Teoria de la educación

1. LICDA. JESSIE PALACIOS

2. Etimológicamente significa contemplación, es decir,
pensamiento desinteresado y puro.
Es un conjunto de ideas, conceptos e hipótesis que, de una
manera clara y sistemática, han sido agrupados con el
objeto de intentar explicar un fenómeno dado que nos
interesa, de manera coherente y adecuada.
Una teoría explica,
basándose en algunas creencias o supuestos,
lo que ha sucedido,
lo que sucede
o lo que probablemente sucederá.

3. LA TEORÍA
ES EL INSTRUMENTO

PARA EXPLICAR O PREDECIR ALGO
REALIDAD
HECHOS, ACONTECIMIENTOS
LA PRAXIS
Confirma o refuta la teoría
La teoría nos da
sugestiones e
iniciativas para
guiar o dirigir
La práctica nos da más
crítica y pruebas

4. • Científica Científica
Su objetivo: Sujetos (personas)Su objetivo: Sujetos (personas)
Método: Analiza, califica, proponeMétodo: Analiza, califica, propone
RESULTADOS: PROBABILIDADESRESULTADOS: PROBABILIDADES
Su objetivo: todos los seres
Método: Observa, analiza, explica, comprueba
RESULTADOS: DEMOSTRABLES
• Educativa Educativa

5. ideales
necesidades
intereses
TIEMPO
Y CONTEXTO
Conoce
Propone
“CÓMO DEBE SER”
TEORIA DE LA EDUCACIÓNTEORIA DE LA EDUCACIÓN
Cómo es la realidad educativa
FENÓMENO EDUCATIVO
•Histórico
•Social
•Ideológico

6.  SE FUNDAMENTAN EN UNA DETERMINADA
FILOSOFÍA
PROPONEN UN MODELO DE HOMBRE
PROPONEN CÓMO DEBE SER LA EDUCACIÓN
PARA FORMAR ESE HOMBRE..

7. Es el proceso multidireccional mediante el cual
se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar.
La educación no sólo se produce a través de la
palabra, pues está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes que realiza
el ser humano.

8. “La Educación es un proceso
exclusivamente humano, intencional,
intercomunicativo y espiritual,
en virtud del cual se realizan
con mayor plenitud
la instrucción, la personalización,
la socialización y la moralización
del hombre.”
Paciano Fermoso.

9. Se debe interpretar dentro de ese tiempo y en ese contextoSe debe interpretar dentro de ese tiempo y en ese contexto
PASADO: Sus dificultades y su grandeza
PRESENTE: Crítico y prospectivo(análisis y estudios
para el futuro)
FUTURO: Proyecto(metas, objetivos, estrategias..)

10. Siendo la Educación una realidad humana, su
conocimiento es tan difícil y complejo como difícil
y complejo es el comportamiento del hombre; dado
que la educación esta
sometida a las fluctuaciones históricas de individuos
y comunidades,
la Teoría de la Educación debe estar atenta a lo que
es permanente en ella , pero también a sus
elementos variables.

11. 5
C
R
E
C
I
M
I
E
N
T
O
44 Relación humanaRelación humana
11 Un educador que haga algo Un educador que haga algo
2 2
Con responsabilidad Con responsabilidad
moralmoral
33 ACTO EDUCATIVOACTO EDUCATIVO

12. La teoría de la Educación es la
justificación teórica
de las actividades prácticas
del proceso educativo
Las teorías educativas no son explicativas, Las teorías educativas no son explicativas,
sólo prescriben, sólo prescriben,
Nos dicen qué debemos hacerNos dicen qué debemos hacer
no cómo suceden las cosasno cómo suceden las cosas

13. TEORÍAS EDUCATIVAS:TEORÍAS EDUCATIVAS:
Todas las Teorías educativas hacen referencia a un
modelo de hombre
“En la educación no se puede
prescindir del hombre que es, y de su
entorno, pero mucho menos del
hombre que debe ser”
No coinciden con las teorías científicas, que explican el
mundo y se expresan en leyes. Pero aprovechan las
investigaciones de la Psicología, Sociología y Biología
aplicables a los temas educacionales.

15. Es el conocimiento, sistematizado,
universal y último de la educación

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Sus funciones: Interpretar, criticar, analizar y
sintetizar los conocimientos sobre educación
Sus contenidos: Epistemología, Axiología,
Antropología, Ontología(ser en general)

16. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Orienta, aclara
Conocen, analizan
“cómo es” la realidad educativa
del hombre
Proponen
“cómo debe ser” la educación
para mejorar esa realidad
TEORÍAS EDUCATIVAS
Establece fines y propósitos

17. La Pedagogía
Saber científico
sobre Educación
Herbart: Defensor de la autonomía de la Pedagogía
Dilthey: “Cada época histórica exige una revisión de
la fundamentación pedagógica:
- abierta los cambios
- abierta a otras disciplinas
LA FILOSOFÍA DEBE ORIENTAR A LA PEDAGOGÍA