TEORIA 1.SOBRE CASUISTICAS PARA EL ASCENSO MAGISTERIAL

TERIA DE CASUISTICAS PARA ASCENSO MAGISTERIAL2025

1. Principios, teorías y enfoques vinculados a la práctica pedagógica Conocimientos pedagógicos y disciplinares para promover la creación de propuestas de valor Conocimientos pedagógicos y disciplinares para promover la aplicación de habilidades técnicas Conocimientos pedagógicos y disciplinares para promover el trabajo cooperativo para el logro de objetivos y metas Conocimientos pedagógicos y disciplinares para promover la evaluación de los resultados del proyecto de emprendimiento

2. Principios, teorías y enfoques vinculados a la práctica pedagógica

3. En el marco del Currículo Nacional de Educación Básica, un equipo de docentes está analizando el desempeño: “Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés…” de la competencia “Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social”. ¿Cuál de las siguientes capacidades corresponde a dicho desempeño? a b c Crea propuestas de valor Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas Aplica habilidades técnicas Adaptado de los Instrumentos de Evaluación aplicados por el MINEDU en los concursos de ascenso y nombramiento de años anteriores Genera alternativas de solución creativas e innovadoras a través de un bien o servicio que resuelva una necesidad o un problema económico, social o ambiental de su entorno Crea propuestas de valor Principios, teorías y enfoques vinculados a la práctica pedagógica 1

4. En una reunión de trabajo colegiado, los docentes de una IE de EBR reafirman su compromiso para promover una adecuada inclusión de estudiantes que presentan discapacidad. En ese contexto, se genera un debate respecto al enfoque inclusivo y de atención a la diversidad. ¿Cuál de las siguientes intervenciones de los docentes está alineada con los planteamientos de este enfoque? utilicen recursos para que los estudiantes que presentan discapacidad logren Margarita dice: “Se debe garantizar que los estudiantes que presentan discapacidad tengan asignada una persona en la IE que los asista o acompañe permanentemente en las actividades de aprendizaje”. Enrique dice: “Se deben promover acuerdos en la IE con el fin de que los docentes a b c únicamente desempeños en un nivel básico”. Isabel dice: “Se debe comprender que la diversidad es una característica inherente a las personas que componen toda sociedad, por lo que es indispensable recoger las diferentes demandas de aprendizaje de los estudiantes”. Adaptado de los Instrumentos de Evaluación aplicados por el MINEDU en el concurso de ascenso 2022 (Pregunta 31) La educación inclusiva no tiene que ver solo con el acceso de los alumnos con discapacidad a las escuelas comunes sino con eliminar o minimizar barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Principios, teorías y enfoques vinculados a la práctica pedagógica 2

5. Conocimientos pedagógicos y disciplinares para promover la creación de propuestas de valor

6. Tres equipos de estudiantes presentan ejemplos de desafíos. ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a la formulación correcta de un desafío? Proponer un servicio de orientación para que las personas se trasladen dentro de los locales comerciales. a b c Adaptado de los Instrumentos de Evaluación aplicados por el MINEDU en el concursos de ascenso 2022 (Pregunta 7) Proponer que se elaboren afiches impresos para que los turistas puedan informarse sobre lugares turísticos de alguna región del país. Proponer alternativas que permitan que los estudiantes universitarios puedan trasladar sus objetos personales a sus centros de estudios. Un problema (desafío) correctamente enunciado permite plantear varias alternativas de solución para luego seleccionar una de ellas. No está orientado a elaborar un producto o servicio directamente desde el inicio. En realidad, al comienzo, solo se sabe algo del problema o la necesidad. 3 Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la creación de propuestas de valor

