Taller enfoque del area cyt-enfoque mcc___.pptx

Enfoque por áreas, capacidades y competencias

1. TALLER DE ANALISIS DEL ENFOQUE, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTANDAR DEL AREA DE CYT PROF. RUTH CORDOVA QUISPE MAYO, DEL 2025

2. Fortalecer las habilidades científica en los estudiantes de la FID de la especialidad Ciencia y Tecnología ciclo V, en la competencia indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Producto del taller : Diseña una matriz de consistencia relacionando la competencia, capacidades, desempeños y el estándar de la competencia indaga mediante métodos científico para construir conocimientos de la competencia indaga del área de Ciencia y Tecnología TALLER 1 ANÁLISIS DEL ENFOQUE, COMPETENCIA, CAPACIDADES DESEMPEÑOS Y ESTANDAR DEL ÁREA

3. ¿Cuál es el enfoque del área de Ciencia y Tecnología? ¿Qué competencias se desarrolla en el área de Ciencia y Tecnología? ¿Cuáles son los procesos indagatorios que se desarrolla en la competencia indaga? ¿Como se relaciona el enfoque del área de Ciencia y Tecnología y los procesos didácticos de la competencia indaga? REFLEXIONEMOS

4. PROCESOS DE PLANIFICACION DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA INDAGA………. DEL AREA DE CYT ENFOQUE DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

5. REFLEXIONEMOS…. DEFINICIONES CURRICULARES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE describen el desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad. COMPETENCI A Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada . CAPACIDADES Son recursos para actuar de manera competente. Son conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada . DESEMPEÑOS Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias Pág.. 29 CNEB

6. Permite al estudiantes la construcción activa del conocimiento a partir de la curiosidad, observación y el cuestionamiento al interactuar con el mundo Exploran la realidad ; expresan, dialogan e intercambian sus formas de pensar el mundo; y las contrastan con los conocimientos científicos . Profundizar y construir nuevos conocimientos, resolver situaciones y tomar decisiones con fundamento científico El marco teórico y metodológico que orienta el proceso de enseñanza y aprendizaje ENFOQUE QUE SUSTENTA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE CIENCIA Y TENOLOGÍA Hacer Ciencia y Tecnología en la iiee , usando procedimientos científicos tecnológicos y lo motive: explorar razonar, analizar, incentivar su curiosidad, creatividad y desarrollar e pensamiento critico y reflexivo Enfoque de Indagación científica Plantea preguntas Propone hipótesis Obtiene, registra y analiza información Compara Estructura nuevos conceptos Reflexiona sobre el proceso

7. Estudiantes usan el CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO en su vida cotidiana P roponer soluciones tecnológicas que satisfagan necesidades en su comunidad y el mundo Formar ciudadanos que influyan en la calidad de vida y del ambiente en su comunidad, país y planeta Ejercer su derecho a una formación que les permita desenvolverse como ciudadanos responsables, críticos y autónomos Enfoque de Alfabetización científica y tecnológica… EBR programa curricular de educación inicial. Página 186 Comprender el mundo que los rodea, y el modo de hacer y pensar de la comunidad científica . . permite

8. INDAGAR CIENTÍFICAMENTE es conocer, comprender y usar los procedimientos de la ciencia para construir o reconstruir conocimientos . De esta manera, los estudiantes aprenden a plantear preguntas o problemas sobre los fenómenos , la estructura o la dinámica del mundo físico. Movilizan sus ideas para proponer hipótesis y acciones que les permitan obtener, registrar y analizar información que luego comparan con sus explicaciones, y estructuran nuevos conceptos que los conducen a nuevas preguntas e hipótesis . Involucra, también, una reflexión sobre los procesos que se llevan a cabo durante la indagación , a fin de entender la ciencia como proceso y producto humano que se construye en colectivo . El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a través de procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo entre otras. ENFOQUE QUE SUSTENTA LA COMPETENCIA INDAGA … COMPETENCIA INDAGA … QUE COMO PARA QUE

9. REFLEXIONEMOS…. DEFINICIONES CURRICULARES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO Niveles de creciente complejidad . Estructura un estándar de aprendizaje INDAGA Ciclo 7

10. Área de ciencia y tecnología 10 PROF. RUTH CORDOVA QUISPE Competencia Desempeños de grado 4to Estándar Capacidades

