Test Bank for Information Systems Today, 8th Edition, Joseph Valacich

Test Bank for Information Systems Today, 8th
Edition, Joseph Valacich download
http://testbankbell.com/product/test-bank-for-information-
systems-today-8th-edition-joseph-valacich/
Download more testbank from https://testbankbell.com

We believe these products will be a great fit for you. Click
the link to download now, or visit testbankbell.com
to discover even more!
Solution Manual for Information Systems Today, 8th
Edition, Joseph Valacich
https://testbankbell.com/product/solution-manual-for-information-
systems-today-8th-edition-joseph-valacich/
Solution Manual for Information Systems Today 7th
Edition Joseph Valacich
https://testbankbell.com/product/solution-manual-for-information-
systems-today-7th-edition-joseph-valacich-2/
Test Bank for Information Systems Today Managing in the
Digital World 5th Edition Valacich
https://testbankbell.com/product/test-bank-for-information-
systems-today-managing-in-the-digital-world-5th-edition-valacich/
Solution Manual for Modern Systems Analysis and Design,
9th Edition, Joseph Valacich Joey F. George
https://testbankbell.com/product/solution-manual-for-modern-
systems-analysis-and-design-9th-edition-joseph-valacich-joey-f-
george/

Test Bank for Accounting Information Systems Hall 8th
Edition
https://testbankbell.com/product/test-bank-for-accounting-
information-systems-hall-8th-edition/
Test Banks for Essentials of Systems Analysis and
Design 5th Edition by Valacich
https://testbankbell.com/product/test-banks-for-essentials-of-
systems-analysis-and-design-5th-edition-by-valacich/
Test Bank for Accounting Information Systems, 10th
Edition
https://testbankbell.com/product/test-bank-for-accounting-
information-systems-10th-edition/
Accounting Information Systems Hurt 3rd Edition Test
Bank
https://testbankbell.com/product/accounting-information-systems-
hurt-3rd-edition-test-bank/
Accounting Information Systems Romney 13th Edition Test
Bank
https://testbankbell.com/product/accounting-information-systems-
romney-13th-edition-test-bank/

1
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
Test Bank for Information Systems Today,
8th Edition, Joseph Valacich

Full download chapter at: https://testbankbell.com/product/test-bank-for-
information-systems-today-8th-edition-joseph-valacich/

Information Systems Today, 8e (Valacich)
Chapter 1 Managing in the Digital World

1) Identify a true statement about the function of knowledge workers.
A) They use knowledge to perform their jobs, but do not create knowledge.
B) They create, modify, and/or synthesize knowledge as a fundamental part of their jobs.
C) They lack the ability to solve non-routine problems at work.
D) They modify knowledge created by others, but do not create knowledge themselves.
E) They work in a monotonous workplace and lack innovation.
Answer: B
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

2) Which of the following predictions made by Peter Drucker is true?
A) Knowledge workers have less bargaining power than workers in other industries.
B) Knowledge workers lack valuable real-world skills.
C) Knowledge workers lack reliance on formal education.
D) Knowledge workers are continually learning how to do their jobs better.
E) Knowledge workers are paid less in comparison with their prior industrial counterparts.
Answer: D
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

3) Who among the following coined the term "knowledge worker"?
A) Peter Drucker
B) Alvin Toffler
C) Johannes Gutenberg
D) Thomas L. Friedman
E) Mark Zuckerberg

2
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

3
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
4) The various services offered by Google, such as Gmail (e-mail), Google Drive (word
processing), or Google Calendar, are good examples of ________.
A) cloud computing
B) computer assembling
C) data mining
D) systems integration
E) internetworking
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

5) Which of the following terms means "knowing how to use a computer"?
A) information security
B) cloud computing
C) computer literacy
D) computer compatibility
E) collaborative thinking
Answer: C
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

6) The ability to independently learn new technologies as they emerge and assess their impact
on your work and life is called ________.
A) computer networking
B) computer adaptation
C) computer fluency
D) computer compatibility
E) computer assembling
Answer: C
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

4
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
7) Which of the following best describes the network effect?
A) The value of a network depends on the number of mobile devices that are attached.
B) It refers to the type of network an organization employs.
C) It refers to the notion that the value of a network increases with the number of users.
D) It refers to the effect of the wireless devices that are attached.
E) It refers to the idea that networks are attached to each other.
Answer: C
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept
8) Which of the following is an economic change brought about by globalization enabled by
information technology?
A) increase in the frequency of worldwide fads and phenomena
B) development of low-cost computing platforms
C) availability of low-cost communication systems
D) increase in the outsourcing of labor
E) decentralization of organizations
Answer: D
AACSB: Analytical thinking
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

9) A network of a broad range of physical objects that can automatically share data over the
Internet is called ________.
A) the Internet of Things
B) the Broad Internet
C) the Industrial Internet of Things
D) the Wireless Internet Network
E) the Internet of Big Data
Answer: A
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

5
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
10) A dataset comprised of extremely large amounts of complex data would best be described
as ________.
A) mega data
B) network data
C) extreme data
D) big data
E) a database
Answer: D
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept
11) Identify a key factor of globalization.
A) evolution of technology
B) anchor point milestones
C) concept development projects
D) timeboxing strategies
E) external interface requirements
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

12) Joe and Megan know how to use a computer. Which of the following describes this fact?
A) computer knowledge worker
B) expert computer user
C) computer expert
D) computer fluency
E) computer literacy
Answer: E
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

6
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
13) Which of the following best explains the process of moving business processes or tasks to
another company?
A) offshoring
B) liquidating
C) cloud computing
D) downsizing
E) outsourcing
Answer: E
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

14) Which of the following can be cited as an example of outsourcing?
A) Microsoft hands over its customer service function to Convergys, located in India.
B) Volkswagen acquires a steel manufacturing plant to reduce its overall production costs.
C) Dell sources computer parts from suppliers located in Russia.
D) Audi starts a manufacturing facility in China to take advantage of low labor costs.
E) P&G acquires a retail outlet to reduce its distribution costs.
Answer: A
AACSB: Analytical thinking
Difficulty: Difficult
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Application
15) The Internet of Things and the massive amounts of data generated enabled the creation of
service-oriented business models. Identify this model.
A) service
B) servitization
C) extreme data
D) big data
E) a database
Answer: B
AACSB: Analytic skills
Difficulty: Difficult
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

7
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
16) Outsourcing has seen a huge increase because of the ________.
A) increase in decentralization
B) increase in the use of cloud computing
C) increase in advertising costs
D) decrease in telecommunication costs
E) decrease in the cost of raw materials
Answer: D
AACSB: Analytical thinking
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

17) TransCorp is an IT firm that is looking to outsource its payroll processes. Which of the
following statements, if true, would most strengthen the decision to outsource?
A) Companies in other countries can do the same amount of work at a comparable cost.
B) Outsourcing has become a trend among most firms in developed nations.
C) Companies in other countries are more efficient in all aspects of work and are also cost
effective.
D) Firms across the globe are adopting cloud computing systems.
E) The firm is enjoying good profit margins.
Answer: C
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Difficult
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Application
18) Which of the following is a governmental challenge of operating in the digital world?
A) differences in power distance and uncertainty avoidance
B) import and export regulations
C) aging population in the United States
D) videoconferences across different time zones
E) availability of labor force and salary differences
Answer: B
AACSB: Analytical thinking
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

8
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
19) Peter Drucker stated that a knowledge society would emerge in the future that meant
________.
A) knowledge workers are typically professionals who are well educated.
B) processing knowledge would be as important as processing land, labor, or capital.
C) a society would be computer literate.
D) professionals would possess many different computer devices.
E) knowledge workers would lead society.
Answer: B
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

20) Which of the following is a geoeconomic challenge of operating in the digital world?
A) differences in network infrastructures
B) differences in the concept of time and life focus
C) differences in measurement units
D) differences in export and import regulations
E) differences in languages
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

21) The term urbanization is best described as ________.
A) the expansion of city boundaries
B) the movement of urban areas to the country
C) the movement of rural populations to urban areas
D) the movement of people between cities
E) the loss of people in major cities
Answer: C
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

9
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
22) The convergence of information technology and operations technology, offering the
potential for tremendous improvements in efficiency, product quality, agility, and flexibility,
allowing companies to mass-produce customized products and better monitor supply chains,
refers to which term below?
A) Industrial Internet of Things
B) Internet of Things
C) Applications in the Cloud
D) The Technology Effect
E) The Technology of Things
Answer: A
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

23) Identify a major ethical challenge society faces today when considering the strong linkage
between computer literacy and a person's ability to compete in the information age.
A) horizontal disparity
B) digital divide
C) electronic gap
D) power distance
E) knowledge divide
Answer: B
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

24) Which of the following can be cited as an example of a digital divide?
A) Unlike Joey, Ryan has access to more books and good advice because he studies in a better
school.
B) Unlike Ben, Claudia possesses superior analytical skills that make her better at mathematics.
C) Kevin has better chances of promotion when compared to Vincent because of his people
skills.
D) Lora has access to more information than Frank because she knows how to operate a
computer.
E) Sam has better multitasking skills than Neal that make him a better manager.
Answer: D
AACSB: Analytical thinking; Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Application

10
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
25) A global project called One Laptop per Child is attempting to distribute low-cost laptop
computers to children in developing countries around the world in an attempt to shrink the
________.
A) digital divide
B) systems integration
C) power distance
D) horizontal disparity
E) information privacy
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Application

26) Advances in cloud computing (think Gmail, Evernote, or DropBox) allow for accessing e-
mails, files, notes, and the like from different devices, enhancing portability and mobility in
computing.
Answer: TRUE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

27) The use of nearly any information technology or system to support every part of the
business is known as e-business.
Answer: TRUE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

28) The trend of using one's own device for communicating in the workplace is an example of
consumerization of IT.
Answer: TRUE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

