Test abc de lorenço filho

1. TEST ABC de Lorenço Filho Ana Fernández Jennifer Gil Irati Izaguirre Maria Loza

2. ¿Qué es? Es una prueba para detectar la madurez de un niño para el aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza básica. Es un test de fácil de aplicación, concede un máximo de 24 puntos y da el puntaje en términos absolutos; es decir, sin relacionar el resultado con la edad cronológica.

3. ¿Por qué es útil para los docentes? Ayuda a conocer si los niños tienen el nivel necesario para introducirse en la comprensión lectora.

4. Desarrollo de la prueba Consta de 8 substests de aplicación individual que evalúan diferentes funciones. Substest 1: Reproducción de Figura Subtest 2: Evocación de Objetos Subtest 3: Reproducción de Movimientos (Memoria Motora) Substest 4: Evocación de Palabras Subtest 5: Evocación de un Relato Subtest 6: Repetición de Palabras Substest 7: Corte de un Diseño Subtest 8: Punteado

5. Evaluación

6. Desde los 18 puntos hacia arriba predice que el niño aprenderá a leer en un semestre. De 11 a 16 puntos, el aprendizaje se realizará normalmente en un año. De 10 a 7 puntos, aprenderá con dificultad, exigiendo una enseñanza especial. Bajo 7 puntos se recomienda postergar la enseñanza de la lectoescritura.

7. Dinámica de grupo: PIÑA DE NÚMEROS y PELOTA IMAGINARIA

8. PIÑA DE NÚMEROS: Objetivo Conocer y aprender los nombres de los compañeros de clase Fomentar la desinhibición Desarrollar la memoria.

9. Edad De 4 a 6 años Materiales Radio o algún instrumento que produzca música

10. Desarrollo Se colocan todos los alumnos dispersos por un espacio, el educador pone la música y los alumnos se mueven por el espacio. Cuando el educador pare la música, dirá un número y deben hacer grupos abrazándose, con el número emitido. Una vez dispuestos en grupos, deberán decir su nombre. Luego, deberán recordar el nombre de sus compañeros de grupo y repetirlo.

11. Evaluación Comprobar si se han aprendido los nombres Evaluar el nivel de participación y colaboración en equipo.

12. PELOTA IMAGINARIA Objetivo Desarrollar la creatividad y la imitación gestual Fomentar la motricidad gruesa

13. Desarrollo Los alumnos se sitúan en corro. El profesor pasa la pelota imaginaria a un alumno, quién tendrá que hacer algo con ella (botar con la mano, lanzarla…) Todos los alumnos imitan esa acción. El alumno pasa la pelota imaginaria a otro compañero, que tendrá que realizar una acción diferente. Se continúa el juego hasta realizarlo todos.

14. Evaluación Es creativo Respeta el turno

15. FIN