Teoria de Ausubel adolescencia y aprendizaje

teoria de ausubel

1. : JUANJUI- 2025 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATÉN” LA TEORÍA DE AUSUBEL CURSO: ADOLESCENCIAS Y APRENDIZAJE DOCENTE: NORMA MAGDALY CERNA RODRIGUEZ

2. INTEGRANTES KEVIN JESÚS GRÁNDEZ LOZANO JUAN CAMPOS VILLACORTA SUJEY CUBAS GONZALES YANE FASABI PEÑA TIFANY ARACELI CABRERA RUIZ

3. ¿ Quién fue David Ausubel ?

4. ¨La adquisición de un cuerpo de conocimiento claro, estable y organizado de parte del educando es la variable independiente mas significativa que influye sobre su capacidad para adquirir nuevos conocimientos en el mismo campo¨

5. Aportes de Ausubel a la educación En la década de los 70 las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de nuevos contenidos. Se logra cuando los estudiantes relaciona los nuevos conocimientos con los anteriores aprendidos. Se interesa por aprender lo que se le esta mostrando . Indaga mas sobre el tema con el que se este estudiando.

6. ¿Qué es el aprendizaje significativo?

7. Condiciones necesarias

8. Aprendizaje de representaciones Los tipos de aprendizaje significativo 2 1 3 Aprendizaje de conceptos Aprendizaje de proposiciones

9. El aprendizaje debe tener lugar a través de la recepción y no del descubrimiento . El aprendizaje debe progresar¨deductivamente ¨ partiendo de la comprensión de los conceptos generales hasta llegar a los específicos .

10. Rol del docente

11. Organizadores previos • Mapas conceptuales . • Analogías . • Cuadros comparativos . • Preparan al estudiante para aprender mejor .

12. RELACIONES Y DIFERENCIAS DE AUSUBEL CON : BRUNER: Ausubel considera el aprendizaje por descubrimiento es poco eficaz para el aprendizaje de la ciencia. PIAGET: Coincide con la necesidad de conocer los esquemas de los alumnos pero no con los estudios ligados al desarrollo del aprendizaje. NOVAK: Lo importante para ambos es conocer las ideas previas de los alumnos. Proponen la tecnica de los mapas conceptuales. VIGOSTKY: Comparte con la importancia que le da a la construccion de de su historia de a cuerdo a la realidad.

13. Aportes de otros autores

14. Ejemplo aplicado

15. TEORIA COGNITIVA SEGÚN AUSUBEL La teoría de Ausubel es cognitiva; explica el proceso de aprendizaje según el cognitivismo, procesos de comprensión, transformación, almacenamiento y uso de información. Hace referencia a la facultad de los seres, de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar. La cognición esta íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje.

16. Cierre y reflexión "El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe." – Ausubel ¿Cómo puedes aplicar esta teoría en tu vida escolar?

17. Bibliografía • Ausubel, D. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. • Novak, J. (1998). Learning, Creating, and Using Knowledge. • Piaget, J. (1970). La Psicología del Niño. • Bruner, J. (1961). The Act of Discovery.