11. PROF. RUTH CORDOVA A través del enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica , el área de Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguiente competencias :

12. COMPETENCIAS CAPACIDADES Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Problematiza situaciones Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos e información Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Determina una alternativa de solución tecnológica Diseña la alternativa de solución tecnológica Implementa y valida alternativas de solución tecnológica Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica PROF. RUTH CORDOVA

13. PROCESOS DE PLANIFICACION DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA INDAGA………. DEL AREA DE CYT PPROCESO DIDACTICO DE LA COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS CON EL ESTANDAR

14. page 14 ….SERAN INTELIGENTES LOS CUERVOS

15. Analizando la competencia indaga, capacidades, desempeños y el estándar …. 4to Grado del Área de CYT ¿CUÁLES SON LAS CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA INDAGA… DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA?

16. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos CAPACIDADES : 1. Problematiza situaciones 2. Diseña estrategias para hacer indagación 3. Genera y registra datos e información 4. Analiza datos e información 5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación COMPETENCIA :

17. ¿Qué estrategias didáctica se utiliza en la competencia indaga….? PROCESOS DIDÁCTICOS DE LA COMPETENCIA INDAGA Planteamiento del problema Planteamiento de hipótesis Elaboración del plan de acción Recojo de datos y análisis de resultados Estructuración del saber construido Evalúa y comunica INICIO DESAROLLO CIERRE PROBLEMATIZACIÓN SABERES PREVIOS GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN EVALUACIÓN MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE PROCESOS PEDAGÓGICOS MOTIVACIÓN PROF. RUTH CORDOVA Acciones integradas y secuenciales que debe seguir el docente en forma secuencial para el logro eficaz de los aprendizajes

18. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS (de fuentes primarias) ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN PROCESOS DIDACTICOS DE LA COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS Posibles explicaciones al problema , es decir suposiciones para dar solución a un problema . Debe de tener relación de causa y efecto Punto de partida problematización. Plantear la pregunta investigable sobre un fenómeno de estudio (experiencia demostrativa, visualizar un video, imágenes, texto, tablas) y debe de tener la relación de CAUSA-EFECTO . La observación es detallosa y minuciosa Evalúa logros y dificultades de la indagación y como lo resolvieron. Comunica y defiende con argumento científico lo investigado . Comunica en plenario. Implica analizar y evaluar críticamente el trabajo desarrollado . Revisar si la hipótesis es coherente con los resultados experimentales de la indagación. Escribe sus conclusiones . Identificar y recoger datos experimentales relevantes para demostrar la hipótesis: analizarlos, interpretarlos y discutirlos para construir una explicación o respuesta a la pregunta de investigación . Utilizar un cuaderno de campo. Implica previsión de secuencia de acciones : que oriente la selección de materiales o equipos y la búsqueda de información que conducen a la respuesta y solución del problema PROF. RUTH CORDOVA QUISPE

19. Pilares de la educación : Aprender a conocer, Aprender a vivir juntos, Aprender a ser, Aprender a hacer Exp l o r a l o s ob jet o s, e l espacio y hechos que acontecen en su entor n o A través del enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica del área de Ciencia y Tecnología COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Hace preguntas con base en su curiosidad Propone posibles respuesta Obtiene información al observar, manipular y describir Compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta Expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

20. PROCESOS DE PLANIFICACION DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA INDAGA………. DEL AREA DE CYT RELACION DE LA COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS CON EL ESTANDAR

21. Ciclo V Ciclo VI Ciclo VII Destacado I C1: ndaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona con las variables que intervienen y que se puedan observar . C2: Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual C3:r egistra evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente . C4: Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable . C5: Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos. C1: Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva con base en su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado. C2: Diseña un plan de recojo de datos con base en observaciones o experimentos. C3 : Colecta datos que contribuyen a comprobar o refutar la hipótesis . C4: Analiza tendencias o relaciones con los datos, los interpreta tomando en cuenta el error o reproductibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones . C5: Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación. C1 : Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas . C2 : Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados . C3: Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables . C4 : Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y la reproductibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable . C5 : Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación. I C1: ndaga a partir de preguntas sobre una situación y argumenta la influencia de las variables, formula una o más hipótesis con base a conocimientos científicos y observaciones previas. C2: Elabora el plan de indagación con base en principios científicos y los objetivos planteados . C3: Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian el comportamiento de las variables . C4: Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta la teoría de errores, reproducibilidad y representatividad de la muestra, los interpreta con principios científicos y formula conclusiones. C5: Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones. Argumenta sus conclusiones basado en sus resultados y conocimiento científico. A partir de sus resultados formula nuevos cuestionamientos y evalúa el grado de satisfacción que da la respuesta a la pregunta de indagación. Análisis de la progresión del Estándar de la competencia Indaga …