7. Al aplicar la metodología Design Thinking, como parte del abordaje de la fase Definir, los diferentes equipos de estudiantes deben formular ejemplos de ‘punto de vista’ (POV). Tres equipos de estudiantes plantean sus ejemplos. ¿Cuál de los siguientes expresa un punto de vista ? a b c Un usuario de un gimnasio necesita consumir una dieta proteica rica en carnes En días de calor, se necesitan bebidas rehidratantes para calmar la sed o rehidratar el organismo U U n n t t r r a a b b a a j j a a d d o o r r d d e e l l á á r r e e a a d d e e s s a a l l u u d d n n e e c c e e s s i i t t a a d d i i s s m m i i n n u u i i r r e e l l t t i i e e m m p p o o p p a a r r a a t t r r a a s s l l a a d d a a r r s s e e a a s s u u c c e e n n t t r r o o d d e e t t r r a a b b a a j j o o , , p p o o r r q q u u e e n n e e c c e e s s i i t t a a m m á á s s t t i i e e m m p p o o p p a a r r a a s s u u s s a a c c t t i i v v i i d d a a d d e e s s p p e e r r s s o o n n a a l l e e s s Adaptado de los Instrumentos de Evaluación aplicados por el MINEDU en los concursos de ascenso de años anteriores 4 Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la creación de propuestas de valor Un punto de vista ( Point of View ) es una definición del problema significativa y procesable que nos permitirá en la fase de ideación generar ideas de manera orientada a los objetivos que pretendemos alcanzar. Con el PoV culminamos la fase de definición. El PoV combina la información obtenida y el conocimiento sobre las personas y sus necesidades que hemos obtenido durante la fase de empatía.

8. Conocimientos pedagógicos y disciplinares para promover la aplicación de habilidades técnicas

9. Un equipo de estudiantes ha determinado que la solución a una necesidad previamente identificada es la elaboración de banquitos plegables. Por ello, como parte de las actividades para diseñarlo, se ha propuesto realizar un dibujo a mano alzada en el que se apreciará la forma y las medidas que tendrán dichos banquitos. ¿Cuál de las siguientes técnicas de dibujo se corresponde con la actividad propuesta por el equipo? a El plano b c El croquis El boceto Adaptado de los Instrumentos de Evaluación aplicados por el MINEDU en los concursos de ascenso de años anteriores Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la aplicación de habilidades técnicas 5 El croquis es también un dibujo realizado a mano alzada, pero con mucho más detalle que el boceto, pues contiene información completa sobre la dimensiones (medidas) y la forma del objeto, para que puede ser fabricado.

10. ¿Qué diferencia hay entre un costo fijo y un costo variable? Los costos fijos son aquellos que los empresarios pagan para poner en marcha los procesos de producción, como la compra de equipos y licencias; los costos variables son la mano de obra, la materia prima y el alquiler de bienes muebles e inmuebles. Los costos fijos son aquellos que una empresa debe pagar de manera regular e invariable, como los sueldos de los trabajadores; los costos variables son todos aquellos que están sujetos a fluctuación por efectos de la oferta y la demanda. a b c L L o o s s c c o o s s t t o o s s f f i i j j o o s s s s o o n n a a q q u u e e l l l l o o s s q q u u e e s s e e p p a a g g a a n n s s i i n n i i m m p p o o r r t t a a r r s s i i l l a a e e m m p p r r e e s s a a p p r r o o d d u u c c e e muchos o pocos productos, como el alquiler de inmuebles; los costos variables son los que depende del volumen de producción, como la mano de obra y la materia prima. Adaptado de los Instrumentos de Evaluación aplicados por el MINEDU en los concursos de ascenso de años anteriores 6 Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la aplicación de habilidades técnicas

