strategi Pembelajaran smtr 10.pptvvvvvvvvvvvvvvvvv

hr1

1. STRATEGI PEMBELAJARAN
Disusun oleh :
Heru Satmoko,
M.Pd
Universitas
Terbuka

2. Strategi Pembelajaran
Pengertian Strategi
Pembelajaran
Sasaran Kegiatan Pembelajaran
Istilah Terkait dalam Strategi
Pembelajran
Tahapan Kegiatan
Pembelajaran
Jenis-jenis Strategi
Pembelajaran

3. Pengertian Strategi Pembelajaran
 strategi  bahasa yunani  kata benda 
stratos (militer) +ago”(memimpin)  strategos
strategi  kata kerja  stratos  merencanakan (to
plan).
 Hardy, Langley, dan Rose dalam Sudjana (1986)
mengemukakan strategy is perceived as a plan or a set of
explisit intention precceding and controling action
(strategi dipahami sebagai rencana atau kehendak yang
mendahului dan mengendalilakan kegiatan).
 strategi adalah suatu pola yang direncanakan
dan ditetapkan secara sengaja untuk melakukan kegiatan
atau tindakan.
Makna Strategi
Makna
Pembelajaran
Makna Strategi
Pembelajaran

4. Pengertian Strategi Pembelajaran
 istilah pembelajaran (instruction)
bermakna sebagai “upaya untuk membelajarkan
seseorang atau kelompok orang melalui berbagai
upaya (effort) dan berbagai strategi, metode dan
pendekatan kearah pencapaian tujuan yang telah
direncanakan”.
 Pembelajaran adalah suatu proses yang
dilakukan individu untuk memperoleh suatu
perubahan perilaku yang baru secara keseluruhan,
sebagau hasil dari pengalaman individu sendiri
dalam interaksi dengan lingkungannya
(Mohammad Surya);
Makna Strategi
Makna
Pembelajaran
Makna Strategi
Pembelajaran

5. Pengertian Strategi Pembelajaran
 Strategi yang diterapkan dalam kegiatan pembelajaran
disebut strategi pembelajaran
 Strategi pembelajaran merupakan rencana tindakan
(rangkaian kegiatan) termasuk penggunaan metode dan
pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan
dalam pembelajaran yang disusun untuk mencapai
tujuan tertentu, yakni tujuan pembelajaran.
 strategi pembelajaran dapat ditinjau dari berbagai
segi, yaitu ilmu, seni, dan/atau ketrampilan
Makna Strategi
Makna
Pembelajaran
Makna Strategi
Pembelajaran

6. 
Pada strategi ini termasuk didalamnya
metode-metode ceramah, pertanyaan
didaktik, pengajaran eksplisit, praktek dan
latihan, serta demonstrasi.
 Strategi pembelajaran langsung efektif
digunakan untuk memperluas informasi.
Jenis Strategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran
Langsung
Strategi Pembelajaran
Interaktif
Strategi Pembelajaran
Tidak Langsung
Strategi Pembelajaran
Melalui Pengalaman
Strategi Pembelajaran
Mandiri

7.  Dalam pembelajaran tidak langsung, peran guru
beralih dari penceramah menjadi fasilitator, dan
pendukung,
 Guru merancang lingkungan belajar,
memberikan kesempatan siswa untuk terlibat, dan
memungkinkan memberikan umpanbalik kepada
siswa ketika meraka melakukan inkuiri.
Jenis Strategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran
Langsung
Strategi Pembelajaran
Interaktif
Strategi Pembelajaran
Tidak Langsung
Strategi Pembelajaran
Melalui Pengalaman
Strategi Pembelajaran
Mandiri

8.  Strategi pembelajaran interaktif merujuk kepada
bentuk diskusi dan saling berbagi diantara peserta
didik.
 Strategi pembelajaran interaktif dikembangkan
dalam rentang pengelomokan dan metode-metode
interaktif. Didalamnya terdapat bentuk-bentuk
diskusi kelas, diskusi kelompok kecil atau
pengkerjaan tugas berkelompok, dan kerja sama
siswa secra berpasangan.
Jenis Strategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran
Langsung
Strategi Pembelajaran
Interaktif
Strategi Pembelajaran
Tidak Langsung
Strategi Pembelajaran
Melalui Pengalaman
Strategi Pembelajaran
Mandiri

9.  Strategi pembelajaran melalui
pengalaman menggunakan bentuk
berpusat pada siswa, dan berorientasi
pada aktivitas.
 Penekanan dalam strategi belajar
melalui pengalaman adalah pada proses
belajar, dan bukan hasil belajar.
Jenis Strategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran
Langsung
Strategi Pembelajaran
Interaktif
Strategi Pembelajaran
Tidak Langsung
Strategi Pembelajaran
Melalui Pengalaman
Strategi Pembelajaran
Mandiri

10. 
Belajar mandiri merupakn strategi
pembelajaran yang bertujuan untuk
membangun inisiatif individu,
kemandirian, dan peningkatan diri.
Fokusnya adalah pada perencanaan belajar
mandiri oleh peserta didik dengan bantuan
guru.
Jenis Strategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran
Langsung
Strategi Pembelajaran
Interaktif
Strategi Pembelajaran
Tidak Langsung
Strategi Pembelajaran
Melalui Pengalaman
Strategi Pembelajaran
Mandiri