11
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
29) The development of low-cost computing platforms and communication technologies is an
economic change brought about by globalization enabled by information technology.
Answer: FALSE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept
30) Increase in frequency of international travel, tourism, and immigration is a cultural change
brought about by globalization enabled by information technology.
Answer: TRUE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

31) Globalization is the integration of economies throughout the world, enabled by innovation
and technological progress.
Answer: TRUE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

32) One of the main reasons for a company to outsource its business is to focus on non-core
business activities.
Answer: FALSE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

33) Countries such as India remain popular for offshore outsourcing because of rising salaries.
Answer: FALSE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

12
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
34) The network effect refers to the notion that the value of a network is based on the number of
networks being used.
Answer: FALSE
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

35) Vendors are required by law to respect the privacy of people who make Web purchases.
Answer: FALSE
AACSB: Information technology; Ethical understanding and reasoning
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

13
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
36) Discuss the five IT Megatrends that shape the Digital Future.
Answer: The five IT Megatrends that shape the Digital Future are:
A) Mobile. One of the biggest trends we're seeing today is the move toward mobile devices. In
most developed countries, most adults have a mobile phone, and typically, people have their
mobile phones within their reach 24/7. Compare that with the access to your laptop or PC. In
the developing world, mobile devices are frequently seen leapfrogging traditional PCs; owing
to the lack of stable, reliable power or landline telephone infrastructure, mobile devices are
often the primary means of accessing the Internet. For organizations, this increase in mobility
has a wide range of implications, from increased collaboration to the ability to manage a
business in real time—at any time, from anywhere—to changes in the way new (or existing)
customers can be reached. Users are increasingly using mobile devices as part of their work-
related activities using the "bring your own device" (BYOD) policy.
B) Social Media. A second megatrend is social media. The rise of social media is largely based
on the network effect—referring to the notion that the value of a network (or tool or application
based on a network) increases with the number of other users. In other words, if a network has
few users, it has little or no value. You may be one of the more than 1.6 billion (and growing)
Facebook users who share status updates or pictures with friends and family, or you may use
apps such as Snapchat, Twitter, or WhatsApp to communicate with your friends. Today, the use
of social media has gone way beyond friends and families. University professors use social
networks to provide students with updates about course-related topics, and organizations use
social media to encourage employee collaboration or to connect with their customers. In
addition, companies can harness the power of the crowd by using social media to get people to
participate in innovation and other activities.
C) The Internet of Things. A third megatrend is the Internet of Things (IoT)—a network of a
broad range of physical objects that can automatically share data over the Internet. Such objects
(or "things") can range from an automobile tire equipped with a pressure sensor to a smart
meter enabling remote monitoring of energy consumption to a cow with an injectable ID chip.
Already in 2008, more devices were connected to the Internet than there were people living on
earth. Fueled by advances in chips and wireless radios and decreasing costs of sensors (devices
that can detect and respond to changes in the physical environment), in the not-too-distant
future everything that can generate useful information will be equipped with sensors and
wireless radios. In other words, anything that can generate data or uses data can be connected,
accessed, or controlled via the Internet (sometimes referred to as "pervasive computing"). With
the ability to connect "things" such as sensors, meters, signals, motors, actuators, or cameras,
the potential for gathering useful data is almost limitless.
D) Cloud Computing. The fourth megatrend is cloud computing. Whereas traditionally each
user would install a number of different applications for various tasks—from creating
documents to listening to music—as well as store documents, pictures, and other data on his or
her computer, web technologies enable using the Internet as the platform for applications and
data. Now, much of the functionality previously offered by applications installed on each
individual computer is offered by applications "in the cloud," accessed via a web browser.
Increasingly, not only the applications, but also the data, reside in the cloud to be accessed at
anytime from anywhere.

14
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
E) Big Data. Together, these transformations of our social and work interactions enabled by
24/7 connectivity have given rise to a fifth trend, Big Data. Big Data are typically described as
extremely large and complex datasets, which are characterized as being of high volume,
variety, and velocity (i.e., the data are being collected and analyzed at ever-increasing rates).
Following the old adage that information is power, organizations are continuously seeking to
get the right information to make the best business decisions. Yet organizations are generating
and collecting ever more data from internal and external sources. The rise of social media has
further increased the amount of unstructured data available to organizations.
AACSB: Analytic skills
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

37) Discuss Peter Drucker's predictions about knowledge workers and the knowledge society.
Answer: In 1959, Peter Drucker predicted the rise in the importance of information and of
information technology (IT) and coined the term knowledge worker. Knowledge workers are
professionals who are relatively well educated and who create, modify, and/or synthesize
knowledge as a fundamental part of their jobs.

Drucker's predictions about knowledge workers were very accurate. As he predicted, they are
generally paid better than their prior agricultural and industrial counterparts; they rely on and
are empowered by formal education, yet they often also possess valuable real-world skills; they
are continually learning how to do their jobs better; they have much better career opportunities
and far more bargaining power than workers ever had before; they make up about a quarter of
the workforce in the United States and in other developed nations; and their numbers are rising
quickly.

Drucker also predicted that, with the growth in the number of knowledge workers and with
their rise in importance and leadership, a knowledge society would emerge. He reasoned that,
given the importance of education and learning to knowledge workers and the firms that need
them, education would become the cornerstone of the knowledge society. Possessing
knowledge, he argued, would be as important as possessing land, labor, or capital.
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.1: Describe the characteristics of the digital world, contemporary societal
issues of the digital world, and IT megatrends shaping the digital future.
Classification: Concept

15
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
38) ________ refers to physical computer equipment, such as the computer monitor, central
processing unit, or keyboard.
A) Adware
B) Malware
C) Stealware
D) Hardware
E) Spyware
Answer: D
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept
39) ________ refer(s) to a program or set of programs that tell the computer to perform certain
tasks.
A) Software
B) Firmware
C) Hardware logic
D) Data
E) Networks
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

40) Which of the following statements is true about information systems (IS) and information
technology (IT)?
A) IT programs have a stronger managerial focus than IS programs.
B) IS programs have a stronger data retrieval capacity than IT programs.
C) Software and telecommunications are present in IS, but excluded from IT.
D) The difference between IT and IS is increasing due to globalization.
E) IT programs are more technical than IS programs.
Answer: E
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

16
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
41) Which of the following statements is true about data?
A) It can be defined as a representation of reality.
B) It is the ability to understand information.
C) It has no meaning in and of itself.
D) It is the ability to make decisions or predictions based on information.
E) It organizes or manipulates information to make it suitable for a given task.
Answer: C
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

42) Which of the following statements is true about information?
A) It has no meaning in and of itself.
B) It organizes or manipulates knowledge to make it suitable for a given task.
C) It is a set of unformatted words and numbers.
D) It is a representation of reality.
E) It is the ability to make predictions based on data.
Answer: D
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept
43) Which of the following statements is true about knowledge?
A) It has no meaning in and of itself.
B) It is a set of unformatted words and numbers.
C) It is the ability to understand information.
D) It helps to convert information into raw data.
E) It has little value in comparison with raw data.
Answer: C
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

17
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
44) Which of the following is true about the responsibility of an IS manager in the context of
information systems management?
A) He is the highest-ranking official and is responsible for IS use throughout the firm.
B) He is responsible for managing an existing information system.
C) He is the lowest-ranking official responsible for managing databases throughout the
organization.
D) He is responsible for managing security measures of a newly installed information system.
E) He is the highest-ranking official and is responsible for strategic planning throughout the
organization.
Answer: B
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

45) Which of the following IS personnel is responsible for managing disaster recovery within
an organization?
A) IS security manager
B) IS auditor
C) Webmaster
D) programmer
E) database administrator
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept
46) Which of the following is the highest-ranking IS personnel responsible for strategic
planning and IS use throughout a firm?
A) chief information officer
B) IS security manager
C) IS auditor
D) systems analyst
E) database administrator
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

18
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
47) In information systems management, a systems consultant is responsible for ________.
A) analyzing business requirements and selecting information systems that meet those needs
B) coding, testing, debugging, and installing programs
C) auditing information systems for compliance with internal and external standards
D) managing security measures and disaster recovery
E) providing information systems knowledge to external clients
Answer: E
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

48) Which of the following core competencies are part of an IS personnel's technical
knowledge and skills?
A) systems analysis and design
B) integrating subsystems and systems
C) interpersonal skills and group dynamics
D) network administration
E) technological communication and presentation
Answer: D
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept
49) Which of the following core competencies is part of an IS personnel's business knowledge
and skills?
A) cloud computing
B) technological communication and presentation
C) systems development life cycle
D) integrating subsystems and systems
E) virtualization
Answer: B
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

19
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
50) Which of the following core competencies is part of an IS personnel's systems knowledge
and skills?
A) hardware platforms
B) virtualization
C) information gathering and analysis
D) cabling and network interface cards
E) application software
Answer: C
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

51) Connecting host computers and their networks together to form even larger networks is
called ________.
A) data mining
B) internetworking
C) Ethernet framing
D) network simulation
E) queuing
Answer: B
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept
52) The process of connecting separate information systems and data to improve business
processes and decision making is known as ________.
A) database development
B) business intelligence
C) systems integration
D) cloud computing
E) data mining
Answer: C
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

20
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
53) Which of the following types of information systems facilitates collaboration and
knowledge sharing?
A) visualization system
B) word processor
C) intelligent system
D) electronic commerce system
E) social software
Answer: E
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

54) Which of the following types of information systems enables people to communicate, team
up, and coordinate with each other?
A) electronic commerce system
B) geographic information system
C) virtualization system
D) intelligent system
E) collaboration system
Answer: E
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept
55) Which of the following types of information systems creates, stores, analyzes, and manages
spatial data?
A) electronic commerce system
B) collaboration system
C) virtualization system
D) geographic information system
E) decision support system
Answer: D
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

21
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
56) Which of the following types of information systems enables customers to buy goods and
services from a firm's Web site?
A) supply chain management system
B) electronic commerce system
C) geographic information system
D) collaboration system
E) customer relationship management system
Answer: B
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