11. Conocimientos pedagógicos y disciplinares para promover el trabajo cooperativo para el logro de objetivos y metas

12. Un equipo de estudiantes tiene dificultades para distribuirse responsabilidades en el cronograma de actividades de su plan de acción. Ante esta situación, el docente propicia que encuentren alguna solución al problema. ¿Cuál de las siguientes propuestas de los estudiantes es más pertinente para favorecer la solución del problema? Braulio dice: “Compañeros, para tener mejores resultados en nuestro desempeño propongo que encarguemos definir responsabilidades a quien tenga mejor rendimiento académico en nuestro equipo” Alex dice: “Compañeros, hagamos un sorteo para determinar las responsabilidades que tendrá cada integrante. Así todos tendrán la misma posibilidad de estar en una u otra actividad y no tendremos más problemas” a b c c Cecilia dice: “Compañeros, deberíamos tomar en cuenta las actividades que están previstas, el tiempo disponible para ello y las habilidades que tenemos. Así, podremos tomar acuerdos sobre quienes podrían ser los responsables” Adaptado de los Instrumentos de Evaluación aplicados por el MINEDU en los concursos de ascenso de años anteriores 7 Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el trabajo cooperativo para el logro de objetivos y metas

13. ¿A cuál de los siguientes estilos de comportamiento frente al conflicto corresponde la intervención de Lucas? a b b c Evasivo Comprometedor Competitivo Un equipo de estudiantes organiza la exposición de los avances del plan de acción de su emprendimiento. Lucas, un integrante del equipo, menciona que no desea participar en la exposición, lo que origina un conflicto. Los demás integrantes consideran que todos deben participar; incluso alguien propone que quien no quiera hacerlo debería ser retirado del equipo. Notoriamente preocupado, Lucas le dice a sus compañeros: “Creo que no expondré bien. Por ello, les propongo algo: si ustedes asumen la parte que me corresponde exponer, yo prepararé los materiales que les corresponde a ustedes para la exposición”. Adaptado de los Instrumentos de Evaluación aplicados por el MINEDU en los concursos de ascenso de años anteriores 8 Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el trabajo cooperativo para el logro de objetivos y metas

14. Conocimientos pedagógicos y disciplinares para promover la evaluación de los resultados del proyecto de emprendimiento

15. Como parte de las actividades propuestas por la docente, los estudiantes, organizados en equipos, realizan el análisis FODA de una empresa que se dedica a la venta y entrega a domicilio de productos de limpieza. Se conoce que, en la atención de sus servicios, la recepción de los pedidos de los clientes se realiza mediante llamadas telefónicas y, también, a través de un aplicativo desarrollado para celulares. c a b Implementar acciones de contingencia para mejorar la entrega puntual de sus productos, debido al incremento del tráfico vehicular Aplicar estrategias para fidelizar a sus clientes, debido a la aparición de productos similares con mejores ofertas La docente solicita a los equipos de estudiantes que propongan estrategias de mejora de este modelo de negocio. ¿Cuál de las siguientes propuestas corresponde a una estrategia DO ? Realizar alianzas con empresas de transporte de carga, debido a que su flota v v e e h h i i c c u u l l a a r r n n o o s s e e a a b b a a s s t t e e c c e e p p a a r r a a c c u u m m p p l l i i r r a a t t i i e e m m p p o o c c o o n n l l a a e e n n t t r r e e g g a a d d e e p p e e d d i i d d o o s s Adaptado de los Instrumentos de Evaluación aplicados por el MINEDU en los concursos de ascenso de años anteriores Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la evaluación de los resultados del proyecto de emprendimiento 9

16. Durante una sesión de aprendizaje, los estudiantes exponen un grave problema detectado durante una práctica de control de calidad de la producción de panes en el taller de cocina. Al analizar las causas, detecta que son varias. ¿Cuál es la técnica más adecuada para identificar y priorizar las causas más relevantes para la solución del problema? El histograma a b b c El diagrama causa efecto E E l l d d i i a a g g r r a a m m a a d d e e P P a a r r e e t t o o Adaptado de los Instrumentos de Evaluación aplicados por el MINEDU en los concursos de ascenso y nombramiento de años anteriores ( 2018) Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la evaluación de los resultados del proyecto de emprendimiento 10 Es un gráfico basado en el principio de Pareto que, aplicado a la calidad, afirma que el 20% de las causas provocan el 80% de los problemas. Separar los pocos vitales de los muchos triviales