURSOS COM JOGOS EDUCATIVOS, LIVROS DIDÁTICOS, TAMBÉM TEM CADEIRAS DE RODAS RESERVAS PARA QUALQUER EMERGÊNCIA, ALFABETO EM BRAILE. ESTA SALA CUMPRE O PAPEL DE ADAPTAÇÃO DO ALUNO ESPECIAL RECÉM CHEGADO AO AMBIENTE ESCOLAR, TAMBÉM A ESCOLA POSSUI TROCADOR, FACILITANDO QUALQUER SITUAÇÃO QUE POSSA GERAR DESCONFORTO OU CONSTRANGIMENTO AO NOVO ALUNO. UMA DIFICULDADE VERIFICADA FOI A NECESSIDADE DE ADAPTAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR, INFELIZMENTE O CURRÍCULO NÃO É VOLTADO PARA INCLUSÃO SENDO MUITO SUPERFICIAL EM SALA DE AULA, APESAR DAS MUITAS TENTATIVAS DA DOCENTE DE ADMINISTRAR A AULA PERCEBE QUE SUA ATENÇÃO NÃO FOCA NOS ALUNOS ESPECIAIS POSSIVELMENTE DEVIDO AS NECESSIDADES DOS DEMAIS ALUNOS, UMA PARCERIA SE FAZ NECESSÁRIO ENTRE O EDUCADOR E O AUXILIAR PARA DE FORMA MAIS SIMPLÓRIA ATENDER AS NECESSIDADES DOS ESPECIAIS, ENFIM ALGUMAS LEIS PRECISAM MUDAR, ALGUNS CURRÍCULOS PRECISAM SER MELHOR ELABORADOS, CURSOS DE APRIMORAMENTO PARA O DOCENTE E UM SEGUNDO DOCENTE AUXILIAR EM SALA DE AULA.ENFIM OS DESAFIOS SÃO GIGANTESCOS MAS APESAR DE TODAS AS DIFICULDADES O AMBIENTE DE ATUAÇÃO É MUITO COLABORATIVO, OS PROFISSIONAIS SE AJUDAM E SÃO SOLIDÁRIOS COM AS DIFICULDADES DE SEUS COLEGAS DE TRABALHO. “ Luciene de Fátima Paes martin

10. EXPERIÊNCIA DE CAMPO 4 PARA ROMPER AS BARREIRAS DA EXCLUSÃO E VENCER OS DESAFIOS QUE TODA A COMUNIDADE ESCOLAR, PAIS E ALUNOS ENFRENTAM NO SEU DIA A DIA PARA FAZER VALER OS DIREITOS COMO SUJEITOS, QUE É TER UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. NOTAMOS QUE DIANTE DE LEIS, DOCUMENTOS QUE REGULAMENTA OS DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, TROUXE GRANDES MELHORIAS E QUALIDADE DE VIDA PARA OS MESMOS. NO AMBIENTE ESCOLAR, É NOTÁVEL UMA GRANDE MOBILIZAÇÃO PARA PROPORCIONAR A QUALIDADE DO ENSINO, ADAPTANDO CURRÍCULOS, PARA PROMOVER UM ENSINO SIGNIFICATIVO, ALÉM DAS ESTRUTURAS FÍSICAS, COMO RAMPA, BANHEIRO ADAPTANDO PARA CADEIRANTES, FAVORECENDO UM AMBIENTE SEGURO E ACOLHEDOR. PORÉM O TRABALHO COM A EDUCAÇÃO ESPECIAL É UM CAMPO ABRANGENTE, QUE EXIGE DO PROFISSIONAL UM CONHECIMENTO APROFUNDADO PARA UM ATENDIMENTO FUNCIONAL E AO MESMO TEMPO HUMANIZADO, RESPEITANDO A DIVERSIDADE E VALORIZANDO CADA CONQUISTA DOS ALUNOS. “ Alciane Pereira dos Santos Bessa

11. ESTA PROPOSTA FOI ELABORADA COM O OBJETIVO DE ATENDER ÀS NECESSIDADES DE UM ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL, APRESENTANDO COMPROMETIMENTOS COGNITIVOS E MOTORES, QUE SE ENCONTRA NA FASE DA HIPÓTESE SILÁBICA COM VALOR. A PROPOSTA VISA ADEQUAR AS ATIVIDADES AO SEU NÍVEL DE APRENDIZAGEM, UTILIZANDO RECURSOS VISUAIS E ESTRATÉGIAS DE INFERÊNCIA PARA FACILITAR A COMPREENSÃO E O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA. EXEMPLO DE ATIVIDADE ADAPTADA

12. NOSSA PESQUISA NOS PROPORCIONOU UM CONTATO ENRIQUECEDOR COM A REALIDADE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS ESCOLAS. AS ENTREVISTAS COM AS PROFESSORAS FORAM ESSENCIAIS PARA COMPREENDERMOS OS DESAFIOS E AS CONQUISTAS DESSA ÁREA, REFORÇANDO NOSSO COMPROMISSO COM A CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO CADA VEZ MAIS INCLUSIVA. AGRADECEMOS IMENSAMENTE A TODAS AS PROFESSORAS QUE PARTICIPARAM DA PESQUISA, POR ABRIREM SUAS PORTAS E COMPARTILHAREM SUAS EXPERIÊNCIAS CONOSCO. SEU TEMPO E CONHECIMENTO FORAM FUNDAMENTAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DESTE TRABALHO. JUNTOS, PODEMOS CONSTRUIR UMA EDUCAÇÃO QUE ACOLHA E VALORIZE A DIVERSIDADE, PROMOVENDO O APRENDIZADO E O DESENVOLVIMENTO DE TODOS OS ALUNOS. “