Tipos De Definiciones

Algunos tipos de definiciones, descriciones, explicaciones y lo que es la interpretación de sentido.

1. TIPOS DE TIPOS DE
DEFINICIONESDEFINICIONES
EstipulativaEstipulativa
DescriptivaDescriptiva
Por SinonimiaPor Sinonimia
OstensivaOstensiva
Por Género o EspeciePor Género o Especie

2. ESTIPULATIVASESTIPULATIVAS
Se puede definir una palabra completamente Se puede definir una palabra completamente
nueva, inventada con fines teóricos o nueva, inventada con fines teóricos o
prácticos.prácticos.
Se caracteriza porque al momento de Se caracteriza porque al momento de
introducirla en una conversación, ensayo, introducirla en una conversación, ensayo,
tratado científico u otro contexto no tenía tratado científico u otro contexto no tenía
ningún significado específico y por lo tanto se ningún significado específico y por lo tanto se
le puede dar el significado que se desee.le puede dar el significado que se desee.
Ejemplo:Ejemplo: Eres una mangurria, es decir un ser Eres una mangurria, es decir un ser
que se mueve en distintos ámbitos y siempre que se mueve en distintos ámbitos y siempre
sale airoso o consigue lo que quiere.sale airoso o consigue lo que quiere.

3. DESCRIPTIVADESCRIPTIVA
Hay ocasiones en que conocemos el significado de una Hay ocasiones en que conocemos el significado de una
palabra pero desconocemos los límites de su aplicación palabra pero desconocemos los límites de su aplicación
y por esta razón la definimos describiendo, con cierta y por esta razón la definimos describiendo, con cierta
originalidad, su significado ya aceptado o su uso ya originalidad, su significado ya aceptado o su uso ya
establecido. establecido.
Se usan con el objeto de aclarar de mejor modo la Se usan con el objeto de aclarar de mejor modo la
palabra que se desea definir.palabra que se desea definir.
También para lograr eliminar la vaguedad de la misma.También para lograr eliminar la vaguedad de la misma.
Ejemplo:Ejemplo: árbol es un vegetal que posee tronco ramas, árbol es un vegetal que posee tronco ramas,
hojas que se caen o son perennes, tiene distintas hojas que se caen o son perennes, tiene distintas
alturas y su tronco puede tener distinto diámetro.alturas y su tronco puede tener distinto diámetro.

4. OstensivaOstensiva
Son procesos mediante los cuales se Son procesos mediante los cuales se
enseña a una persona a comprender una enseña a una persona a comprender una
palabra utilizando medios diferentes, palabra utilizando medios diferentes,
como gestos o indicaciones, que no como gestos o indicaciones, que no
requieren del uso de la palabra.requieren del uso de la palabra.
Ejemplo:Ejemplo: Cuando se quiere definir “rojo” Cuando se quiere definir “rojo”
se pueden mostrar, manzanas rojas, se pueden mostrar, manzanas rojas,
señales de tránsito rojas, rosas rojas.señales de tránsito rojas, rosas rojas.

5. Por SinonimiaPor Sinonimia
Es el método más directo y frecuente para definir una Es el método más directo y frecuente para definir una
palabra.palabra.
Se define una palabra en términos de otra que tiene el Se define una palabra en términos de otra que tiene el
mismo significado que la que se desea definir.mismo significado que la que se desea definir.
Si bien son definiciones que prestan utilidad cada vez Si bien son definiciones que prestan utilidad cada vez
que desconocemos el uso común de una palabra, ellas que desconocemos el uso común de una palabra, ellas
se ven limitadas por el hecho de que no todas las se ven limitadas por el hecho de que no todas las
palabras tiene sinónimos exactos.palabras tiene sinónimos exactos.
Ejemplo:Ejemplo: El estrafalario es una persona extravagante y El estrafalario es una persona extravagante y
atípica.atípica.

6. Por Género próximo y Por Género próximo y
Diferencia específica.Diferencia específica.
Se destaca la esencia de lo que se intenta Se destaca la esencia de lo que se intenta
definir. definir.
Se comienza por indicar el género o la clase Se comienza por indicar el género o la clase
de cosas a que pertenece lo que se quiere de cosas a que pertenece lo que se quiere
definir.definir.
Estableciendo a continuación el aspecto que Estableciendo a continuación el aspecto que
hace diferente a ese concepto de los otros hace diferente a ese concepto de los otros
componentes del género.componentes del género.
Ejemplo:Ejemplo: Hombre; “Animal racional”, Hombre; “Animal racional”,
Triángulo; “Poligono de tres lados”.Triángulo; “Poligono de tres lados”.

7. REGLAS DE LA REGLAS DE LA
DEFINICIÓNDEFINICIÓN
Responde a la pregunta por ¿ Qué es ?Responde a la pregunta por ¿ Qué es ?
No debe estar expresada en un lenguaje No debe estar expresada en un lenguaje
oscuro o ambiguo.oscuro o ambiguo.
No debe ser circular, es decir la palabra no No debe ser circular, es decir la palabra no
debe estar en la definición.debe estar en la definición.
No debe ser demasiado amplia ni demasiado No debe ser demasiado amplia ni demasiado
estrecha.estrecha.
No debe ser negativa: debe decir lo que el No debe ser negativa: debe decir lo que el
término es y no lo que no es.término es y no lo que no es.
Debe indicar los atributos esenciales.Debe indicar los atributos esenciales.

