Texto expositivo historia

Relación de la novela mujer y maestra con la materia Argentina en el mundo contemporáneo

1. INSTITUTO SUPERIOR CATALINA CAVIGLIA DE VISCA
Trabajo Práctico Integrador-
ARGENTINA EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO-
AÑO: 2021
CURSO: PRIMER AÑO - PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
PROFESORA: OLIVERI, LUCILA
ESTUDIANTES: BELTRAMO FABIANA, FALCINELLI JENIFER, GODOY PAEZ
MILAGROS, PONCE AGUSTINA

2. Enelsiguientetrabajovamosadesarrollaruntextoexpositivodonde
analizaremosellibroMujerymaestraenunmundodehombres,pero
realizandounarelaciónconlateoríaestudiadadesdelamateriaArgentinaen
elmundocontemporáneoyqueseencuentraenelapéndicedelanovelaen
dondeseincluyenelproyectodesarmiento,lafamiliacárcano,lacarta
pastoraldelconflicto,lafundacióndelcolegionormaldeCórdobaylas
maestrasargentinasdelmismonormal,lareuniónconelenviadopapal,la
epidemiadelcólera,laprimerapromocióndelnormalenCórdoba,laley1420,
el observatorio nacional argentino.
ArgentinaafinalesdelsigloXIXyprincipiosdelsigloXX,eragobernada
porunaeliteconservadora,atravésdelPAN(PartidoAutonomistaNacional),
suartíficefueelPresidenteJulioArgentinoRoca,cargodelacampañamilitar
contralospueblosaborígenespatagónicosconocidacomolaCampañadel
Desierto,queseprodujoenlallanurapampeanaylaPatagoniadeArgentinay
consistióenextenderlasfronterasdelpaísyapoderarsedelasgrandes
extensionesdetierrasenlasquehabitabanlosaborígenes,fueronpasos
decisivos en el afianzamiento nacional.
“-¿Quélepuedodecir?Sibienlosporteñostodavíasequejandel
presidenteRocaporconsiderarloel<<provincianoinvasor>>,tienenque
reconocerqueestámodernizandolanación.“(VivianaRivero,2016,capítulo
n°1)
Susmétodospuedendefinirsecomounacombinacióndeliberalismo
económicoyconservadurismopolítico:apesardelaabiertaoposicióndelos
partidossocialistas,losmovimientosanarquistasysindicalistas,laélite
conservadoragobernódurantemásde30añoscontinuosmedianteelfraude
electoral,propiciadoporunsistemadevoto“cantado”,sinpadronesoficiales,y
mediante el ejercicio de la intimidación y laviolenciapolítica.
Lageneracióndel80secaracterizóporquererconstruiryproyectarcon
claridadelmodelodelpaís,lospensadoresargentinosenbasealasideas
positivistas,depositabansufeen“elordenyprogreso”,esdecir,apostaban
porunaeducaciónalaeuropeaalejadadelasherenciasoriginarias

3. americanas,yaquegauchoseindioseranvistoscomobárbaros,
representantes del atraso.
“-Tengoquedecirte,Gavier,queaunqueenunprimermomentonome
gustóquenofuerayo,sinoelEstado,elquehicieralatasacióndemis
inmueblesparaelpagodelosimpuestos,ahoraloheaceptadoenposde
otros progresos que veo en la provincia.” (Viviana Rivero, 2016, capítulo n°8)
“-Laprovinciaestácambiando.Esépocadeprogreso.”(VivianaRivero,
capítulo n° 8)
Porlocual,Sarmientoentre1869y1898trajodesdeEstadosUnidos
sesentaycincodocentes:cuatrohombresysesentayunmujeres,fue
resultadodelaexhaustivalabordeleducador,quienteníaelplandetraer
maestrasnorteamericanasparaquesedesempeñencomodirectorasy
profesorasenloscolegiosnormalesqueélhabíavisionadoenbaseaideas
positivistas para cambiar la educación del país.
“Elcolegionormal,recientementeinauguradoporelgobiernopara
formar maestras(...)” (Viviana Rivero, Capítulo n°1)
El2dejuniode1884,poriniciativadelpresidenteRoca,elcolegio
normaldeCórdobainiciasusactividadesendondenombrancomodirectoray
profesoradelestablecimientoaMissAmnstrong,unanorteamericana,pero
tambiéndesempeñabanlafuncióndemaestras,jóvenesrecibidasdelprimer
colegio Normal de Paraná, Entre Rios.
“EsamismasederalaquelahabíallevadoavivirenEntreRíoscon
unafamiliadeconocidosduranteuntiempo,hastaconseguirsutítulode
profesoraenlaprimeraescuelanormaldelaRepúblicaArgentina,que
funcionabaenParaná,fundadaporinspiracióndeSarmiento”(VivianaRivero,
Capítulo n°1)
"ElpresidenteRoca,continuandoconlapolíticadeSarmiento,había
nombradovicedirectoradelcolegionormalaMisswall.Ydesdesuapertura,
enjunio,lamaestranorteamericanasehabíaconvertidoenunodelosblancos
preferidos de la crítica". (Viviana Rivero, 2016, capítulo n°1).

