Unidad_Terror_y_Lo_Extraño_7B_v2.pptxclase

presentación sobre el terror y lo extraño

1. Unidad: El terror y lo extraño (con contenido de guía) Lengua y Literatura – 7° básico | OA 3

2. Objetivo de Aprendizaje (OA 3) OA 3: Analizar narraciones para enriquecer la comprensión, considerando: conflicto, rol de personajes, efectos de acciones, voz del narrador vs. personajes, disposición temporal y vínculos con otros textos.

3. Guía 1 – GUIA_N8_LENGUAJE7 (1).docx 1. Complete el siguiente esquema con la descripción de la secuencia narrativa del cuento. 2. Realice una descripción del espacio físico y psicológico dentro del relato. 3. ¿Cuál es el misterio dentro del relato? Explique. 4. A partir del concepto de terror psicológico, escoja uno de sus elementos y explique de qué manera se ve representado éste en el relato.

4. Guía 1 – Contenidos clave I. Lea con atención el siguiente relato y conteste las preguntas a continuación. Una joven soñó una noche que caminaba por un extraño sendero campesino, que ascendía por una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita blanca, rodeada de un jardín. Incapaz de ocultar su placer, llamó a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por un hombre muy, muy anciano, con una larga barba blanca. En el momento en que ella empezaba a hablarle, despertó. Todos los detalles de este sueño permanecieron tan grabados en su memoria, que por espacio de varios días no pudo pensar en otra cosa. Después volvió a tener el mismo sueño en tres noches sucesivas. Y siempre despertaba en el instante en que iba a comenzar su conversación con el anciano. Pocas semanas más tarde la joven se dirigía en automóvil a una fiesta de fin de semana. De pronto, tiró de la manga del conductor y le pidió que detuviera el auto. Allí, a la derecha del camino pavimentado, estaba el sendero campesino de su sueño. -Espéreme un momento -suplicó, y echó a andar por el sendero, con el corazón latiéndole alocadamente. Ya no se sintió sorprendida cuando el caminito subió enroscándose hasta la cima de la boscosa colina y la dejó ante la casa cuyos menores detalles recordaba ahora con tanta precisión. El mismo anciano del sueño respondía a su impaciente llamada. -Sí -respondió el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. ¡Un fantasma, hija mía, frecuenta esta casa! -Usted -dijo el anciano, y cerró suavemente la puerta. 1. Complete el siguiente esquema con la descripción de la secuencia narrativa del cuento. 2. Realice una descripción del espacio físico y psicológico dentro del relato.

5. Guía 1 – Preguntas -Dígame -dijo ella-, ¿se vende esta casa? -Un fantasma -repitió la muchacha-. Santo Dios, ¿y quién es? 3. ¿Cuál es el misterio dentro del relato?

6. Guía 2 – 0_ GUIA 2 TERROR.docx Objetivo de aprendizaje INICIO Responde las siguientes preguntas DESARROLLO La señora Smithson, de Londres (estas historias siempre ocurren entre ingleses) resolvió matar a su marido, no por nada sino porque estaba harta de él después de cincuenta años de matrimonio. Se lo dijo Fuente

7. Guía 2 – Contenidos clave (OA 3) Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia; el papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes; el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia; cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes; la disposición temporal de los hechos; elementos en común con otros textos leídos en el año. ¿Qué personaje literario te ha resultado tétrico? Explica por qué. La señora Smithson, de Londres (estas historias siempre ocurren entre ingleses) resolvió matar a su marido, no por nada sino porque estaba harta de él después de cincuenta años de matrimonio. Se lo dijo: -Bromeas, Euphemia –se rió el infeliz. -¿Y cómo me matarás? –siguió riendo Thaddeus Smithson. -Todavía no lo sé. Quizá poniéndote todos los días una pequeña dosis de arsénico en la comida. Quizás aflojando una pieza en el motor del automóvil. O te haré rodar por la escalera, aprovecharé cuando estés dormido para aplastarte el cráneo con un candelabro de plata, conectaré a la bañera un cable de electricidad. Ya veremos. El señor Smithson comprendió que su mujer no bromeaba. Perdió el sueño y el apetito. Enfermó del corazón, del sistema nervioso y de la cabeza. Seis meses después falleció. Euphemia Smithson, que era una mujer piadosa, le agradeció a Dios haberla librado de ser una asesina. Incremento de vocabulario: en cada caso, selecciona el término que mejor reemplace a la palabra destacada, según en su contexto. Luego de leer el texto, responde las siguientes preguntas. Escribe un final alternativo para este cuento. Procura:

8. Guía 2 – Preguntas CLASE: ¿Quieres leer un cuento de miedo? A partir de las actividades que realizamos la clase pasada, ¿consideras que existe alguna diferencia entre los conceptos de ‘miedo’ y ‘terror’? ¿Qué personaje literario te ha resultado tétrico? Al momento de describir a un personaje, ¿en qué aspectos de su construcción te centras? ¿De qué forma te entretiene más la lectura: cuando los hechos están dispuestos cronológicamente o cuando están dispuestos de forma estética? -¿Cuándo he bromeado yo? -¿Por qué habría de bromear ahora y justamente en un asunto tan serio? -¿Y cómo me matarás? ¿Qué características tiene el personaje de Euphemia Smithson? ¿Qué características tiene el personaje de Thaddeus Smithson?

9. Cierre y metacognición (OA 3) ¿Qué conflicto conduce la historia? ¿Cómo influyen las acciones de los personajes en otros? ¿En qué momentos habla el narrador y cuándo los personajes? ¿Cómo se organiza el tiempo de la historia? ¿Qué texto previo del año dialoga con este y por qué?