57) Which of the following types of information systems supports the coordination of suppliers,
product or service production, and distribution?
A) supply chain management system
B) electronic commerce system
C) intelligent system
D) collaboration system
E) geographic information system
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept
58) Identify the purpose of a transaction processing system used in organizations.
A) to support the activities within a specific functional area of the firm
B) to handle day-to-day business event data at the operational level of the organization
C) to produce detailed information to help manage a firm or part of a firm
D) to support the coordination of suppliers, product or service production, and distribution
E) to enable customers to buy goods and services from a firm's Web site
Answer: B
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

22
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
59) The purpose of a(n) ________ is to support and integrate all facets of the business,
including planning, manufacturing, sales, marketing, and so on.
A) intelligent system
B) functional area information system
C) electronic commerce system
D) enterprise resource planning system
E) management information system
Answer: D
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

60) The purpose of an intelligent system is to ________.
A) enable people to communicate, collaborate, and coordinate with each other
B) create, store, analyze, and manage spatial data
C) emulate or enhance human capabilities
D) support the coordination of suppliers, product or service production, and distribution
E) produce detailed information to help manage a part of the firm
Answer: C
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

61) Which of the following can be cited as an example of a supply chain management system?
A) procurement planning
B) market analysis
C) knowledge portal
D) sales force automation
E) product demand forecasting system
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

23
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
62) Identify the purpose of an office automation system.
A) to create, store, analyze, and manage spatial data
B) to provide access to databases in order to support quantitative decision making
C) to support a wide range of predefined day-to-day activities of individuals and small groups
D) to support interaction between the firm and its customers
E) to enable customers to buy goods and services from a firm's Web site
Answer: C
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

63) With respect to the types of information systems used in organizations, a grocery store
checkout cash register with a connection to a network is an example of a(n) ________.
A) intelligent system
B) functional area information system
C) decision support system
D) transaction processing system
E) electronic commerce system
Answer: D
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

64) Microsoft's Exchange/Outlook and Lotus Notes provide people with e-mail, automated
calendaring, and online, threaded discussions, enabling close contact with others, regardless of
their location. Identify this type of information system.
A) collaboration system
B) office automation system
C) data mining and visualization system
D) functional area information system
E) geographic information system
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

24
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
65) With respect to the types of information systems used in organizations, Amazon.com is an
example of a(n) ________ system.
A) electronic commerce
B) geographic information
C) virtualization and data mining
D) supply chain management
E) office automation
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

66) With respect to the types of information systems used in organizations, a word processor is
an example of a(n) ________ system.
A) electronic commerce
B) supply chain management
C) office automation
D) geographic information
E) data mining and virtualization
Answer: C
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

67) With respect to the types of information systems used in organizations, an automated
system for analyzing bank loan applications is an example of a(n) ________ system.
A) geographic information
B) electronic commerce
C) social software
D) visualization
E) intelligent
Answer: E
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

25
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
68) With respect to types of information systems used in organizations, an inventory
management and planning system is an example of a(n) ________ system.
A) geographic planning
B) management information
C) electronic commerce
D) virtualization
E) social software
Answer: B
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

69) With respect to the types of information systems used in organizations, an Online
Analytical Processing (OLAP) system is an example of a(n) ________ system.
A) business intelligence
B) geographic information
C) electronic commerce
D) office automation
E) social software and collaboration
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

70) With respect to the types of information systems used in organizations, a product demand
forecasting system is an example of a(n) ________ system.
A) visualization
B) geographic information
C) decision support
D) social software
E) electronic commerce
Answer: C
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

26
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
71) With respect to the types of information systems used in organizations, sales force
automation is an example of a(n) ________ system.
A) customer relationship management
B) electronic commerce
C) geographic information
D) supply chain management
E) data mining and visualization
Answer: A
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

72) With respect to the types of information systems used in organizations, financial,
operations, and human resource management is an example of a(n) ________ system.
A) social software
B) data mining and visualization
C) geographic information
D) enterprise resource planning
E) electronic commerce
Answer: D
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

73) Knowledge is the ability to understand information, form opinions, and make decisions or
predictions based on the information.
Answer: TRUE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

74) An information system is a combination of hardware, software, and telecommunications
networks that people build and use to collect, create, and distribute data.
Answer: TRUE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

27
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
75) The technical area of competency of an IS professional is the easiest to maintain in the
digital world because of the huge popularity of individual technologies.
Answer: FALSE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept
76) are used by a narrow range of organizations only to process customer transactions more
efficiently.
Answer: FALSE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

77) The purpose of a knowledge management system is to create, store, analyze, and manage
spatial data.
Answer: FALSE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

78) Office automation systems such as Microsoft Office and the OpenOffice.org Productivity
Suite provide word processing, spreadsheet, and other personal productivity tools, enabling
knowledge workers to accomplish their tasks.
Answer: TRUE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

79) IS personnel with service mentality believe that the customers own the technology and the
information and that the technology and information are there for the customers, not for the
systems personnel.
Answer: TRUE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

28
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
80) Define data—the most basic element of an information system. Give an example.
Answer: Unformatted data, or simply data, are raw symbols, such as words and numbers. Data
have no meaning in and of themselves, and are of little value until processed. For example, if a
person was asked what 465889727 meant or stood for, he or she would be unable to say.
However, if the same data was presented as 465-88-9727 and the person was told it was located
in a certain database, in John Doe's record, in a field labeled "SSN," he or she might rightly
surmise that the number was actually the Social Security number of someone named John Doe.
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept
81) Describe the technical, business, and systems competencies that IS personnel should
possess.
Answer: The technical competency area includes knowledge and skills in hardware, software,
networking, and security. In a sense, this is the "nuts and bolts" of information systems. This is
not to say that the IS professional must be a high-level technical expert in these areas. On the
contrary, the IS professional must know just enough about these areas to understand how they
work and how they can and should be applied. Typically, the IS professional manages or directs
those who have deeper, more detailed technical knowledge. The technical area of competency
is the most difficult to maintain because of the rapid pace of technological innovation in the
digital world.
The business competency area is one that sets the IS professional apart from others who have
only technical knowledge and skills. It is absolutely vital for IS professionals to understand the
technical areas and the nature of the business as well. IS professionals must also be able to
understand and manage people and projects, not just the technology. These business skills
propel IS professionals into project management and, ultimately, high-paying middle- and
upper-level management positions.
Systems competency is another area that sets the IS professional apart from others with only
technical knowledge and skills. Those who understand how to build and integrate systems and
how to solve problems will ultimately manage large, complex systems projects as well as
manage those in the firm who have only technical knowledge and skills.
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept

29
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
82) Briefly describe transaction processing systems.
Answer: Transaction processing systems (TPS) are used by a broad range of organizations to
not only more efficiently process customer transactions, but also generate a tremendous amount
of data that can be used by the organization to learn about customers or ever-changing product
trends. Your local grocery store uses a TPS at the checkout that scans bar codes on products; as
this occurs, many stores will print discount coupons on the backs of receipts for products
related to current purchases. Every hour, online retailer Amazon.com's Web site processes
thousands of transactions from around the world. This massive amount of data is fed into large
data warehouses and is then analyzed to provide purchase recommendations to future
customers. In addition, TPS data are sorted and organized to support a broad range of
managerial decision making using a variety of systems; the most common of these is generally
referred to as a management information system. TPS data also provide input into a variety of
information systems within organizations, including decision support systems, intelligent
systems, data mining and visualization systems, knowledge management systems, social
software, geographic information systems, and functional area information systems.
AACSB: Information technology
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.2: Explain what an information system is, contrasting its data, technology,
people, and organizational components.
Classification: Concept
83) Both Sony's PlayStation Network and FedEx's systems were developed and are
continuously updated to help the companies ________. Choose the option that best fits.
A) maximize their profit
B) ensure the systems operate at peak performance
C) gain a competitive advantage over their competitors
D) be sure their systems are not ubiquitous
E) maintain efficiency
Answer: C
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Moderate
Learning Obj.: 1.3: Describe the dual nature of information systems in the success and failure
of modern organizations.
Classification: Concept

84) Software refers to a group of two or more computer systems linked together with
communications equipment.
Answer: FALSE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.3: Describe the dual nature of information systems in the success and failure
of modern organizations.
Classification: Concept

30
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
85) IS personnel with service mentality put up roadblocks to customers' new systems ideas and
give reasons that the new ideas cannot, or will not, work.
Answer: FALSE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.3: Describe the dual nature of information systems in the success and failure
of modern organizations.
Classification: Concept

86) Technology use by organizations can be strategic and a powerful enabler of competitive
advantage.
Answer: TRUE
AACSB: Information technology
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.3: Describe the dual nature of information systems in the success and failure
of modern organizations.
Classification: Concept
87) Select the statement below that best describes computer ethics.
A) It is used to describe moral issues and standards of conduct as they pertain to the use of
information systems.
B) It is used to describe moral issues and standards of conduct as they pertain to the use of
networks.
C) It is used to describe moral issues and standards of conduct as they pertain to the users of
networks.
D) It is used to describe the moral issues of how users interact with other users.
E) It is used to describe how issues are resolved between knowledge workers.
Answer: A
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.4: Describe how computer ethics affect the use of information systems and
discuss the ethical concerns associated with information privacy and intellectual property.
Classification: Concept

88) Mike is at Jim's house and admires his digital music collection. He then downloads the
entire collection for his own personal use.
A) It is legal for Mike because he has Jim's agreement.
B) Mike must pay Jim for the right to download the music.
C) Mike can download the music if the value is less than $100.
D) Mike commits a misdemeanor.
E) Mike commits an ethical intellectual property violation.
Answer: E
AACSB: Reflective thinking
Difficulty: Easy
Learning Obj.: 1.4: Describe how computer ethics affect the use of information systems and
discuss the ethical concerns associated with information privacy and intellectual property.
Classification: Application

Another Random Document on
Scribd Without Any Related Topics

Vallitsi kauan hiljaisuus. Kuului vaan pienen seinäkellon naksutus.
Sitten poika taasen puhui hiljaisesti ja rasittuneesti:
"Kunhan vaan voisi päästä Jumalan luokse."
Äiti katsoi häneen.
"Kaikki on hyvin", sanoi hän ja tarttui poikansa käteen.
Hans hymyili ja katsoi äitiin.
"Luuletko, että Jumala huolii sellaisestakin kuin minä olen?" kysyi
Hans. Ja nyt hänen silmänsä kyyneltyivät.
"Huoliipa kyllä!", ja äiti silitteli hänen kättään.
Hans ravisti päätään.
"Olen tehnyt niin paljon tyhmyyksiä, äiti", sai hän sanoneeksi. Hän
ponnisteli voidakseen hengittää.
"Niinhän me kaikki teemme!"
Äiti silitti taaskin hänen päätään.
"Minä olen työskennellyt vaan maallisissa asioissa." — Nyt
purskahti hän katkeraan itkuun, joka keskeytyi kovaan yskään. Äiti
huomasi, että hän kävi kasvoiltaan sinertäväksi.
"Meidän täytyy rukoilla Jumalalta anteeksi", kuiskasi äiti ja vaipui
polvilleen vuoteen ääreen.
Ja molemmat rukoilivat. Äiti ääneensä, mutta poika kuiskien.

