UNIDAD APREND. IV 3° A-B 2025 EDUCACION FISICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE EDUCACION FISICA

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 30096 “SANTA BARBARA”
SICAYA - 2025
“CONSTRUYO MI VIDA JUNTO A LOS DEMAS”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I.DATOS INFORMATIVOS.
I.1.Institución Educativa : 30096 “SANTA BARBARA” Sicaya
I.2.Docente : Henry ALIAGA OCHOA
I.3.Nro. Se semanas : 05
I.4.Título : RETORNAMOS Y NOS ORGANIZAMOS CON ALEGRIA PROMOVIENDO LA BUENA CONVIVENCIA
REFLEXIONANDO PARA RECIBIR LA SEMANA SANTA”
I.5.Fecha : 17 marzo al 16 abril
I.6.Periodo de ejecución : MARZO ABRIL
I.7.Ciclo y grado : IV / 3° A-B
II.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Los estudiantes del 3°. A – B de la IE 30096 “Santa Bárbara” del Distrito de Sicaya, inician un nuevo año escolar con entusiasmo y expectativa. En este inicio, se
les presenta la oportunidad de reencontrarse con sus docentes y compañeros, compartiendo experiencias, conocimientos e intereses.
Para lograr un ambiente de aprendizaje colaborativo es necesario promover actividades que fomentan la buena convivencia, comunicación asertiva, el diálogo y
la expresión de ideas; a través del planteamiento de los acuerdos de convivencia. Asimismo, es necesario que los estudiantes indaguen y reflexionen sobre la
vida, pasión y muerte de Jesús.
En esta unidad se espera que los estudiantes deliberen los acuerdos de convivencia organizando su aula, asumiendo responsabilidades que serán cumplidas
durante todo el año escolar y tomaran conciencia de los sucesos que comprende la semana santa
Ante esta situación, se planteará a los estudiantes las siguientes preguntas retadoras:
¿Cómo podemos conocernos mejor y fortalecer nuestras relaciones interpersonales?
¿Qué estrategias podemos implementar para llevarnos bien y resolver conflictos de manera democrática?
¿Cómo podemos organizar nuestro espacio y tiempo para maximizar nuestro aprendizaje y bienestar?
¿Qué logros podemos identificar en nuestro retorno a las clases y cómo podemos seguir mejorando?
¿Cómo recordamos la Semana Santa en Sicaya?
¿Qué aprendizajes nos deja la Semana Santa?

2. III.PRODUCTO:
Elaboración de un cartel de convivencia grupal con dibujos y mensajes que muestren cómo compartir, turnarse y resolver
conflictos.
IV.PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
AREA
ESTANDAR
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUCIÓN
EVIDENCIA INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
EDUCACIO
N FISCA
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices al
tomar acuerdos sobre la
manera de jugar y los
posibles cambios o conflictos
que se den y propone
adaptaciones o
modificaciones para
favorecer la inclusión de sus
compañeros en actividades
lúdicas, aceptando al
oponente como compañero
de juego. Adapta la
estrategia de juego
anticipando las intenciones
de sus compañeros y
oponentes para cumplir con
los objetivos planteados.
Propone reglas y las modifica
de acuerdo a las necesidades
del contexto y los intereses
del grupo en la práctica de
actividades físicas.
Interactúa a través de
sus habilidades
sociomotrices.
• Se relaciona
utilizando sus
habilidades
sociomotrices.
• Crea y aplica
estrategias y tácticas de
juego.
Propone cambios en las
condiciones de juego, si
fuera necesario, para
posibilitar la inclusión de sus
pares; así, promueve el
respeto y la participación, y
busca un sentido de
pertenencia al grupo en la
práctica de diferentes
actividades físicas.
• Propone normas
y reglas claras para el
desarrollo del juego,
asegurando la
participación de todos.
• Respeta y cumple
las reglas acordadas,
demostrando una actitud
responsable.
Participación en
juego
respetando
reglas.
Lista de cotejo
Propone cambios en las
condiciones de juego, si
fuera necesario, para
posibilitar la inclusión de sus
pares; así, promueve el
respeto y la participación, y
busca un sentido de
pertenencia al grupo en la
práctica de diferentes
actividades físicas.
• Participa
activamente en las
actividades grupales,
aportando ideas y
colaborando con sus
compañeros.
• Respeta las
opiniones de los demás y
demuestra actitud de
escucha durante el trabajo
en equipo.
• Cumple con su
rol y responsabilidades
dentro del equipo,
contribuyendo al logro de
los objetivos comunes.
Participación
activa en las
actividades
grupales
Lista de cotejo

3. Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad cuando
comprende cómo usar su
cuerpo explorando la
alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su
utilidad y ajustando la
posición del cuerpo en el
espacio y en el tiempo en
diferentes etapas de las
acciones motrices, con una
actitud positiva y una
voluntad de experimentar
situaciones diversas.
Experimenta nuevas
posibilidades expresivas de
su cuerpo y las utiliza para
relacionarse y comunicar
ideas, emociones,
sentimientos, pensamientos.
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad.
• Comprende su
cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Participa en juegos
cooperativos y de oposición
en parejas, pequeños y
grandes grupos; acepta al
oponente como compañero
de juego y arriba a
consensos sobre la manera
de jugar y los posibles
cambios que puedan
producirse.
• Identifica
situaciones de conflicto
durante el juego y expresa sus
emociones de manera
adecuada.
• Propone soluciones
justas y dialogadas para
resolver desacuerdos en el
juego.
• Respeta las
decisiones tomadas en
conjunto y mantiene una
actitud positiva luego del
conflicto.
Reflexión
escrita o dibujo
sobre cómo se
resolvió el
conflicto y qué
aprendió de la
experiencia.
Lista de cotejo
Resuelve situaciones
motrices al utilizar su
lenguaje corporal (gestos,
contacto visual, actitud
corporal, apariencia, etc.),
verbal y sonoro para
comunicar actitudes,
sensaciones, estados de
ánimo y acciones que le
posibilitan comunicarse
mejor con los otros y
disfrutar de las actividades
lúdicas.
• Participa con
entusiasmo y compromiso
en los juegos, respetando
las reglas establecidas.
• Colabora con sus
compañeros, fomentando
un ambiente de respeto y
compañerismo.
• Expresa su
satisfacción y aprendizajes
sobre la convivencia a
través de una reflexión o
testimonio.
Reflexión
escrita o dibujo
sobre la
experiencia del
juego y la
convivencia.
Lista de cotejo
Propone cambios en las
condiciones de juego, si
fuera necesario, para
posibilitar la inclusión de sus
pares; así, promueve el
respeto y la participación, y
busca un sentido de
pertenencia al grupo en la
práctica de diferentes
actividades físicas.
• Propone normas
y reglas claras para el
desarrollo del juego,
asegurando la
participación de todos.
• Respeta y cumple
las reglas acordadas,
demostrando una actitud
responsable.
Participación en
juego
respetando
reglas.
Lista de cotejo

4. V.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque orientación al bien
común.
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Nª ACTIVIDADES PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD FECHA DE EJECUCIÓN REPRESENTACION
GRAFICA
1 Sesión de aprendizaje:
Jugamos respetando las reglas
Propósito de la sesión:
Comprender la importancia de respetar las reglas en los
juegos, participando con responsabilidad y equidad. A través
de la experiencia lúdica, desarrollan actitudes de respeto,
cooperación y toma de decisiones para una convivencia
armoniosa.
18/03/25
2 Sesión de aprendizaje:
La importancia del trabajo en
equipo
Propósito de la sesión:
Reconocerán la importancia del trabajo en equipo al
participar en actividades colaborativas, desarrollando
habilidades de comunicación, respeto y responsabilidad
para lograr objetivos comunes de manera efectiva.
25/03/25
3 Sesión de aprendizaje:
Resolvemos conflictos
mientras jugamos
Propósito de la sesión:
Aprenderán a identificar y resolver conflictos de manera
pacífica mientras juegan, promoviendo el diálogo, el respeto
y la cooperación para fortalecer la convivencia y el disfrute
en las actividades lúdicas.
01/04/25
4 Sesión de aprendizaje:
Celebramos nuestra
convivencia jugando juntos
Propósito de la sesión:
Fortalecer la convivencia participando en juegos de manera
cooperativa y respetuosa. A través de la experiencia lúdica,
reconocen la importancia del compañerismo, la inclusión y el
08/04/25

5. disfrute compartido, promoviendo un ambiente armonioso y
de pertenencia al grupo.
5 Sesión de aprendizaje:
Jugamos respetando las reglas
Propósito de la sesión:
Comprender la importancia de respetar las reglas en los
juegos, participando con responsabilidad y equidad. A través
de la experiencia lúdica, desarrollan actitudes de respeto,
cooperación y toma de decisiones para una convivencia
armoniosa.
15/04/25
VII.- RECURSOS Y MATERIALES.
Materiales No fungibles
Materiales fungibles
Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta de
baloncesto, postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal,
parlantes para mp3.
Platillos, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas
métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones de los deportes,
raqueta de tenis, discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos,
cartulinas, plumones, sogas, ligas, pelotas de diversos tamaños, balones
medicinales, otros materiales elaborados por los estudiantes de acuerdo con
necesidad. Materiales disponibles en casa.
VIII.-BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente Para el alumno

6. •Cartilla de planificación curricular- MINEDU
•Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” Editorial
Paidotribo, España.
•Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, España,
1997.
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-
completa-de-los-deportes/
•Link: Estrategia “aprendo en casa”
•Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial
Colombia.2018
•Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial
Enafer.2018
•https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica
MIGUEL ANGEL ÑAUPARI ARENALES
DIRECTOR
MIGUEL ANGEL ÑAUPARI ARENALES
DIRECTOR
MIGUEL ANGEL ÑAUPARI ARENALES
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MIGUEL ANGEL ÑAUPARI ARENALES
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MIGUEL ANGEL ÑAUPARI ARENALES
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DIRECTOR
HENRY ALIAGA OCHOA
DOCENTE EDUCACION FISICA
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