Unidad VII de Religión para el Docente para Primer Año

Documento de Unicdad 6 de Religión para Primero de Secundaria en Perú

1. UNIDAD DIDÁCTICA N° 07
I.TITULO: “CONOCIENDO LAS GRANDES RELIGIONES DEL MUNDO”
II.DATOS GENERALES:
I.1.Área curricular: Educación Religiosa
I.2.Duración: De: 20/10 al 14/11/25
I.3.Grado-Sección: 1° “A”-“B”-“C”-“D”-“E”
I.4.Docente: Teresa Hernández Flores
III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DE ÁREACAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Acoge expresiones de fe para valorar la religiosidad popular propia de su identidad cristiana
y católica presentes en su comunidad, respetando las diversas creencias religiosas.
Toma conciencia que es un ser religioso, para actuar de acuerdo a las enseñanzas de los
evangelios y de la Iglesia.
Explica que Dios se revela en la Historia de la salvación-el judaísmo descrito en la Biblia
donde nos expresa su amor a través de su Palabra.
Promueve la práctica de acciones cristianas que fomentan el respeto por la vida humana y
el bien común.
Explica que Dios se revela en la Historia de la salvación, comprendiendo la presencia del
islamismo para estar abiertos al diálogo y el respeto por los demás.
COMPETENCIA TRANSVERSALES
COMPETENCIA TRANSVERSALESCAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
Gestiona información del
entorno virtual
Clasifica Información de diversas fuentes
y entornos teniendo en cuenta la pertinencia
y exactitud del contenido reconociendo
los derechos de autor. Ejemplo: Accede a
múltiples libros digitales obteniendo
Información de cada uno de ellos en un
documento y citando la fuente.
Realiza búsqueda de información
para contrastar la información.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
Revisa la aplicación de estrategias,
procedimientos, recursos y aportes de sus pares
Tiene presente las estrategias
dentro del aula.

2. proceso de aprendizajepara realizar ajustes o cambios en sus acciones
que permitan llegar a los resultados esperados.
Está atento a los aportes de sus
pares y los relaciona con sus
respuestas.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSALVALORES COMPORTAMIENTO OBSERVABLE DEL ESTUDIANTE
Enfoque de derecho
Diálogo y concertación
Asumen una postura demostrando juicio crítico y respeto por las opiniones de sus
compañeros.
Conciencia de derechos Eligen a sus compañeros en las elecciones del Municipio escolar.
Libertad y responsabilidadDeterminan por consenso las normas de convivencia y las practican.
IV.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN RETOS
Se acerca la elección del nuevo Municipio Escolar en la I.E. Abraham Valdelomar y los estudiantes del 1° grado de
Secundaria deben demostrar capacidad crítica para elegir a sus representantes de manera democrática y con
respeto, así también demostrar respeto por la presencia de diversidad de credos religiosos. Motivo por el cuál es
necesario conocer la religiosidad popular, el hombre un ser religioso y la presencia de las religiones monoteístas,
que nos permitirán fomentar el respeto sin llegar a la discriminación. Ante ello preguntamos:
¿Por qué es importante reconocer que el hombre es un ser religioso?
¿Por qué es necesario reflexionar la presencia de religiosidad popular en nuestra localidad?
¿Por qué es importantes que exista la buena convivencia y unión entre las diferentes confesiones religiosas?
Para ello elaboraremos un cuadro comparativo reconociendo aspectos importantes de las religiones monoteístas
para poder poner en practicar el diálogo y el respeto, y a qué nos compromete cómo hijos de Dios
¿Por qué es importante
reconocer que el hombre es un
ser religioso?
¿Por qué es necesario reflexionar
la presencia de religiosidad
popular en nuestra localidad?
¿Por qué es importantes que
exista la buena convivencia y
unión entre las diferentes
confesiones religiosas?
V.ESTÁNDAR DE APRENDIZJE
Competencia a trabajar: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Competencia transversal a trabajar: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
VI.SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN N° 01: ACOGIENDO Y VALORANDO LA RELIGIOSIDAD POPULAR SESIÓN N° 02: EL HOMBRE UN SER RELIGIOSO
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada porCOMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por

3. Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
CAPACIDAD: Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
CAPACIDAD: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y trascendente.
DESEMPEÑO PRECISADO: Acoge expresiones de fe para valorar la
religiosidad popular propia de su identidad cristiana y católica presentes en
su comunidad, respetando las diversas creencias religiosas.
DESEMPEÑO PRECISADO: Toma conciencia que es un ser religioso,
para actuar de acuerdo a las enseñanzas de los evangelios y de la
Iglesia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Explica qué es la religiosidad popular
Reconoce la importancia que tiene la religiosidad popular en todo fiel
cristiano.
Reconoce las festividades que celebra el credo religioso al que pertenece.
Elabora su compromiso de participar en la celebración del Sr. de los
milagros y/o de respetar las festividades religiosas diferentes a las que
practica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Explica por qué el hombre es un ser religioso
Explica cómo el hombre puede conocer a Dios
Reconoce como el hombre expresa su dimensión religiosa.
Escribe un compromiso personal
EVIDENCIA: Desarrollo de cuestionario reflexivo EVIDENCIA: Organizador gráfico
INSTRUMENTO: Lista de cotejos INSTRUMENTO: Lista de cotejos
SESIÓN N° 03: LAS RELIGIONES MONOTEISTAS: JUDAÍSMO SESIÓN N° 04: LAS RELIGIONES MONOTEÍSTAS: CRISTIANISMO
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
CAPACIDAD: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDAD: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y trascendente.
DESEMPEÑO PRECISADO: Explica que Dios se revela en la Historia de la
salvación-el judaísmo descrita en la Biblia donde nos expresa su amor a
través de su Palabra
DESEMPEÑO PRECISADO: Promueve la práctica de acciones cristianas
que fomentan el respeto por la vida humana y el bien común.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Identifica las ideas relevantes sobre la religión judía
Organiza y explica la información seleccionada en cuadro (inicio de cuadro
comparativo)
Propone acciones que le ayuden a construir una sana convivencia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Identifica las ideas relevantes sobre la religión cristiana
Organiza y explica la información seleccionada en cuadro (avance de
cuadro comparativo)
Propone acciones que le ayuden a construir una sana convivencia entre
la diversidad de credos religiosos
EVIDENCIA: Elaboración del inicio de un cuadro comparativo de las
religiones monoteístas
EVIDENCIA: Elaboración del avance de un cuadro comparativo de las
religiones monoteístas
INSTRUMENTO: Lista de cotejos INSTRUMENTO: Lista de cotejos

4. SESIÓN N° 05: LAS RELIGIONES MONOTEÍSTAS: ISLAMISMO
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
CAPACIDAD: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
DESEMPEÑO PRECISADO: Explica que Dios se revela en la Historia de la salvación, comprendiendo la presencia del islamismo para estar abiertos al
diálogo y el respeto por los demás.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Identifica las ideas relevantes sobre la religión del islamismo
Organiza y explica la información seleccionada en cuadro (culminación de cuadro comparativo)
Propone acciones que le ayuden a construir una sana convivencia
EVIDENCIA: Finalización de un cuadro comparativo sobre aspectos importantes de las religiones monoteístas para buscar una sana convivencia a
través del respeto.
INSTRUMENTO: Rúbrica
VII.EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Elaboración de un cuadro comparativo sobre aspectos importantes de las religiones monoteístas para poder poner en practicar el diálogo y el
respeto, y a qué nos compromete cómo hijos de Dios
VIII.MATERIALES EDUCATIVOS:
8.1.PARA EL DOCENTE:
Catholic.net
Texto “Conoce y ama tu Fe”- ODEC- Chiclayo 1° Grado
Texto “Somos imágenes y semejanza de Dios”
Biblia
8.2.PARA EL ESTUDIANTE:
Biblia
Material elaborado por docente
Trujillo; Lunes 20 de Octubre de 2025
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JUAN ANDRÉS CAPRISTÁN VÁSQUEZ TERESA HERNÁNDEZ FLORES
Sub-Director Docente de Educación Religiosa