Hans Nielsenin siinä maatessa ja kuullessa hiljaisuuden keskeltä
äidin lempeän äänen, saavutti hänet äkkiä vilpoisa väsymys ja
samalla kertaa sydämen rauhakin.
Hän näytti saaneen vastauksen, ettei Jumala enää ollut vihoissaan
hänelle; nyt saisi hän onnellisena lähteä täältä.
"Lue minulle virsi", kuiskasi hän, kun äiti oli lopettanut.
Äiti meni hyllyn luo, missä pojan kirjat olivat, ja löysi sieltä
Kingon virsikirjan.
Sitten luki hän vapisevin äänin:
    Maailmassa kylmä on,
    Valo sen on pimeyttä,
    Mielemme on onneton,
    Kaikki työmme särkynyttä.
    Tomuun haihtuu mik' on maa,
    Taivast' ei voi saavuttaa.
Hän katseli poikaansa. Pojan silmät olivat kiinni. Otsa oli hiessä;
hengitys oli hiljaista ja vaikeata. Ja hän oli entistä kalpeampi.
Itkun puoleksi tukahuttamana luki äiti edelleen:
    Pakene siis menoines,
    Maailma sä sielun murha,
    Huveines ja riemuines,
    Tyhmäin lohdutus sä turha.
    Mua Jeesus iloittaa,
    Turvaa, holhoo, lohduttaa.

Äiti nousi ylös. Poika oli pannut kätensä ristiin. Silmät olivat kiinni
kuten ennenkin. Kun äiti nojautui hänen ylitsensä, voi hän tuskin
kuulla hengitystä.
Äitiä värisytti ja hän ajatteli: nyt tulee kuolema.
Sitten meni hän alas portaita hakemaan isää ja sisaruksia.
Kun vanhemmat hiljaa ja vakavina tulivat ylös ja menivät vuoteen
ääreen, nukkui poika. Hän nukkui kasvot rauhallisina ja kädet
ristissä.
Hengitys oli vapaata ja keveää; suuret, lämpöiset hikikarpalot
päilyivät otsalla.
Äiti katsoi isään.
Isä seisoi vielä hetkisen, sanaakaan sanomatta. Sitten hän
verkalleen käänsi päätään ja katsoi vaimoaan.
"Jumala on osottanut meille armonsa", sanoi hän. "Tämä ei ole
kuolemaksi."
Ja hän puristi vaimonsa kättä, joka oli hiipiytynyt hänen käteensä.
— — —
Hans Nielsen oli kestänyt taudin. Neljätoista tuntia nukkui hän,
nuoruuden ja lujan luonnon terveyttä tuottavaa unta. Ja kun hän
vihdoinkin heräsi, makasi hän tuskista vapaana, valoisin kasvoin ja
pieni hymyily kalpeilla poskillaan.
"Ei tullutkaan kuolema, äitiseni", sanoi hän.

Äiti, joka seisoi vuoteen vieressä tuomassa lämmintä juomaa, pani
astian pois kädestään.
"Ei tullut", sanoi hän. "Jumala oli tälläkin kerralla armollinen.
Näyttää kuin hän tahtoisi sinusta jotakin erikoista. On parasta totella
Hänen kutsuaan."
Hans Nielsen Hauge ajatteli kauan tätä. Ja tästä hetkestä lähtien
tuli hän entistä vakavammaksi.

NELJÄS LUKU
Niinä vuosina, jotka nyt seurasivat, sattui Hans Nielsen Haugen
elämässä monta kertaa tapauksia, jotka näyttivät viittaavan siihen,
että meidän Herrallamme oli, kuten äiti oli sanonut, jokin erikoinen
tarkoitus häneen nähden.
Kaksi kertaa joutui hän vielä hengen vaaraan, molemmat kerrat
Glommen-järvellä, ja kerta kerralta tunsi hän kasvavalla voimalla,
että Jumala näillä muistutuksillaan kuolemasta tahtoi vetää hänet
pois ja reväistä hänet irti liian suuresta maallisten asioiden
harrastamisesta.
Näistä viettelyksistä päästäkseen ja osittain myöskin päästäkseen
sotapalveluksesta, jota hän katsoi epäkristilliseksi, meni hän
kahdenkymmenenkolmen vuoden ikäisenä veljensä Ole Nielsen
Haugen apulaiseksi, kun sanottu veli oli tullut Tunen pitäjän
nimismieheksi.
Mutta työ, minkä hän siellä sai tehdäkseen, ei häntä pitempää
aikaa tyydyttänyt; kaikki se kovuus, jota hänen viran puolesta täytyi
osottaa köyhiä kohtaan, oli hänestä vastenmielistä, eikä kauan

kestänyt ennenkuin hän sanoi veljelleen aivan suoraan, ettei hän
enää voinut olla hänen palveluksessaan.
Löytääkseen kuitenkin jotain, joka, samalla kun se ei yllyttäisi
omanvoiton pyyntöön, kuitenkin tarjoisi hänen toiminta- ja
tiedonhalulleen uuden ja rikkaamman liikkuma-alan, päätti hän
lähteä kotoaan ja meni keväällä 1795 erään leskirouva Krusen
palvelukseen, joka asui Fredrikstadissa ja harjoitti siellä
kauppaliikettä.
* * * * *
Oli sunnuntai kesäkuussa.
Erään Fredrikstadin syrjäkadun varrella olevassa pienessä talossa
oli iloa ja elämää.
Pöydän ääressä istui kolme, neljä miestä korttia lyömässä, pari
miestä seisoi ja katseli.
"Lyöpä esiin nyt, Kristen", sanoi se, joka istui pöydän päässä; mies
oli sotilaspukuun puettu, lakki takaraivolla.
Kristen Gleng löi esiin.
Pöytään lyömällä ja kiroillen jatkettiin peliä.
Kristen Gleng voitti ja löi viimeisen kortin pöytään voimakkaasti.
Sitten vetäsi hän kahden killingin ja kolmen killingin rahat itselleen
ja hymyili.
Kääntyi sitten takanaan seisovan puoleen ja sanoi:

"Tulehan nyt mukaan, poika. Tässä voi ansaita rahaa!"
Hän ei saanut vastausta.
Takana seisoja ainoastaan hiljaisesti naurahteli.
"Rahoja ansaittavana" — toisti pari muuta ja he hymyilivät.
"Niinhän saa se, joka voittaa", sanoi muuan kolmas.
"Minä voitan vissisti", sanoi Kristen Gleng ja kokosi kortit.
"Tulehan nyt mukaan, poika; raha-ansio olisi sinulle tarpeen!"
Gleng kääntyi taasen seisojaan päin.
Tämä oli leveähartiainen, vankka mies, jolla oli ruskea tukka,
siniset, melkein uneksivat silmät ja ääni, joka samalla kertaa oli sekä
luja että lempeä.
"En — minä en pelaa korttia", vastasi hän.
Se oli Hans Hauge, joka puhui.
Silloin Kristen Gleng hymyili.
"Sinä et tule sillä autuaaksi", sanoi hän.
Hans Nielsen ei heti vastannut.
Otettiin taas kortit esille ja niitä jaettiin kullekin.
"Tuo Hans on pyhä", sanoi joku.
Hans Nielsen Hauge katsahti puhujaan.

"Eipä suinkaan, ei asianlaita niin hyvin ole", sanoi hän hiljaisesti.
"Et sinä rouva Krusen luona siksi pääse, vaikka kuinkakin lukisit!"
sanoi Kristen Gleng.
"Lyö pöytään!"
Ja taas pelattiin.
Tällä kertaa ei Kristen Gleng voittanut. Hän löi kiroten kortit
pöytään ja maksoi.
"Katsopas", sanoi Hans Nielsen Hauge hiljaisesti hänen tuolinsa
takana. "Nythän paholainen vei kaikki."
Kristen Gleng kääntyi tuolillaan.
"Pidä kiinni kirottu kitasi", huusi hän.
Hans Nielsen Haugen kasvot karahtivat punaisiksi.
"Minä olen kyllä vaiti, kunhan sinä lakkaat kiroilemasta", vastasi
hän.
Kristen Gleng löi uudelleen kortit pöytään.
"Minä teen niinkuin tahdon", vastasi hän.
Hans Nielsenin silmät välähtivät.
"Oletko varma siitä?" kysyi hän.
Kristen Gleng hymyili ja löi valtin pöytään.
"Olenpa, jumaliste niinkin", kiroili hän.

