teorias del aprendizaje en salud, exposicion.pptx

exposicion

1. Teorías del Aprendizaje Alumna: Jahaira García Vergara Ciclo: I – B 2022 EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN EN SALUD Lic. Maribel Merino Zelada

2. Cognitiva Conductista Social Constructivista Representante o principales representantes Jean Piaget Jerome Bruner David Ausubel Robert Gagné Howard Gardner Lev Vigotsky Erick Erickson Ivan Petrovich Pavlov Edward Thorndike Edwin B. Twitmyer   John B. Watson Albert Bandura Ezequiel Ander-Egg José Ferrater Mora. Georg Simmel Giddens Jean Piaget George Kelly Vygotsky John Dewey Heinz Von Foerster ¿Cómo se produce el aprendizaje según la teoría? El aprendizaje se basa en fases o etapas que lleva a cabo la mente. Se enfoca en la comprensión y el papel del significado contra el aprendizaje memorista. Todo estimulo le sigue a una respuesta basada en el ambiente donde se encuentra el individuo. Los niños aprenden de los entornos sociales por medio de la observación y de la imitación del comportamiento que vieron. El conocimiento es una construcción del ser humano como producto de su relación con el entorno. Características de la teoría Hace énfasis en el procesamiento mental del alumno. Se fija en cómo la información es recibida, organizada, almacenada y localizada por el alumnos. El docente plantea estrategias y ofrece recursos para el mejor tratamiento de la información para la adquisición de conocimientos de forma efectiva. El conocimiento es fruto de un proceso de codificación interna y estructuración de la información por parte del alumno. Considera elementos clave para el aprendizaje de la lectura, la escritura, la participación activa y la memoria. El aprendizaje es resultado de la imitación y la repetición de patrones de conducta. Se busca el desempeño automático de procedimientos específicos. El alumno es considerado un recipiente vacío: recibe y acumula contenidos a partir de estímulos externos que modelan su conducta. El alumno aprende mediante la respuesta a unos estímulos concretos es un proceso de ensayo y error. Las respuestas a los distintos estímulos pueden ser “recompensadas” o “castigadas”. El docente actúa como trasmisor de conocimientos. Observación: Contemplar determinados comportamientos en otras personas. Retención: Asimilar y recordar los comportamientos observados. Imitación: Reproducir los comportamientos aprendidos. Motivación: Razón para ejercer dichos comportamientos. El alumno construye su propio conocimiento de forma activa a partir de sus conocimientos previos. El aprendizaje es un proceso activo de interpretación de ideas y resolución de problemas relacionados con contextos conocidos. El alumno protagoniza su propio aprendizaje. El docente actúa como guía y mentor. La interacción con otras personas (profesor, compañeros, etc.) es un elemento fundamental para el aprendizaje. Un ejemplo basado en la teoría Un bebé de ocho meses que desde que nació fue adquiriendo conocimientos de su entorno, desde el reconocimiento de la voz y rostro de sus padres, hasta los sonidos a su alrededor poco a poco aprendió a distinguir formas, colores, sabores y sonidos que fue asociando a diversos objetos, personas y situaciones. Caso del perro de Pavlov , al que sonaban una campana antes de dar de comer. Con el tiempo, el mero sonido de la campana ocasionaba que el perro empezara a salivar en expectativa de la comida, incluso si ésta no le era entregada de inmediato. En la telenovela vemos una muchacha que es popular, admirada por los hombres y exitosa, entonces pensamos que si somos como ella seremos populares y amadas y luego nos vestimos como ella, caminamos y hablamos como ella. Cuando se utiliza los mapas conceptuales como material para construir conocimiento y aprender. Cuando el maestro en al clase analiza los contenidos que verdaderamente tienen significados para el estudiante en base a conocimiento previos. Teoría Enunciados