4. Encuantoaquienesseríanlaspersonasidealesparallevaracabola
tareaeducativa,lamujereralamejorcandidata.Teniendoencuentalas
cualidadesrelacionadasconlaseguridademocional,elcuidadodelos
sentimientosylapreservacióndelastradiciones.Asítambiéncomoenelseno
familiar la mujer está comprometida a la educación de sus hijos.
“¿Cómoeraposible-sepreguntabanincrédulas-queaellas,laschicas
delnormal,lasqueseríanpartedelaprimerageneracióndemujeresformadas
paraenseñar,elgobiernolesconfiaralaeducacióndelpaís?”(VivianaRivero,
Capítulo n°3).
Enrelaciónalamujeresconvienesubrayarquelasmujeresysobre
todolasmaestrasdebíanseguirunestándardevestimenta,dosenaguas,
vestidoslargosyquesuscoloresnofueranllamativos,etc.Perosihablamos
deloquelasociedadesperabadeellas,soloseesperabaquetuvieranhijos,
familias y que vivieran para atenderlos.
"Seapenabaalvercómocasinadieconsiderabanecesarioquelas
mujeresseeducaran.Parecíaquelomáximoqueseesperabadeellasfuera
queaprendieranbordadoyconsiguieronunmarido.Yquelasmásemeradas
visitaranunpocomásamenudolasbibliotecas.Peroahíterminabanlos
buenos deseos". (Viviana Rivero, 2016, capítulo n°3).
Cabeimportanteaclararqueestasmaestrasdecolegiosnormales
debíancumpliruncontrato,ysinolohacíanquedabasinefectoyeran
despedidas.Teníalassiguientescláusulas,nocasarse,noandarencompañía
dehombres,estarensucasaentrelas8:00delatardeylas6:00dela
mañanaamenosqueseaparaatenderfunciónescolar,nopasearsepor
heladeríasdelcentrodelaciudad,noabandonarlaciudadbajoningún
conceptosinpermisodelpresidentedelConsejodeDelegados,nofumar
cigarrillos,nobebercerveza,vinoniwhisky,noviajarencocheoautomóvilcon
ningúnhombreexceptosuhermanoosupadre,novestirropasdecolores
brillantes,noteñirseelpelo,usaralmenos2enaguas,nousarvestidosque
quedenamásdecincocentímetrosporencimadelostobillos,mantenerlimpia
el aula, no usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.

5. “-¿Ustedestáaltantodequemientrasduresucontratocomomaestra
ellanopuedecasarse?Desdeelprincipio,esafuelacondiciónqueimpusoel
gobierno.” (Viviana Rivero, Capítulo n°4).
Porotraparte,el8dejuliode1884seaprobólaleydeEducación
Común1420.Conestanorma,lainstrucciónreligiosaquedófueradel
programaoficialysóloselaimpartíaencalidaddeoptativa,fueradelhorario
escolar,yconlapreviaautorizacióndelospadres.Además,decretabala
enseñanzalaica,gratuita,gradualyobligatoriaparatodosloshabitantesde
seisacatorceaños.Enesaépoca,decadacienpersonas,noventaeran
analfabetas.
"Elcolegionormal,recientementeinauguradoporelgobiernopara
formarmaestras,quelequitabapreferenciaalaiglesiacatólicaalaeducación,
máslaley1420queradicaporprimeravezloscontenidosreligiososdelos
programasescolares,teníanaloscordobesesdivididosamuerte"(Viviana
Rivero, 2016, capítulo n° 1).
Poresto,el25deabrilde1884,elvicarioJerónimoClaralanzóuna
cartapastoralquefueleídadesdetodoslosaltares.Enellasolicitabaquelas
hijascatólicasdelaciudadnofueranenviadasalasescuelasnormales.
TambiénsepedíaquenoseleyeralatesisdeRamónCárcano(integrantede
unodelosapellidosmásilustresdelaCiudaddeCórdoba)quepostulabala
igualdad entre los hijos legítimos y naturales.
Elgobernadordelaprovincia,trasconsiderarqueeldocumentoera
subversivo,elevóuninformedesituaciónalPoderEjecutivoNacional.Através
deunanota,elministroEduardoWildeexhortóalcabildoeclesiásticoparaque
dejarasinefectoelescrito.Pocodespués,elgobiernonacionalretiróel
exequáturamonseñorClarayordenósuprocesamientoantelajusticia
federal.
Antelacontinuacióndelconflictoentrelosdosbandoscordobesesyen
buscadeunasolución,missArmstrongyalgunasmaestrasymadres
influyentesdelcolegionormaldeCórdobasereúnenconellegadoapostólico,
parapedirlequeretireelanatemaquepesabasobreelestablecimiento