Hans Nielsen oli vähän aikaa vaiti. Mutta pian hän taas jatkoi.
"Voisihan sentään sattua, että lopuksi kaikki kävisi niin kuin Jumala
tahtoo", sanoi hän.
Kristen Gleng kääntyi.
"Mitäpä Jumalalla on sen kanssa tekemistä"? kysyi hän äkkiä.
Hans Hauge katsoi häntä tiukasti silmiin.
"Sen saat varmasti kerran nähdä", vastasi hän rohkeasti.
Nyt lyötiin viimeinen kortti pöytään.
Kristen Gleng voitti.
Taaskin vetäsi hän killingit itselleen.
"Katsopas, paholainen toi taas kaikki takaisin!" ivaili hän.
Hans Nielsen Hauge kääntyi ja kääntyi poispäin.
"Kunhan se vaan ei lopuksi veisi kaikkea", sanoi hän.
"Sinun järkeäsi, — niin juuri", sanoi Kristen Gleng. "Sinä luet itsesi
kohta hulluksi, Hans — sitä kaikki sanovat!"
Hans Nielsen Hauge hymyili.
"Eipä ole uskomista, että Jumalan sana tekisi ihmisen hulluksi,
sana, joka vain pidättää ihmistä siinä, mikä hyvä on. Mieluimmin voi
uskoa, että se tekee viisaaksi ja ymmärtäväiseksi, niin että siitä oppii
sitä, mikä on todelliseksi hyväksi sekä täällä että myöhemminkin. Ei,

Kristen Gleng; sinä pelaat ja juot järjen itseltäsi. Niin on käynyt
monelle ennen sinua ja niin käy vastakin."
Kristen Gleng nauroi ääneensä.
"Mitäpä sinä siitä tiedät?" kysyi hän.
Kortit olivat jääneet pöydälle koskemattomina.
"Tiedänpä siitä paljonkin", vastasi Hans Nielsen Hauge. "Lue
raamattua kuten minä, niin ehkäpä sinäkin saat jotain tietää!"
Hän sanoi tuon niin sävyisästi, että tuvassa syntyi hiljaisuus.
Kristen Gleng nousi ylös.
"Mitä enemmän ihminen lukee, sitä vähemmän hän ymmärtää —
ja sen vuoksi on parasta jättää se tekemättä", vastasi hän.
"Moni on sellaisesta tullut vähän omituiseksi", tokasi siihen joku
toinen.
Hans Nielsen Hauge seisoi ja katseli eteensä.
"Saattaa niin olla", sanoi hän. "Jumalan sana on kaksiteräinen
miekka joko kuolemaksi tahi pelastukseksi."
"Silloinhan on parasta olla lukematta", sanoi Kristen Gleng.
"Jos lukee, niin joutuu vastuuseen siitä, mitä on lukenut —
parempihan on olla sellaisena vaivaisena syntisenä kuin minä olen —
joka en ole pyhä enkä kirjanoppinut — ja joka on vaan sellainen,
miksi Jumala on hänet luonut."

Hän meni etemmäksi ja istui vuoteen reunalle.
"Eipä suinkaan niin, — ei kukaan saa Jumalaa syyttää", vastasi
Hans
Nielsen Hauge.
"Ketä sitten syyttäisi?"
Kristen Gleng hymyili ja otti esille viulunsa muutamien huivien
sisältä.
"Itseään, Kristen", sanoi Hans Nielsen vakavasti.
Kristen Gleng näpähytteli.
"Eihän kukaan ole itseään tehnyt", sanoi hän.
Hans Nielsen katsoi häneen pitkään.
"Paljon olemme perineet, mutta enimmänhän me kuitenkin
olemme itse tehneet, Kristen — niinpä siitäkin, mikä pahaa on."
Hän puhui murheellisesti.
Kristen Gleng alkoi soittaa hurjaa tanssia, mutta keskeytti äkkiä.
"Ei ole syytä tehdä asiaa pahemmaksi kuin se on", vastasi hän.
Sitten jatkoi hän soittoaan.
Hans Nielsen seisoi hiljaa ja kuunteli. Muut löivät koroillaan tahtia
permantoon.
Kristen Gleng keskeytti taaskin.

"Täällä ei ole yhtään tyttöä", huusi hän.
"Ei ole syytä tehdä asiaa pahemmaksi kuin se on", sanoi nyt Hans
Hauge. "Olisi parempi yrittää tehdä sitä, mikä on hyvää. Mutta ensin
täytyy katua."
"Pidä suusi kiinni, pyhä Hans!" sanoi Kristen Gleng.
Hän soitteli taaskin.
Hans Nielsen katseli muita.
He nauroivat.
Sitten sanoi hän niin kovalla äänellä, että se kuului soitosta
huolimatta:
"Ajattele kuolemaa, Kristen Gleng!"
Kristen lopetti soiton.
"Miksikä niin?" kysyi hän.
"Siksi, että kuolema voi tulla."
Hans Nielsen Hauge puhui voimallisesti.
Kristen Gleng nauroi teeskennellystä
"Meidän kaikkien täytyy kuolla", vastasi hän.
Hans Nielsen seisoi ja katseli häntä.
"Tahtoisitko nyt kuolla?" kysyi hän.

Kristen Gleng ei vastannut.
"Minä olen ollut neljästi kuoleman kidassa", jatkoi Hans Nielsen
Hauge. "Minäpä siis tiedän mitä se on."
Vallitsi hiljaisuus.
"Ei sellaisia saa ajatella. Siitä menee pää sekasin", sanoi Kristen
Gleng.
"Mutta juuri sitä pitää ajatella — muuten käy hullusti", vastasi
Hans Nielsen Hauge.
"Voisithan, Kristen, tänä iltana kuolla — ajattelepa sitä. Voisihan
silloin tapahtua, että sinä lukisit Jumalan sanaa kuten minä. Hyvää
yötä!"
Hän kääntyi hitaasti ja lähti pois.
— — —
Iloisten miesten kesken syntyi hetkiseksi hiljaisuus.
Kristen Gleng istui ja heilutteli jalkojaan sekä näppäili hiljalleen
viuluaan; muut istuivat kädet sylissä.
"Ei konsanaan hänen käy hyvin", sanoi Kristen Gleng vihdoin.
Muut katselivat eteensä.
"Ei tosiaan käy hyvin", sanoi joku.
"Onpa vahinko; — niin laatumies muuten", tokasi muuan.

"On piruvie tosiaankin laatumies", sanoi Kristen Gleng.
"Ja näppärä mies kuuluu olevan."
"Pirun näppärä onkin", vastasi Kristen Gleng taasen.
Kuului vielä viulun näppäilemistä, mutta soittoa ei enää tullut.
Muutamia sanoja lausuttiin, mutta kukaan ei nauranut.
Kaikki ajattelivat sitä, mitä Hans Nielsen Hauge oli sanonut
kuolemasta ennenkuin hän lähti.
"Hm! Kuolla!" sanoi Kristen Gleng äkkiä ja nousi ylös.
"Kuolla meidän kaikkien täytyy!"
* * * * *
Oli kahdeksan päivää myöhemmin.
Fredrikstadin ehkä yksinkertaisimmassa ruokatarjoilussa istui
hiljainen mies syömässä.
Hän söi yksinkertaisinta ruokaa, veteen keitettyä puuroa ja
kuorittua maitoa.
Mies oli rouva Krusen palvelija, Hans Nielsen Hauge.
Hän oli ryhtynyt palvelukseen omassa muassaan ja olipa hänen
useinkin vaikeata tulla ravituksi, kun hän ei siihen aikaan saanut
kotoaan mitään.
Tähän ravintolaan tapasi kokoontua useita niistä alhaisoon
kuuluvista ihmisistä, joiden kanssa Hauge seurusteli. Palvelusväkeä,

linnoitusväkeä ja toisinaan kaikenlaisia kulkureita.
Siellä tuli useinkin puhetta Haugesta ja hänen "pyhyydestään";
saipa hän toisinaan kuulla härnäilyä ja pilkkaa, samoin näki hän siellä
myös raakaa käytöstä ja sai kuulla jumalatonta puhetta.
Kun hän ei koskaan vetäytynyt sanomasta suoraan ajatustansa,
sai hän monta vihamiestä, mutta oli myöskin joitakuita, jotka
puolustivat häntä ja olivat hänen kanssaan yksimielisiä, vaikka eivät,
kuten hän, lukeneet Jumalan sanaa eivätkä syvemmin harrastaneet
hengellisiä asioita.
Haugen hengellisessä elämässä tapahtui näinä kuukausina suuri
taistelu.
Hänen luonteensa, heräävine aisteineen, ja hänen suuri
tiedonhalunsa olivat omansa vetämään hänet moneen sellaiseen
asiaan, jotka hän tiesi vääriksi.
Ihmisten kanssa puheleminen tuotti hänelle elämän iloa; kaikkein
vaikeimmalta tuntui hänestä yksinäisyys. Usein kun hän välttyäkseen
kuulemasta kumppaniensa keveitä keskusteluja, meni kotiin omaan
huoneeseensa, täytyi hänen pitkät hetket taistella mielikuvituksensa
kanssa saadakseen maailmalliset viettelevät kuvat pois mielestään.
Aistit ja vietit rupesivat vaivaamaan niin että puistatti; hän voi
tuon tuostakin tuntea suurta polttavaa halua oppia tuntemaan
elämän maallisia iloja; hän tapasi itsensä toivomassa ettei hän
tietäisi mitään Jumalasta, vaan että hän olisi syntisenä onnellisessa
tietämättömyydessä kuten muutkin.