8. EjerciciosEjercicios
Reconozca a qué tipo de definición corresponde cada una de Reconozca a qué tipo de definición corresponde cada una de
las siguientes afirmaciones:las siguientes afirmaciones:
c)c)El perro es un animal canino.El perro es un animal canino.
d)d)El unicornio es un caballo con un cuerno en el centro de la El unicornio es un caballo con un cuerno en el centro de la
frente.frente.
e)e)La poesía es simplemente el modo más hermoso, imponente y La poesía es simplemente el modo más hermoso, imponente y
efectivo de decir las cosas, que usa metáforas entre otras.efectivo de decir las cosas, que usa metáforas entre otras.
f)f)La montaña es un cerro “así” ( gesto de amplitud) de grande.La montaña es un cerro “así” ( gesto de amplitud) de grande.
g)g)La libertad de elección es la capacidad humana de elegir La libertad de elección es la capacidad humana de elegir
libremente entre dos o más alternativas o posibilidades libremente entre dos o más alternativas o posibilidades
genuinas, elección que estará siempre limitada por el pasado y genuinas, elección que estará siempre limitada por el pasado y
por las circunstancias del presente inmediato.por las circunstancias del presente inmediato.

9. La Explicación e Interpretación del La Explicación e Interpretación del
sentidosentido
El termino explicación designa el proceso El termino explicación designa el proceso
mediante el cual “se desenvuelve lo que mediante el cual “se desenvuelve lo que
estaba envuelto”, “se hace presente lo estaba envuelto”, “se hace presente lo
que estaba latente”.que estaba latente”.
Tenemos distintas formas de explicar, sin Tenemos distintas formas de explicar, sin
embargo por lo general dan respuesta a la embargo por lo general dan respuesta a la
pregunta ¿Por qué?.pregunta ¿Por qué?.

10. Tipos de ExplicaciónTipos de Explicación
Explicación causal o Explicación causal o
deductiva:deductiva: Deriva de leyes Deriva de leyes
generales, “introducido bajo” y generales, “introducido bajo” y
“derivado de” una ley general.“derivado de” una ley general.
Ejemplo: Ejemplo: “ se plantea un “ se plantea un
problema para sacar agua con una problema para sacar agua con una
bomba aspirante, pero se constata bomba aspirante, pero se constata
que no ascendía más allá de los que no ascendía más allá de los
10,33 metros en el interior de la 10,33 metros en el interior de la
bomba vacía, ¿Por qué no subía bomba vacía, ¿Por qué no subía
más?. Las explicaciones: Torricelli más?. Las explicaciones: Torricelli
lo explica por la presión lo explica por la presión
atmosférica, sin embargo será atmosférica, sin embargo será
Pascal quien verificará la hipótesis Pascal quien verificará la hipótesis
de Torricelli mediante un de Torricelli mediante un
experimento. Se explica por tanto experimento. Se explica por tanto
el uso del método científico.el uso del método científico.
Explicación Funcional: Explicación Funcional: en lugar en lugar
de responder a la pregunta “ ¿Por de responder a la pregunta “ ¿Por
qué ?” Responde a la pregunta qué ?” Responde a la pregunta
“ “¿Para qué?”, por tanto busca la ¿Para qué?”, por tanto busca la
finalidad o el fin. Telos en griego.finalidad o el fin. Telos en griego.
Ejemplo: Ejemplo: se explica la existencia se explica la existencia
de los pulmones por la necesidad de los pulmones por la necesidad
funcional del oxígeno para el funcional del oxígeno para el
organismo. Eorganismo. E
- Este tipo de explicación es muy - Este tipo de explicación es muy
utilizada en Biología, ya que se utilizada en Biología, ya que se
concibe que en un organismo concibe que en un organismo
todas sus partes u órganos están todas sus partes u órganos están
en función de mantener la en función de mantener la
homeostasis del mismo.homeostasis del mismo.

11. Explicación GenéticaExplicación Genética: Se explica un : Se explica un
fenómeno o acontecimiento a partir de la fenómeno o acontecimiento a partir de la
serie de hechos de qué deriva, es decir serie de hechos de qué deriva, es decir
mostrando su “Génesis”. mostrando su “Génesis”.
Este tipo de explicación es muy corriente Este tipo de explicación es muy corriente
en las ciencias históricas.en las ciencias históricas.
Ejemplo:Ejemplo: La situación histórica de una La situación histórica de una
lengua a partir de las vicisitudes por las lengua a partir de las vicisitudes por las
que ha ido pasando.que ha ido pasando.