6. educativo.Así,lasfamiliascordobesassesentiríanenlibertadparaenviara
sus hijas a la escuela.
"Estotienequeacabar.Delocontrario,terminaráncerrandoelcolegio
que tanto sacrificio nos ha costado.
-¿Pero cómo?
-Tengo una idea.
-Te escucho.
-PorquenosepresentapersonalmenteanteMonseñorMatera,queen
estos días se encuentra en Córdoba
-- Dijo refiriéndose al representante Papal
--yleexplicaqueelpropósitodelaescuelanormalesofrecerel
adelantodelaeducación,quenotenemosintenciónoculta,queusted
ycadamaestradamosnuestrapalabradequeasíes?"(Viviana
Rivero, 2016, capítulo n° 5).
Elnunciolesprometequeloharácontrescondiciones:primero,
declararquelaintencióndelasdocentesnoesladepropagarlareligión
protestante;segundo,autorizarlaenseñanzadelcatecismocatólicoenel
colegionormal;y,tercero,permitirqueelobispovisitelaescuelaparacontrolar
laformaenlaqueseimparteelpreceptoreligioso.MissArmstrong,la
directora, y las maestras aceptan.
"Señoras,mehabéisconvencidodenuestrabuenavoluntadydequeel
colegionoespeligroso.Quitaréelanatemadelaescuelaylaexcomunión,
siempreycuandosecumplantrespuntos:queelgobiernopresenteunanota
explicandoquesiintenciónnoespropagarlareligiónprotestanteconla
presenciadeustedes,distinguidasmissesnorteamericana,segundoqueenel
normalseenseñeelcatecismocatólico.Yporúltimo,queyopuedavisitarel
establecimientocuandolocreaconvenienteparacontrolardichas
enseñanzas." (Viviana Rivero, 2016, capítulo n° 6).
PeroelEstadonoestuvodeacuerdoconestareuniónentrelas
maestrasyellegadoapostolico,yaquesosteníanquelaenseñanzase
impartirá según el plan del gobierno: laica, gratuita y obligatoria.

7. “(...)ElministroWildelesenviaba,enlugardeunafelicitación,unadura
reprimendaporactuarmásalládesusatribuciones.Además,lasinstabaaque
seabstuvieranderealizarotrasgestionessimilares.Elcorolariodelmensaje
era:«Laenseñanzaseimpartirásegúnelplandelgobierno:laica,gratuitay
obligatoria».” (Viviana Rivero, Capítulo n°6).
Peseatodoslosconflictossobrelaenseñanzalaica,laepidemiadel
cólera,queprodujoqueelnormalcerrarásuspuertasyquelagente
abandonaralaciudadypartieraalcampo(losmuertosfueronnumerososyse
cuentan de a cientos).
"Enlaescuelasediouncursodecomoaplicarlosprimerosauxiliosyse
barajólaposibilidaddesuspenderlasclases.Soloesperabanunaordendel
gobierno;sinembargo,cuandoalfinllegó,lavidademuchosniñosyansiamos
ya se había perdido.
LaciudaddeCórdobacomenzólentamenteavaciarse;cadadía,una
nuevafamiliapartíaalcampo.Yeracomún,aciertahoras,verlascalles
solitarias.Unclimadedesgraciallenóellugar."(VivianaRivero,2016,capítulo
n° 11).
El30deagostode1887,egresa,orgullosa,delcolegionormal
cordobés, la primera promoción de maestras.
"Unairedetriunfoyexpectaciónreinabalasalacuandolaceremonia
comenzó.MissArmstrongdaríaeldiscursodeentregadediplomayMercedes
seislaencargadadepronunciarlaspalabrasiníciales.Convozemocionada
abriólareuniónyhablósobrelaverdaderavocaciónyelamoralapatria.Lo
hizomirando,entodomomento,alasgraduadas,alaprimerapromociónde
maestranormaldeloscientosquelainstituciónbrindaráalpaís."(Viviana
Rivero, 2016, capítulo n° 14).
Endefinitiva,ellibroMujeryMaestra,desdesugénero
histórico-románticonosmuestrademaneramásreallahistoriadenuestropaís
afinalesdelsigloXIXyaprincipiosdelsigloXX.Peroprincipalmente

8. destacandoelpapelfundamentalquecomenzabaatenerlaeducaciónen
Argentina.