Unhottaa, unhottaa, eikä aina vaivautua ja kiduttautua
omantunnon vaivoista ja Jumalan tuomion pelosta — sellaiset
ajatukset liikkuivat usein hänessä.
Varsinkin koki hän tällaista ollessaan työttömänä ja yksin; sen
vuoksi yöt muodostuivat hänelle vaivaksi ja unettomuus mursi hänen
terveytensä. Tuo luja ja reipas talonpoikaisnuorukainen alkoi laihtua
ja tulla kalpeaksi; silmiin oli tullut jotakin tylsää ja heikkoa, jota
niissä ei ennen ollut.
"Juo poika, niin unhotat kaiken", sanoi muuan tovereista eräänä
iltana hänelle, hänen istuessaan raittiina muiden keskellä, jotka
ryypiskelivät.
Hans Hauge oli ainoastaan hymyillyt ja vastannut, että hän tahtoi
pysyä täydessä järjessään; mutta salaisesti oli halu maistaa,
unhottaa ja olla hetkisen täysin onnellinen tunkeutunut
houkuttelevana hänen sieluunsa.
Tätä kaikkea hän nyt mietiskeli syödessään yksinkertaista
illallistaan yksinään pienessä ravintolassa.
— — —
Tarjoilijatar istui ulkona portailla. Ovi oli auki ja tyttö keskusteli
syöjän kanssa.
Neito oli nuori, meheväkasvuinen ja hymyili eriskummallisen
salaperäisesti. Punaisiin, pyöreisiin poskiin muodostuivat hymykuopat
kun hän nauroi; hänen naurunsa oli hillittyä ja varsin miellyttävää.
Hän oli saapunut tänne Fredrikstadiin Saanerista vuosi sitten; hän
oli ainoastaan pari vuotta yli kahdenkymmenen. Nyt hän istui tuossa

portailla ilta-auringossa, katseli tavan takaa alas pienelle kadulle
tulisiko sieltä ketään ja puheli silloin tällöin sisällä istuvan kanssa.
"Etkö sinä koskaan käy tanssissa?" kysäsi tyttö äkkiä.
Hans Nielsen ravisti päätään ja katseli ulos. Sitten laski hän lusikan
kädestään.
"En — ei minulla ole mitään halua sellaiseen", vastasi hän ja
katsahti neitoon.
Tämä istui käsi poskella ja katseli Haugea.
"Vai niin", sanoi hän ja hymyili.
Hauge tarttui taas lusikkaan ja jatkoi syöntiään.
"Sepä on kummallista", sanoi tyttö taaskin. Hän korjaili
vasemmalla kädellä hiuksiaan, jotka olivat irtautuneet.
Hetkisen vallitsi hiljaisuus.
"Mikä sinua oikeastaan miellyttää?" kysäsi tyttö hetkisen kuluttua.
Hans Hauge katseli alaspäin vastatessaan:
"Onhan sitä muutakin", sanoi hän sävyisästi.
Tyttö hymyili taaskin pyöreäposkisena.
"Mitä muuta?"
Haugessa tuntui omituinen värähdys.
"Sitä on vaikea tietää", vastasi hän ikäänkuin itsekseen.

Tyttö hymyili. Hänen kauniit, terveet hampaansa näkyivät.
"Kyllä sinä sen hyvinkin tiedät — olethan nuori mies", sanoi tyttö.
Toisen kerran tunsi Hauge saman hurjan värähdyksen, mutta
samassa silmänräpäyksessä tuntui kuin hänessä olisi alkanut
sisällinen verenvuoto.
"Nyt sinä horjut, Hans Hauge" — kuului kuin joku olisi niin
sanonut.
Hän tunsi tulista kuumuutta rinnassaan.
"Se on Jumalan sana", sanoi hän sitten varmasti ja voimakkaasti,
ja heti tunsi hän jonkunlaista vilpoista iloa.
Tarjoilijatar katsoi häneen — ihmetellen.
"Vai niin", sanoi hän.
Ja hetkisen kuluttua jatkoi hän, kun Hauge ei mitään vastannut:
"Niin, sunnuntaina", sanoi hän. "Mutta entäpä lauantai-iltana?"
Ja sitten hän hymyili taaskin.
"Joka ilta", vastasi Hans Nielsen Hauge.
Tyttö ei heti sanonut mitään. Istui vaan ja hymyili.
"Tuleepa sitten liikaa sitä lajia", sanoi tyttö.
Hauge pyyhkäsi lusikkansa ja laski sen pois kädestään.
"Ei hyvää ole milloinkaan liikaa", sanoi hän ja nousi seisomaan.

Tyttö istui yhä.
"Onhan muutakin, joka on hyvää", sanoi tyttö nuorekkaalla
äänellään.
Hans Nielsen punastui.
"Voihan olla", sanoi hän, "mutta ei minua varten."
Tyttö istui ja mietti.
"Olet ehkä naimisissa?" sanoi hän.
Hauge seisoi ovella ja katseli häntä.
"En ole", vastasi Hauge sävyisästi.
Tyttö katsoi häneen.
"Voithan toki tanssia, olethan nuori."
Hauge kääntyi poispäin ettei näkisi häntä.
"Minusta se on syntiä", sanoi hän ja asteli lattiaa pitkin poispäin.
"Syntiä!" sanoi tyttö erikoisella äänenpainolla. "Kaikkihan on
syntiä!"
Hans Nielsen kääntyi ja katseli nyt suoraan tyttöön.
"Niinpä onkin, luonnostamme", sanoi hän. "Mutta Jumalan sana
voi kaikki muuttaa."
Tyttö hymyili taaskin.

"Sinäpä olet kummallinen", sanoi hän, korjaili tukkaansa ja nousi
ylös, sillä nyt saapui ravintolaan muitakin.
Sitten meni hän kyökkiin aivan Haugen vieritse.
Hän katsahti Haugeen ja hymyili; nykäsipä vielä käsivarresta
ohimennessään.
"Ei sinun pitäisi olla tuollainen", sanoi hän, ja Haugen valtasi
taaskin tuo viekotteleva ja vaarallinen tunne.
Hän kääntyi pois pahastuneena ja meni ovea kohden lähteäkseen
pois.
Siinäpä tulikin vastaan kolme miestä; he olivat nuoria ja kävivät
siellä tavallisesti syömässä. Hauge tunsi heidät kaikki.
He seisahtuivat portaille, kun näkivät Haugen tulevan.
"Joko sinä lähdet pois, Hans?" kysäsi muuan heistä.
Hans Nielsen Hauge seisoi portailla, jota toiset tulivat ylös.
"Lähden kyllä, — olen jo suoriutunut menemään", vastasi hän.
Se, joka ensiksi oli tullut ylös ja puhutellut Haugea, otti häntä
hartioista.
"Käännyppäs nyt takaisin", sanoi hän.
Se oli John Glende, kersantti. Hän pyöräytti Hans Nielsen Haugen
aivan ympäri ja vei hänet mukanaan sisälle.
Hauge seurasi vastustellen.

Toiset kaksi, jotka olivat ehtineet myös ylös, työnsivät Haugea.
"Tänään on lauantai-ilta", sanoi muuan, jolla oli erityisen lempeä
ääni.
"Silloin täytyy vähäsen iloita", sanoi kersantti John Glende.
Nuo kolme asettuivat pöydän ääreen, johon tyttö nyt toi heille
ruokaa. Hans Nielsen jäi seisomaan, nojautuen oven suussa olevaan
säilikköön ja katseli.
"Aina vaan puuroa", sanoi John Glende.
Tyttö hymyili.
"Kyllä se puolensa pitää", sanoi hän.
Kolmella lusikalla käytiin puurokuppiin käsiksi. Syödessä vallitsi
hiljaisuus.
Sitten se lempeä-ääninen mies vähän ajan kuluttua sanoi:
"Tämä on liian kuivaa puuroa; se vaatii kostuttamista — vai mitä
sinä Ingeborg arvelet."
Hän katseli neitoa, joka kulki edestakaisin.
Neito seisahtui ja katseli heitä vuoronperään.
"Onhan maito kosteata", sanoi hän.
"Onpa niinkin", sanoi tuo lempeä-ääninen. "Mutta se ei ole kyllin
kosteata."

Hän katseli kysyvästi kolmatta miestä, joka ei vielä ollut mitään
sanonut — se oli pieni mustanverinen mies, jolla oli kahvinruskeat
silmät.
Tämä laski nyt lusikan kädestään, kaiveli takkinsa taskua ja veti
verkalleen esiin "taskumatin". Hän vilkasi Hans Nielsen Haugeen,
joka seisoi ja katseli; pani sitten pullon suulleen ja ryyppäsi.
"Jumala siunatkoon, Hans Nielsen", sanoi hän, pyyhkäsi suutaan
kädellään ja ojensi pullon lempeä-ääniselle.
Tämäkin ryyppäsi.
"Jumala siunatkoon, Lasse Tater", sanoi hän, pyyhkäsi suutaan ja
ojensi sitten pullon kersantti John Glendelle.
Tämäkin ryyppäsi.
"Jumala siunatkoon, Syver Fröland" — sanoi hän ja nyökäytti
päätään lempeä-ääniselle miehelle.
"Sepä oli nappula puuron päälle", sanoi hän iloisesti. Sitten ojensi
hän pullon Hans Nielsen Haugelle.
"Ryyppää, Hans", tokasi hän. "Sinä sitä tarvitset; taitaapa Krusen
rouvan luona olla laihanlaista."
Hans Nielsen katseli pulloa, mutta ei ottanut sitä vastaan. Hän oli
useastikin kovan työn jälkeen tuntenut halua väkeviin; hänen
kielelleen oli vesi kihahtanut nähdessään muiden ryyppäävän; ja
jonkun kerran oli hän maistanutkin ja huomannut tulisen virran
käyvän läpi ruumiinsa; aina kun hän kieltäytyi oli hänessä sisällinen
taistelu; halu asui mielessä varsin voimakkaana; hän ajatteli joka

kerta Kaanaan häitä, joissa Vapahtaja itse hankki häävieraille viiniä
juotavaksi. Eihän siinä siis itsessään ollut syntiä; oli vaan pidettävä
huolta kohtuudessa pysymisestä. "Ryyppy tarpeeseen voi olla
paikallaan", oli hän kerran kuullut pappi Seebergin sanovan. Ja nyt
tuon laihan illallisen jälkeen muistuivat nämä sanat taaskin mieleen.
Hän katseli pulloa, jota Glende edelleenkin piti ojennettuna; sitten
otti hän sen verkalleen käteensä, pani sen suulleen ja maisteli.
"No, juo vaan!" sanoi John Glende, kun Hauge tahtoi antaa
hänelle pullon takaisin.
"Juo puuron päälle!"
Hans Nielsen Hauge hymyili ja pani taas pullon suulleen.
Hän tunsi kuin tulen ruumiissaan, ja se jäi kuin kuumana,
vaarallisena hiilloksena rinnan alle.
Iloisesti antoi hän pullon takaisin John Glendelle, joka nyt ojensi
sen pullon omistajalle, Lasse Taterille.
Ja nuo kolme rupesivat taas syömään, kunnes vati oli tyhjä.
Mutta John Glende katsahti Hans Nielsen Haugeen.
"Se on parempaa kuin lukeminen", sanoi hän.
Hans Nielsen Hauge punastui.
"Kukin asia paikallaan", sanoi hän.
Sitten asettui hän penkille istumaan muiden joukkoon.

