TRABAJO NEUROEDUCACION EN LA INFANCIA 20

2025

1. PORTAFOLIO DOGITAL PARTE 1 YARIXA XIMENA CASTAÑO HOYOS ID 100193784 ELIZABETH MANRRIQUE PLATA TUTORA SEMINARIO DE ACTUALIZACION HOMOLOGANTES LIC, EN EDUCACION INFANTIL DIDIEMBRE 2024

2. PORTAFOLIO FORTALECIENDO NUESTRA FORMACION DOCENTE PRESENTADO POR: YARIX AXIMENA CASTAÑO HOYOS

3. INTRODUCCION El presente portafolio reúne todos los contenidos abordados durante el curso de *Seminario de actualización homologantes *, constituyéndose como una herramienta que refleja el proceso formativo integral desarrollado a lo largo del semestre. En este espacio, se evidencian no solo los conceptos y temas trabajados, sino también las actividades, reflexiones y proyectos que enriquecieron el aprendizaje, articulando teoría y práctica de manera coherente. Este documento pretende ser una síntesis ordenada y estructurada del trabajo realizado, destacando el compromiso académico y el progreso alcanzado en cada etapa del curso. La elaboración de este portafolio busca cumplir con un doble propósito: por un lado, consolidar los aprendizajes adquiridos mediante la organización y sistematización del conocimiento, y por otro, demostrar la capacidad de aplicar dichos saberes en contextos académicos y profesionales. Así, el portafolio se convierte en una evidencia tangible del desarrollo de competencias clave, tales como el pensamiento crítico, la reflexión y el análisis en profundidad, alineándose con los objetivos de homologación establecidos por la universidad. Este documento no solo representa un cierre del curso, sino también un punto de partida para el crecimiento académico y profesional del estudiante.

4. UNIDAD 1 PEDAGOGIA Y DIDACTICA

5. MODELOS PEDAGOGICOS PEDAGOGIA TRADICIONAL También conocido como modelo de enseñanza tradicional o modelo educativo tradicional, el modelo pedagógico tradicional se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor. En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser un experto en la materia.

6. PEDAGOGIA Y DIDACTICA ESCUELA NUEVA Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su valor. El término “Escuela Nueva” no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino a todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional. Esto caracteriza a un movimiento renovador heterogéneo con una gran diversidad de corrientes.

7. TECNOLOGIA EDUCATIVA El Modelo Educativo Tecnológico, también conocido como Educación Tecnológica, se refiere a un enfoque educativo que utiliza la tecnología como una herramienta integral para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. MODELO CONDUCTISTA se fundamenta específicamente en llevar un proceso de aprendizaje acompañado de estímulos y refuerzos para así obtener respuestas positivas por parte del estudiante, es decir siempre maneja una estructura rígida de aprendizaje para luego ser medible cuantificada.

8. FUNDAMENTOS DE LA DIDACTICA o La didáctica es la disciplina pedagógica que estudia los métodos y técnicas para facilitar el aprendizaje. o Su objetivo principal es analizar y proponer estrategias que mejoren la enseñanza en diversos contextos educativos. o Se basa en principios como la planificación, la ejecución y la evaluación del proceso educativo.

9. OBJETIVOS : Son los fines o propósitos que se desean alcanzar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Deben ser claros, medibles y alcanzables, y orientan el proceso educativo.. EVALUACIÓN : Es el proceso sistemático de recolección y análisis de información para valorar el aprendizaje de los estudiantes. Tipos de evaluación: Diagnóstica : antes del proceso educativo. Formativa : durante el proceso para ajustar estrategias. Sumativa : al final del proceso para medir logros. Herramientas como pruebas, proyectos, y autoevaluaciones son comunes.

10. RECURSOS : Son los materiales, herramientas y medios utilizados para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CONTEXTO EDUCATIVO : Se refiere a las condiciones sociales, culturales, económicas y ambientales que rodean el proceso educativo. Elementos del contexto: Contexto familiar : influencia de la familia en el aprendizaje. Contexto socioeconómico : recursos disponibles para el aprendizaje. Contexto cultural : costumbres y valores de la comunidad. Contexto institucional : infraestructura y políticas educativas.

11. UNIDAD 2 COMPETENCIAS PARA LA PROMOCION DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE

12. PENSAMIENTO CRITICO El pensamiento crítico es una modalidad de pensamiento racional o lógico que hace uso de operaciones y procesos cognitivos y afectivos que le permite a la persona observar, analizar, describir, comparar, explicar e interpretar la realidad asumiendo un juicio de valor que le lleve a formar y tomar una posición para decidir algo o actuar.

13. COMPRENSION DE LA ESCUELA NUEVA Y SU VIGENCIA

14. UNIDAD 3 COMPETENCIAS PARA LA ALFABETIZACION DIGITAL

15. COMPONENTE PARA EL USO DE LAS HERRAMIETAS DIGITALES Para Area y Adell , (2009), las tecnologías de la información y comunicación exigen un modelo educativo caracterizado, entre otros rasgos, por el incremento de la capacidad decisional del alumnado sobre su proceso de aprendizaje, así como por una mayor capacidad para seleccionar y organizar su currículum formativo. Lo anterior compromete la autonomía esperada frente al E-Learning (requiere utilización de Internet como recurso) pues es de esta manera como se logra apropiación de los procesos de aprendizaje.

16. CONCLUSIÓN SOBRE LA PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO La presentación del portafolio del curso "Seminario de actualización homologantes " representa una oportunidad integral para demostrar el aprendizaje adquirido, reflexionar sobre el proceso formativo y evidenciar las competencias desarrolladas a lo largo del curso. Este portafolio no solo recopila los contenidos temáticos y las actividades realizadas, sino que también es una herramienta que muestra el crecimiento académico y personal del estudiante, permitiendo conectar los conocimientos teóricos con su aplicación práctica. Además, constituye una muestra de organización y compromiso, al evidenciar cómo cada elemento del curso contribuyó al logro de los objetivos propuestos. Asimismo, este portafolio trasciende su función como una evaluación final, ya que se convierte en un instrumento que fomenta la autorreflexión crítica y la proyección profesional. A través de la revisión de sus propios avances y logros, el estudiante puede identificar sus fortalezas, áreas de mejora y las conexiones entre los diferentes contenidos abordados. Esta experiencia no solo cierra un ciclo académico, sino que también sienta las bases para un aprendizaje continuo y consciente, alineado con los retos y necesidades de su campo profesional.

17. https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-pedagogico-tradicional https://ieeducacion.com/escuela-nueva/#:~:text=Le%20Escuela%20Nueva%20pone%20en,contraponen%20a%20la%20escuela%20tradicional . https://blog.edulearn.ec/?p=138#:~:text=El%20Modelo%20Educativo%20Tecnol%C3%B3gico%2C%20tambi%C3%A9n,la%20ense%C3%B1anza%20y%20el%20aprendizaje . https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/download/1229/1276#:~:text=En%20este%20sentido%2C%20el%20paradigma,para%20luego%20ser%20medible%20cuantificada.

18. LINK VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=GyLl-LptrlQ