22. PROF. RUTH CORDOVA QUISPE ¿Cómo precisar o diversificar un DESEMPEÑO? de 4to grado de secundaria HABILIDAD Indica lo que se espera que el estudiante sea capaz de realizar CONOCIMIENTO Indica sobre qué, con qué o cómo el estudiante se va a desempeñar CONTEXTO Indica la situación o naturaleza en la que se desarrolla el aprendizaje CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO 4to Grado CRITERIOS DE EVALUACION Problematiza situaciones. Formula p r e g un t a s sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el comportamiento de las variable s, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos Plantea preguntas para indagar científicamente sobre la acción del jabón en los microorganismos y la hipótesis en las que establecí relaciones de causa y efecto entre las variables. Considera las variables intervinientes Diseña estrategias para hacer indagación. Pr op o n e y fundamenta , sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables ; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad ; las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos y cuantitativos; y el margen de error . Estos procedimientos también le permitirán prever un grupo de control para confirmar y refutar la hipótesis Propone procedimientos para manipular, medir y controlar variables en tu experimento y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados para comprobar o refutar mi hipótesis considerando un grupo de control Genera y registra datos e información. Obtie n e datos cualitativos / cu an tit a ti v o s a p artir d e la manipulación de la variable independiente y m ed i ci o n e s re p e t i d as d e la v ar i a b le dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes ; hace cálculos de medida de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y los representa en gráficas Obtiene, registre y los organice datos en relación a las variables para realizar comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas que me permitieron comprobar o refutar mis hipótesis. Analiza datos e información. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias . Contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipótesis y elabora conclusiones. Interpreta tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y la reproductibilidad, los interpreta contrastando con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación . Sustenta sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, p r o c e d i m i e n t o s y la reducción del error a través del uso del grupo de control, repetición de mediciones , cálculos y ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones y sustenta conclusiones de los resultados de su indagación y ajustes realizados contribuyeron a demostrar tui hipótesis

23. ¿Cómo elaborar una rubrica a partir de los DESEMPEÑOS? de 4to grado de secundaria EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO Plantea preguntas para indagar científicamente sobre la acción del jabón en los microorganismos y la hipótesis en las que establecí relaciones de causa y efecto entre las variables c on dificultad Plantea preguntas para indagar científicamente sobre la acción del jabón en los microorganismos y la hipótesis en las que establecí relaciones de causa y efecto entre las variables. con precisión Plantea preguntas para indagar científicamente sobre la acción del jabón en los microorganismos y la hipótesis en las que establecí relaciones de causa y efecto entre las variables. Considera las variables intervinientes con precision Propone procedimientos para manipular, medir y controlar variables en tu experimento y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados para comprobar o refutar mi hipótesis considerando un grupo de control Propone procedimientos para manipular, medir y controlar variables en tu experimento y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados para comprobar o refutar mi hipótesis considerando un grupo de control Propone procedimientos para manipular, medir y controlar variables en tu experimento y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados para comprobar o refutar mi hipótesis considerando un grupo de control Obtiene, registre y los organice datos en relación a las variables para realizar comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas que me permitieron comprobar o refutar mis hipótesis en tablas y graficas . Obtiene, registre y los organice datos en relación a las variables para realizar comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas que me permitieron comprobar o refutar mis hipótesis en tablas y graficas . Obtiene, registre y los organice datos en relación a las variables para realizar comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas que me permitieron comprobar o refutar mis hipótesis en tablas y graficas . Interpreta tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y la reproductibilidad , los interpreta contrastando con base en conocimientos científicos y formula conclusiones , las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable Interpreta tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y la reproductibilidad , los interpreta contrastando con base en conocimientos científicos y formula conclusiones , las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable Interpreta tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y la reproductibilidad , los interpreta contrastando con base en conocimientos científicos y formula conclusiones , las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones y sustenta conclusiones de los resultados de su indagación y ajustes realizados contribuyeron a demostrar tui hipótesis Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones y sustenta conclusiones de los resultados de su indagación y ajustes realizados contribuyeron a demostrar tui hipótesis Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones y sustenta conclusiones de los resultados de su indagación y ajustes realizados contribuyeron a demostrar tui hipótesis