Kun oli syöty, otettiin piiput esiin; puhuttiin kaupungin ja
paikkakunnan kuulumiset, ja varsinkin Lasse Tater tiesi paljon
kertoa.
Hän kuleksi ympäri kyliä ja myi pientä tavaraa; viimeksi hän nyt
tuli Sannesundista; hän oli joku päivä sitten ollut Tunessa ja voi siis
tuoda Hans Nielsen Haugelle tuoreita tietoja hänen kotoaan.
Hans Nielsen tupakoi muiden mukana; kyseli kodin asioita ja sai
vastauksia. Viinapullo kierteli taaskin miehestä mieheen ja Hans
Nielsen joi kuten muutkin.
"No, nyt sinä voit sanoa olevasi hyvässä turvassa", pilaili Lasse
Tater; "nyt sinä olet ainoa pappi koko Tunessa."
Hän katsahti Hans Nielseniin ja veteli aimo savuja piipustaan.
"Mitä sillä tarkoitat?" kysyi Hans Nielsen Hauge
Lasse Tater sylkäsi.
"No, nyt minä kerron miten asiat ovat Tunessa", jatkoi hän.
"Seeberg on pidätetty virastaan ja saa nyt vastata kuninkaan
edessä!"
Hans Nielsen hämmästyi.
"Pidätetty virastaan!" huudahti hän.
"Aivan niin!" — sitten Lasse Tater taas ryyppäsi.
"Niin, hänet pidätettiin virasta liian ankaruutensa takia. Hän kielsi
ripillä käynnin pienimmästäkin, vaikkapa monet eivät olleet mitään

pahaa tehneet. Mutta nyt ovat he valittaneet, ja nyt hän saa vastata
ja on pidätetty virastaan."
Tater oli ryypännyt kulauksen ja lähetti pullon kiertämään.
Kaikki ryyppäsivät, paitsi Hans Nielsen.
"Juo nyt, jos tahdot olla mies", sanoi John Glende.
Hans Nielsen tunsi itsensä sekavaksi ja omituiseksi.
"Voinhan silti olla mies", vastasi hän ja työnsi pullon luotaan.
"Juo nyt, pyhä Hans", ivaili Lasse Tater. "Kestäthän sen kuin
mekin."
Hans Nielsen myöntyi ja ryyppäsi vielä.
"Tämän ainoan kerran", sanoi hän. Ja hän tunsi taas omituisen
kiehtovan palon rinnassaan. Hänessä tuntui pistos siitä, että hän nyt
oli huonolla tiellä; hän tahtoi nousta, mutta se tuntui raskaalta ja
hän jäi istumaan. Hän ajatteli Jumalan sanaa, mutta ei saanut siitä
tukea; kaikki vilkahti ohitse kuin unessa.
Silloinpa lauleli Lasse Tater, neitosen istuessa avoimella ovella ja
kuunnellessa:
"Sä kuule, tytön tyyppy, on Fiina nimesi; sä tule, ota
ryyppy, niin olen omasi!"
Hän katseli tyttöä.
"Mitä siitä sanot, Ingeborg!" huudahti hän.

Sitten hän taas lauloi:
    "Sä kuule, kaunis neito,
    Oi, armas ystäväin,
    On oloni niin outo,
    Se käännä oikein päin!"
Kaikki he nauroivat. Hans Nielseniäkin nauratti; kaikki suhisi hänen
ohitseen onnellisessa humussa. Sitten pullo taaskin kierteli. Hän joi
koneellisesti kuten muutkin. Lopuksi tyttökin, Ingeborg, ryyppäsi.
Ja Lasse Tater yhä lauleli muiden avustamana. Mutta Hans Nielsen
Haugesta oli kaikki kuin kummallista unta hänen siinä istuessaan
sumuisin silmin; hänen päänsä oli kumarruksissa oikean käden
varassa eikä hän puhunut mitään.
Hänestä tuntui kuin olisi lyijyn raskaus tunkeutunut hänen
ruumiiseensa; hänestä tuntui kuin olisi kaikki hänen ympärillään
kiikkunut ja humissut.
Sitten äkkiä hänen päänsä vaipui pöytään ja hän purskahti itkuun,
itkuun, jonka hän itse kuuli kuin kaukaa, kummallisen hiljaisena ja
heikkona.
Lasse Tater ja John Glende, jotka istuivat hänen vieressään, ottivat
häntä hartioista.
"Hans Nielsen!"
He ravistelivat häntä.
Hän kohotti raskasta päätään ja hymyili.

"Täällä joku jossakin itkee", vastasi hän.
Ja kyyneleet vuotivat edelleenkin.
Ja sitten hän taas sanoi:
"Hans Nielsen vaan hiukan itkee."
Toiset nauroivat raakaa, puolihumalaisen naurua.
"Luehan nyt sinä Hans!" huudahti John Glende.
Sitten saapui tyttö, Ingeborg, hän käänteli Haugea, joka istui pää
käsien nojassa.
"Mene nyt kotiin!" sanoi hän.
Hän katsoi tyttöön, ei sanonut sanaakaan, mutta nousi horjuen.
Hänen ympärillään rähistiin.
"Etkö sietänytkään puuronappulaa!" kysäsi Lasse Tater. "Et sinä
sitten kelpaakaan papiksi!"
Mutta tyttö sai hänet ovelle.
"No, mene nyt", sanoi hän pehmeällä äänellään.
Hans Nielsen sai hatun päähänsä.
"Voi, miten hirveä synti!" sanoi hän; hoiperteli takaisin pöydän luo
ja seisoi Lasse Taterin edessä.
"Voi, sellainen synti!" sanoi hän taaskin. "Sellainen helvettiin viepä
synti!"

Sitten hän hoiperrellen kääntyi ja lähti.
Toiset katselivat hänen jälkeensä tirskuen, kasvot punaisina ja
silmät verestävinä.
"Tuossa nyt meni se pyhä Hans!" naureskelivat he.
Mutta tyttö seisoi portailla ja katseli Haugen jälkeen, tämän
luovaillessa katua alaspäin.
"Ei pitäisi juottaa tottumatonta", sanoi hän mennessään miesten
ohitse keittiöön.
"Ingeborg!" huudahti John Glende.
Hän ei saanut vastausta. Ingeborg ei tullut.
"Tule mukaan tanssiin, Ingeborg!"
Mutta vastausta ei kuulunut.
John Glende nousi ja meni keittiöön. Siellä ei ollut ketään.
Hän hoippuili kamarin ovelle. Se oli lukittu.
Hän huudahti:
"Tule nyt mukaan, Ingeborg!"
"En tule!" vastattiin sisältä.
Hän seisoi vielä hetkisen, huudahdellen, mutta ei saanut
vastausta.
Sitten hoiperteli hän muiden luo, jotka olivat nousseet istumasta.

"Ingeborg ei tahdo!" sanoi hän.
Silloin huusivat kaikki yhteen ääneen: "Ingeborg!"
Mutta he eivät saaneet vastausta.
"Perhanan tyttö!" sanoi Lasse Tater.
"No, onhan toisia!" sanoi John Glende, painaen lakin päähänsä.
"Tulkaa, niin lähdetään tanssiin!" sanoi hän.
Ja meluten ja huutaen nuo kolme puolijuopunutta miestä menivät
ulos tuvasta ja portaita alas.
Sitten astelivat he pitkin katua kädet toistensa kaulassa,
hoiperrellen ja laulaen.
Ja Lasse Tater alkoi laulaa:
"Sä kuule, pieni Fiina, sä kaunis kukkasein! Älähän naura
siinä, vaan saavu viulullein!
Sä kuule, pieni Fiina, kuin viulu humajaa, on tyttösillä piina
jos sulhasta ei saa!"
Ihmiset seisahtuivat ja katselivat noita kolmea miestä, jotka
laulaen ja meluten kulkivat tietä, mikä johti Gresvikiin, jossa nyt
lauantai-iltana oli tanssit.
* * * * *
Joku tuli hoiperrellen portaita myöten pieneen ullakkokamariin
rouva

Krusen talon piharakennuksessa. Se oli Hans Nielsen Hauge.
Hän piti lujasti kiinni kaidepuista portaita ylös kulkiessaan; vähän
väliä kolahutteli hän saappaillaan porrasaskelmia ja seisahtui, jotta ei
kaatuisi; sitten kuuluivat raskaat, laahustavat askeleet uudelleen.
Vihdoinkin seisoi hän huojuen ovella; suurella vaivalla löysi hän
avaimen ja meni sisälle. Hän pääsi horjuvin askelin vuoteensa luo ja
kaatui siihen suulleen, vaatteet yllä. Siihen hän jäi kauan
liikkumattomana makaamaan.
Kaikki oli kummallisen vierasta ja hän itse välinpitämätön kaikesta.
Hän tahtoi nauraa, mutta tuntui kuin hän ei olisi jaksanut; hän tunsi
halua itkeä, mutta siitäkään ei tullut mitään. Hän tunsi koko
ruumiinsakin herpautuneeksi, eikä hän olisi voinut vastustaa mitään
koko maailmassa.
Syvimmällä hänen tietoisuudessaan tuntui jonkinlaista surua ja
häpeää; mutta hän ei jaksanut päästä selville, mitä se oli; se aivan
kuin liukui pois ja tuli ja tuli taas uudelleen, taas liukui pois ja tuli.
Hän tunsi olevansa päihtynyt, mutta ei muistanut miten hän siihen
tilaan oli tullut.
"Sinä menet helvettiin, Hans Nielsen", puheli hän itsekseen aivan
ääneensä, siinä maatessaan; mutta ei se hänestä miltään tuntunut.
Hänestä oli tullut synnin lapsi, hänestä, kuten niin monesta
muustakin, ja hänestä tuntui kuin olisi hän pyörinyt vilpoisessa
virrassa, aivan kuin ensimäisen kerran ollessaan hukkumaisillaan
Glommeniin.