12. EjerciciosEjercicios
¿Cual es el tipo de explicación que podría ¿Cual es el tipo de explicación que podría
darse en cada caso?darse en cada caso?
2.2.Chile es un país cuya tasa de natalidad Chile es un país cuya tasa de natalidad
es superior a la de algunos países es superior a la de algunos países
europeos.europeos.
3.3.Murió una planta en el patio.Murió una planta en el patio.
4.4.Arriba de los 3000 metros, muchas Arriba de los 3000 metros, muchas
personas sufren a de “apunamiento”.personas sufren a de “apunamiento”.
5.5.El colegio tiene la bandera puesta.El colegio tiene la bandera puesta.

13. INTERPRETACIÓN DE SENTIDOINTERPRETACIÓN DE SENTIDO
Explicar lo propiamente humano nos acerca al concepto de Explicar lo propiamente humano nos acerca al concepto de
“Comprensión”.“Comprensión”.
Comprender, en sentido amplio, es encontrar que las cosas tiene Comprender, en sentido amplio, es encontrar que las cosas tiene
“sentido”“sentido”
Ejemplo:Ejemplo: Nos parece que comprendemos la conducta de una Nos parece que comprendemos la conducta de una
persona cuando entendemos sus motivaciones, las metas que se persona cuando entendemos sus motivaciones, las metas que se
ha propuesto alcanzar o sus sentimientos más profundos. En ha propuesto alcanzar o sus sentimientos más profundos. En
este caso, hablamos de una este caso, hablamos de una “ Interpretación de sentido”.“ Interpretación de sentido”.
Una interpretación de sentido incorpora un contexto más Una interpretación de sentido incorpora un contexto más
amplio, y al mismo tiempo, exige del observador, lector, etc., amplio, y al mismo tiempo, exige del observador, lector, etc.,
una acción de vinculación de los elementos presentes y agregar una acción de vinculación de los elementos presentes y agregar
otros ausentes, para dotar de sentido al todo.otros ausentes, para dotar de sentido al todo.

14. Controversia entre Explicar y Controversia entre Explicar y
ComprenderComprender
Hay autores que consideran Hay autores que consideran
que en las ciencias humanas que en las ciencias humanas
hay que aplicar el modelo hay que aplicar el modelo
propio de las ciencias propio de las ciencias
naturales.naturales.
No existe más que un No existe más que un
método científico y una método científico y una
forma de explicación: forma de explicación:
establecer leyes generales establecer leyes generales
que a su vez se integran en que a su vez se integran en
amplias teorías.amplias teorías.
Por el contrario , hay otros Por el contrario , hay otros
autores que exigen métodos autores que exigen métodos
distintos para cada uno de distintos para cada uno de
estos tipos de ciencias.estos tipos de ciencias.
La comprensión exige La comprensión exige
procedimientos ajenos al procedimientos ajenos al
método de las ciencias método de las ciencias
naturales.naturales.
El método propio de la El método propio de la
comprensión es la comprensión es la
Hermenéutica.Hermenéutica.

15. EjercicioEjercicio
 A partir de las siguientes fragmentos identifique si es posible aplicar el A partir de las siguientes fragmentos identifique si es posible aplicar el
concepto de explicación o interpretación de sentido.concepto de explicación o interpretación de sentido.
2.2.““Un profeta indio, Smohalla, jefe de la tribu wanapum, se negaba a Un profeta indio, Smohalla, jefe de la tribu wanapum, se negaba a
trabajar la tierra. Estimaba que era un pecado herir o cortar, desgarrar o trabajar la tierra. Estimaba que era un pecado herir o cortar, desgarrar o
arañar a “nuestra madre común” con los trabajos agrícolas. Y añadía: arañar a “nuestra madre común” con los trabajos agrícolas. Y añadía:
“¿Me pedis que labre el suelo? ¿Voy a coger un cuchillo y a hundirselo “¿Me pedis que labre el suelo? ¿Voy a coger un cuchillo y a hundirselo
en el seno a mi madre?. En tal caso, cuando esté muerto, no me recogerá en el seno a mi madre?. En tal caso, cuando esté muerto, no me recogerá
en su seno.en su seno.
3.3.““En 1872, los líderes de la antropometría europea intentaban medir la En 1872, los líderes de la antropometría europea intentaban medir la
inferioridad de las mujeres, considerando el tamaño del cerebro. Los inferioridad de las mujeres, considerando el tamaño del cerebro. Los
argumentos de Broca se apoyaba en dos series de datos: los cerebros, de argumentos de Broca se apoyaba en dos series de datos: los cerebros, de
mayor tamaño, de los varones en las sociedades modernas y en un mayor tamaño, de los varones en las sociedades modernas y en un
supuesto incremento de la superioridad del hombre con el transcurso del supuesto incremento de la superioridad del hombre con el transcurso del
tiempo. Sus datos más extensivos procedían de autopsias realizadas tiempo. Sus datos más extensivos procedían de autopsias realizadas
personalmente en cuatro hospitales parisienses. Sobre 292 de varón, personalmente en cuatro hospitales parisienses. Sobre 292 de varón,
calculó un peso medio de 1.325 gramos; entre 140 cerebros de mujer, la calculó un peso medio de 1.325 gramos; entre 140 cerebros de mujer, la
media era de 1.144 gramos”media era de 1.144 gramos”