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Teorías del Consenso y del conflicto

1. Teorías del consenso y teorías
del conflicto
Silvina Gvirtz
Victoria Abregu

2. ¿Para que sirve la
Escuela ?

La Función Social de la
Escuela
Distribuir
conocimie
ntos
Transmitir
valores
Formar
Ciudada
nos
Capacitar
para el
Trabajo
Construir para el
desarrollo de la
sociedad
Se origina la
coexitencia de #
corrientes Teoricas en
el campo educativo

3. La mitad del S, XX Esta vinculado con la
culminación de la 2da
G.M.
Este Periodo
recibe el nombre
de POSGUERRA
Abrió un Nuevo
Horizonte en
relación al
debate
pedagógico
Esta
enmarcado
en# modos de
explicar
comprender y
resolver
problemas,
necesidades y
demandas q
surgen en
contexto Socio
histórico de la
posguerra
T. De
consenso
T. Del
conflicto

4. TEORIA DEL CONSENSO
DE AUTORES
SOCIOLOGOS
COMO E.D
Esta corriente no tan solo permitirá integrar a
los jóvenes en la vida social, sino también
favorecer el desarrollo económico
•Progreso social
•Fomentar el
crecimiento
Funcionalismo Tecnológico: (Parsons T. 1902-1979 sociólogo
y antropólogo EEUU)


* la trasmisión de valores y normas sociales

* la Diferenciación de los alumnos sobre las base de los
logros escolares

* la selección y distribución de roles en el sistema social

5. La teoría del capital humano: (Schultz 1902-1998
Economista EEUU)


* Tendrá una gran influencia en el mundo de la Educación,
en el marco de las Políticas Educativas.

*Implicancias económicas del hecho educativo.

•La educación como inversión y no como gasto, elemento
crucial para el desarrollo económico

• Optimismo pedagógico: a más educación países más
desarrollados; a más educación mayor salario; más
inversión en educación más crecimiento

•Educación como Factor residual (tierra, capital y trabajo

•Importantes implicancias en políticas de asignación de
recursos para la educación

6. DESARROLLISMO EN AMERICA LATINA
Los desarrollados (Europa Occidental, EEUU, Canadá)
Subdesarrollados (América Latina, África)
Dos grupos
Alianza para el progreso (AL y EEUU 1960) Arturo Frondizi
Tuvo como tarea principal definir las políticas y
alcanzar los niveles de desarrollo.
La educación pasa a ocupar un papel central

7. Educación variable interviniente en el
pasaje del subdesarrollo al desarrollo.

Supone igualdad de acceso y permanencia
a la educación

 Confía en que los individuos se inserten
en los trabajos para los que se formaron

8. La Pedagogía por Objetivos
Centro su atención en la institución
escolar y en las formas en las escuelas
podía lograr mayores niveles de
eficacia.
Expresión
didáctica
Optimismo
pedagógico a
realizar
recomendacio
nes para la
enseñanza •Basada teórica/ en la Psicología
Conductista.

•Definición clara y precisa de objetivos y
previsión de acciones.

• Interés por la medición, predicción y
control de variables.

9. •Taxonomía de Bloom (1971) su
origen es la identificación de
jerarquía de tipos de aprendizaje.

•Definir objetivos y acciones concretas
para su logro y poder ser evaluados.
Gagné (1979) para cada tipo de


Habilidades motoras solución de problemas

10. LAS TEORIAS DEL CONFLICTO EN LA
EDUCACION
Corrientes Neowberianas
Corrientes Criticos- Reproductivistas : T. de la reproducción
Cultural-
Teorías de la Reproducción Económica