11. model pembelajaran mempunyai makna yang lebih luas
daripada pendekatan, strategi,metode atau prosedur.
Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau
suatu pola yangdigunakan ssebagai pedoman dalam
merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran
dalam tutorial dan untuk menentukan perangkat-
perangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku-
buku,film,komputer,kurikulum, dan lain-lain
Jenis Model pembelajaran:
 Model interaksi informasi
 Model personal
 Model interaksi social
 Model system perilaku (behavior)
Istilah yang terkait dalam Strategi
Pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Pendekatan
Pembelajaran
Teknik Pembelajaran
Taktik Pembelajaran

12. Pendekatan  bahasa inggris  approach
Didunia pendidikan  approach  a way of begining
something (cara memulai sesuatu)
Menurut Philip R. Wallace (1992: 13) pendekatan
pembelajaran dibedakan menjadi 2 bagian, yaitu
pendekatan konservatif (conservative approaches) dan
pendekatan liberal (liberal approaches).
Istilah yang terkait dalam Strategi
Pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Pendekatan
Pembelajaran
Teknik Pembelajaran
Taktik Pembelajaran

13. Metode menurut J.R. david dalam Teaching Strategies for
College Class Room (1976) ialah ”a way in achieving
something” (cara untuk mencapai sesuatu).
Metode digunakan oleh guru untuk mengkreasi
lingkungan belajar dan mengkhususkan aktivitas dimana
guru dan siswa terlibat selama proses pembelajaran
berlangsung
Beberapa metode pembelajaran : 1) Ceramah; 2)
Demonstrasi; 3) Diskusi; 4) Simulasi; 5) Laboraturium; 6)
Pengalaman lapangan; 7) Brainstornning; 8) Debat; 9)
Simposium .
Istilah yang terkait dalam Strategi
Pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Pendekatan
Pembelajaran
Teknik Pembelajaran
Taktik Pembelajaran

14. Metode pembelajaran dijabarkan
ke dalam teknik dan gaya pembelajaran.
Dengan demikian, teknik pembelajaran
dapat diartikan sebagai cara yang
dilakukan seseorang dalam
mengimplementasikan suatu metode
secara spesifik.
Istilah yang terkait dalam Strategi
Pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Pendekatan
Pembelajaran
Teknik Pembelajaran
Taktik Pembelajaran

15. Taktik pembelajaran merupakan gaya seseorang dalam
melaksanakan metode atau teknik pembelajaran
tertentu yang sifatnya individual
suatu strategi pembelajaran yang diterapkan guru akan
tergantung pada pendekatan yang digunakan, sedangkan
bagaimana menjalankan strategi itu dapat ditetapkan
melalui berbagai metode pembelajaran. Dalam upaya
menjalankan metode pembelajaran, guru dapat
menentukan teknik yang dianggap relevan dengan
metode, dan pengunaan teknik itu setiap guru memiliki
taktik yang mungkin berbeda anta guru yang satu dengan
yang lain.
Istilah yang terkait dalam Strategi
Pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Pendekatan
Pembelajaran
Teknik Pembelajaran
Taktik Pembelajaran

16. Sasaran Kegiatan Pembelajaran
Setiap kegiatan belajar mengajar mempunyai
sasaran atau tujuan. Tujuan itu bertahap dan
berjenjang, mulai dari yang sangat
operasional dan konkret yakni tujuan
pembelajaran khusus, tujunuan pembelajaran
umum, tujuan kurikuler, dan tujuan nasional,
sampai pada tujuan yang bersifat universal.

17. Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Tahap prainstruksional adalah tahapan yang
ditempuh guru pada saat ia memulai proses
belajar dan mengajar.
Tujuan tahapan ini adalah mengungkapkan
kembali tanggapan siswa terhadap bahan
yang telah diterimanya, dan menumbuhkan
kondisi belajar dalam hubungannya dengan
pelajaran hari itu
Tahap Prainstruksional
Tahap Intruksional
Tahap Evaluasi dan
Tindak Lanjut

18. Tahap instruksional adalah tahap
pengajaran atau tahap inti, yakni
tahapan memberikan bahan pelajaran
yang telah disusun guru sebelumnya.
Tahap Prainstruksional
Tahap Intruksional
Tahap Evaluasi dan
Tindak Lanjut
Tahapan Kegiatan Pembelajaran

19. Tujuan tahapan ini ialah untuk mengetahui
tingkat keberhasilan dari tahapan kedua
(instruksional).
Sementara itu, Meier (2002:103)
berpendapat bahwa kegiatan pembelajaran
pada hakikatnya mempunyai empat unsure,
yakni: 1) persiapan (preparation); 2)
penyampaian (presentation); 3) pelatihan
(practice); dan 4) penampilan hasil
(performance).
Tahap Prainstruksional
Tahap Intruksional
Tahap Evaluasi dan
Tindak Lanjut
Tahapan Kegiatan Pembelajaran

20. Terima
kasih 