Hän hätääntyi, hän halusi pyytää Jumalalta anteeksi kaiken
syntinsä, mutta ei voinut; häntä niiskutti kuin itkuun, mutta samalla
tuntui kuin olisi hän jossakin kaukana nauranut.
Sitten koetti hän panna kätensä ristiin siinä maatessaan suullaan
vuoteessaan.
"Isä meidän" — alkoi hän, mutta siihen se jäi ja aivan kuin
kuoleutui pois; ajatukset ja lauseet jäivät sikseen; yhä syvempi
väsymys sai vallan; kaikki vaipui unholaan — Hans Nielsen Hauge
nukkui juopuneen raskasta, lamauttavaa unta.
— — —
Fredrikstadin kirkonkellot soivat jumalanpalvelukseen;
pyhävaatteisiin pukeutunutta kansaa tulvi kaduilla; auringon paiste
tunkeutui kirkkaana sisälle ikkunoista ja valaisi pientä kaupunkia,
korkealla olevine linnoituksineen.
Polvillaan vuoteensa ääressä oli Hans Nielsen Hauge ja rukoili. Hän
tunsi sanomatonta surun ja häpeän tunnetta siitä, mitä oli
tapahtunut; hänessä oli kaamea vastenmielisyys kaikkeen, missä hän
eilen oli ollut mukana, ja hän rukoili palavasti Jumalalta anteeksi. Ei
hän voinut tänään mennä kirkkoonkaan, sillä hän tunsi itsensä niin
tahraiseksi ja alennustilassa olevaksi.
Hän kuuli kirkonkellojen äänen ulkoa. Oli kuin olisi hänet suljettu
pois Jumalasta ja Hänen valtakunnastaan ikiajoiksi.
Hans Nielsen Hauge rukoili. Rukoili, että Jumala vielä tämän
ainoan kerran tahtoisi armahtaa häntä ja ottaa hänet vastaan.

Silloinpa tahtoisi hän ainiaaksi kääntää selkänsä maailmalle ja sen
viettelyksille sekä palvella Jumalaa ja yksinomaan Häntä.
"Mene ja tee tehtäväsi!" — sanottiin hänelle selvästi.
Ja taaskin soivat kirkonkellot tuolla ulkona, mutta nyt lohduttaen.
Hän nousi hitaasti ylös, riisui arkivaatteensa, peseytyi ja puki yllensä
parhaat vaatteensa. "Samoin kuin riisun likaantuneet vaatteeni"—
sanoi hän itsekseen — "samoin riisun pois synnin ja tulen uudeksi
ihmiseksi kiireestä kantapäähän."
Sitten hän istuutui lukemaan raamattuaan.
Kirkonkellot olivat laanneet soimasta, kaduilla oli hiljaista ja
hiljaisuus vallitsi rouva Krusenkin talossa. Yli tunnin oli Hans
Nielsen lukenut raamattuaan, oli rukoillut välillä ja taas lukenut.
Hän oli kuin irti kaikesta ulkonaisesta; hän oli yksin taistelussaan
Jumalan kanssa.
Joku aukaisi oven. Hans Hauge kääntyjähän ei ollut kuullut
kenenkään tulevan portaita myöten.
Tulija oli muuan eilisistä tovereista, se lempeä-ääninen mies.
Hans Nielsen Hauge sävähti polttavaa häpeää tuntien.
"Hyvää päivää!" sanoi lempeä-ääninen mies.
"Jumal' antakoon!"
Hans Nielsen kääntyi tuolillaan, mutta ei sulkenut raamattuaan.
Syver Fröland tuli lähemmäksi.

"Olethan jo noussut ylös!" sanoi hän ja asettui istumaan.
Hans katsoi kiinteästi häneen.
"Olen, Jumalan kiitos", vastasi Hauge.
Syver Fröland hymyili.
"Sinäpä kävit eilen illalla kankeaksi", sanoi hän sävyisästi.
Hans Hauge nousi seisomaan.
"Vaikkapa paha työ tuli tehdyksi, niin kiitos kuitenkin sinulle siitä",
sanoi hän.
Syver Fröland katsahti häneen hämillään.
Hans Nielsen seisoi vakavana.
"Kyllä on paljonkin syytä kiittää", sanoi hän omituisen syvällä
äänellä.
"Se, mitä te aioitte pahaksi, se tulikin hyväksi minulle."
"Mitenkä niin?" — Syver Fröland hymyili.
"Älä hymyile", sanoi Hans Nielsen lempeästi ja hiljaisesti. "Te
opetitte minua tuntemaan synnin kirouksen. Viimeisen kerran minä
maistoin viinaa. Ja siitä minä teitä suuresti kiitän!"
Syver Fröland istui ja katseli häntä.
"Sinä olet vieläkin humalassa", sanoi hän.
Hans Nielsen Hauge huokasi.

"Aivan niin", sanoi hän. "Olen kuin humalassa synnin surusta ja
täynnä Jumalan armon tuomaa lohdutusta!"
Syver Fröland katsoi alaspäin.
"Niin, sinähän olet pyhä", vastasi hän.
Hans Nielsen seisoi hänen vieressään.
"Sitä minä en ole", sanoi hän sanomattoman lempeästi "Syntinen
minä olen, kuten sinäkin. Mutta tässä on lohdutus!"
Hän laski kätensä vanhalle raamatulleen.
Syver Fröland istui, kuten ennenkin.
"Sinä luet liian paljon", sanoi hän. "Tuletpa kohta hupsuksi!"
Hans Hauge hymyili.
"Ja sinäkö luulet", sanoi hän vakavasti, "että Jumalan sana tekee
ihmisen hupsuksi. Ei mitenkään, vaan se on synti, joka tekee ihmiset
hupsuiksi, senhän minä parhaiten yöllä huomasin. Vain yksi ainoa
silloin voi tehdä terveeksi ja se on — Jumalan sana."
Syver Fröland nousi seisomaan.
"Ei meidän kannata siitä haastella", sanoi hän. "Sellainen on hyvä
toisinaan, mutta aina jauhaa samaa asiaa arkena ja pyhänä — siitä
voi koitua sekä hullutusta että vahinkoa."
Hans Nielsen Hauge ei vastannut. Hän sulki vaan raamatun
hiljaisesti.

"Saammehan sitten nähdä", sanoi hän, "kumpiko meistä juo
parhaasta lähteestä, sinäkö vaiko minä."
Syver Fröland teki lähtöä.
"Niin, saammehan nähdä", vastasi hän, "sillä sinähän kuitenkin
joudut hullujen huoneeseen jonakin päivänä, Hans Nielsen." — Hän
läimäytti Haugea hartioille ja lähti.
Hans Nielsen Hauge seisoi ja katseli hänen jälkeensä, surumielinen
ilme kasvoillaan; hän kuuli vieraansa menevän alas portaita ja
paiskaavan mennessään ulko-oven kiinni.
"Voi kaikkea syntiä, kaikkea syntiä maailmassa!" kuiskaili hän ja
pani tietämättään kätensä ristiin. Ja samalla hetkellä nousi hänessä
palava toivo saada uhrata koko elämänsä taisteluun pahaa vastaan;
hän taivutti päänsä uuteen rukoukseen ja jäi siten pitkäksi ajaksi
seisomaan.
— — —
Saman päivän iltapäivällä kolkutettiin varovasti rouva Krusen
ovelle. Kolkuttaja oli Hans Nielsen Hauge, joka halusi puhutella
isäntäväkeään.
Rouva Kruse istui yksinään huoneessaan ja kutoi sukkaa Hans
Nielsenin astuessa sisälle.
"Hyvää iltaa!" sanoi hän hiljaisesti.
"Iltaa, iltaa, Hans Nielsen!" vastasi rouva Kruse ja nosti silmänsä
sukankutimestaan.

Test Bank for Information Systems Today, 8th Edition, Joseph Valacich

About This Presentation

Slide Content

Tags

Categories

Download

Quick Actions

Statistics

Related Slideshows

Test Bank for Information Systems Today, 8th Edition, Joseph Valacich

About This Presentation

Slide Content

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14

Slide 15

Slide 16

Slide 17

Slide 18

Slide 19

Slide 20

Slide 21

Slide 22

Slide 23

Slide 24

Slide 25

Slide 26

Slide 27

Slide 28

Slide 29

Slide 30

Slide 31

Slide 32

Slide 33

Slide 34

Slide 35

Slide 36

Slide 37

Slide 38

Slide 39

Slide 40

Slide 41

Slide 42

Slide 43

Slide 44

Slide 45

Slide 46

Slide 47

Slide 48

Slide 49

Slide 50

Slide 51

Slide 52

Slide 53

Slide 54

Slide 55

Slide 56

Slide 57

Slide 58

Slide 59

Slide 60

Slide 61

Slide 62

Slide 63

Slide 64

Slide 65

Slide 66

Slide 67

Slide 68

Slide 69

Tags

Categories

Download

Quick Actions

Statistics

Related Slideshows

TLE-9-Prepare-Salad-and-Dressing.pptxkkk

LESSON 1 ABOUT MEDIA AND INFORMATION.pptx