24. Habilidades científicas relacionadas a la competencia Indaga C1 Problematiza situaciones Formular preguntas de indagación Formular hipótesis C2 Diseña estrategias Diseñar experimentos C3 Genera datos e información Experimentar Registrar datos C4 Analiza datos e información Interpretar datos y gráficos Evaluar información Construir conclusiones C5 Evalúa y comunica resultados de la indagación Comunicar ideas Reflexionar sobre su indagación

25. ¿Qué sabía sobre el tema, qué se ahora, que más me gustaría aprender? ¿En qué ocasiones podré utilizar lo aprendido? ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cuál es su grado de satisfacción? REFLEXIONEMOS

26. Elabora una matriz relacionando la competencia indaga, sus capacidades, sus desempeños y el estándar de tercero y quinto de secundaria 26 PROF. RUTH CORDOVA QUISPE Ahora te toca a ti……. ACTIVIDAD DE EXTENSION

27. COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO 4to Grado ESTÁNDAR CICLO VII INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS Problematiza situaciones. Formula p r e g un t a s sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el comportamiento de las variable s, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos C1 : Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas . C2 : Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados . C3: Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables . C4 : Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y la reproductibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable . C5 : Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación. Diseña estrategias para hacer indagación. Pr op o n e y fundamenta , sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables ; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad ; las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos y cuantitativos; y el margen de error . Estos procedimientos también le permitirán prever un grupo de control para confirmar y refutar la hipótesis Genera y registra datos e información. Obtie n e datos cualitativos / cu an tit a ti v o s a p artir d e la manipulación de la variable independiente y m ed i ci o n e s re p e t i d as d e la v ar i a b le dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes ; hace cálculos de medida de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y los representa en gráficas Analiza datos e información. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias . Contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipótesis y elabora conclusiones. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación . Sustenta sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, p r o c e d i m i e n t o s y la reducción del error a través del uso del grupo de control, repetición de mediciones , cálculos y ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales MATRIZ ¿Qué relación existe entre el estándar y los desempeños? Competencia Indaga Ciclo VII Desempeño específicos que deben lograr nuestros estudiantes en cada una de las competencias Desempeño global que deben alcanzar nuestros estudiantes en cada una de las competencias El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a través de procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo entre otras. ANALISIS DEL ESTANDAR Y SU RELACION CON LA COMPETENCIA - ciclo VII

28. COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO 3to GRADO ESTÁNDAR CICLO Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.   Problematiza situaciones para hacer indagación. Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el problema por indagar . Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos. Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.   Diseña estrategias para hacer indagación. Propone y fundamenta , sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables y el tiempo por emplear, las medidas de seguridad , y las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/cuantitativos para confirmar o refutar la hipótesis. Genera y registra datos e información. Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes . Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas. Analiza datos e información. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias . Contrasta los resultados con su hipótesis e información para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes realizados, y si permitieron demostrar su hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales. ¿Qué relación existe entre el estándar y los desempeños? Relaciona el estándar analizado con el desempeño de los estudiantes del grado utilizando colores para cada capacidad

29. COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO 5to GRADO ESTÁNDAR CICLO Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.   Problematiza situaciones para hacer indagación. Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el problema por indagar. Observa el comportamiento de las variables. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos. Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.   Diseña estrategias para hacer indagación. Propone y fundamenta , sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables ; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad , herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/ cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también le permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis. Genera y registra datos e información. Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y de mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos o instrumentos . Controla las variables intervinientes . Realiza cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros. Obtiene el margen de error y representa sus resultados en gráficas. Analiza datos e información. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros . Identifica regularidades o tendencias . Predice el comportamiento de las variables y contrasta los resultados con su hipótesis e información científica, para confirmar o refutar su hipótesis. Elabora conclusiones. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control , la repetición de mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas que den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe escrito o a través de otros medios. ¿Qué relación existe entre el estándar y los desempeños? Relaciona el estándar analizado con el desempeño de los estudiantes del grado utilizando colores para cada capacidad

30. Practicamos para reforzar lo aprendido PROF. RUTH CORDOVA QUISPE