Unit 9 Persiapan dan praktik mengajar SD-7 Apr 14.ppt (edit tris) 18Dec14_vvRev US-.ppt

persiapan dan praktek mengajar

1. USAID PRIORITAS:
Mengutamakan Pembaharuan, Inovasi, dan Kesempatan
bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Siswa
UNIT 9:
PERSIAPAN DAN PERSIAPAN DAN
PRAKTIK MENGAJAR DI PRAKTIK MENGAJAR DI
SSEKOLAH DASAREKOLAH DASAR
FOTO YANG
RELEVAN

2. Latar Belakang
•Praktik mengajar dalam suatu pelatihan guru
sangat penting karena memberi kesempatan
kepada peserta untuk mempraktikkan gagasan
yang dipelajari;
•Pengalaman praktik akan melengkapi
pengetahuan/teori/gagasan yang dipelajari.
PP
Pendahuluan

3. Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini, peserta mampu:
1.menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
2.menyimulasikan rencana pelaksanaan pembelajaran
dalam peer teaching
3.mempraktikkan rencana pelaksanaan pembelajaran di
kelas nyata
4.melakukan refleksi praktik mengajar.

4. Garis Besar Kegiatan
Aplikasi – 680’Pendahuluan - 20’
•Latar Belakang
•Tujuan
•Garis Besar Langkah-langkah
kegiatan
Hari 1: - 460’
•Menyusun RPP
•Melakukan
simulasi
•Perbaikan RPP
Hari 2: - 220’
•Praktik
mengajar, dan
•Berlatih
menggunakan
rubrik
•Refleksi
Penguatan - 20’
•Memeriksa ketercapaian
tujuan
•Ungkap/tulis hal yang masih
perlu diperjelas
•Saran penerapan hasil
pelatihan di sekolah

5. Pelatihan 1
– Apa dan Mengapa PAKEM?
– Menciptakan Lingkungan Belajar yang Efektif
– Mempraktikkan PAKEM
– Pelaksanaan Kegiatan KKG

6. Pelatihan 2
– Mengelola Pembelajaran secara Efektif
– Memahami Kurikulum
– Melayani Perbedaan Individu dalam
Pembelajaran
– Pertanyaan Tingkat Tinggi dan Lembar
Kerja
– Penilaian Autentik
– Gender di Sekolah
–Literasi Lintas Kurikulum

7. Fokus Pembelajaran
•Kelas Awal  Pembelajaran tematik, literasi
•Kelas IV-VI  Pendekatan tematik atau fokus mapel:
–IPA  Mengembangkan keterampilan proses dan
literasi
–IPS  Keterampilan literasi informasi,
–Matematika  Pemecahan
masalah/Penemuan/Penyelidikan, literasi,
–Bahasa Indonesia  Literasi komunikasi tulis dan lisan,
Semua kelas menerapkan penilaian autentik

8. Aplikasi (680’)
Kegiatan 1: Menyusun skenario dan RPP (240’)
Kegiatan 2: Simulasi (160’)
Kegiatan 3: Memperbaiki RPP (120)
Kegiatan 4: Praktik Pembelajaran (120’)
Kegiatan 5: Refleksi Pembelajaran (40’)
AA

9. Kegiatan 1: Menyusun RPP (240’)
•Tiap peserta bekerja dalam tim 2-3 orang.
•Masing-masing tim menyusun satu RPP untuk 2
jam pelajaran.
•Perhatikan: Informasi tambahan 9.1 dan LKP 9.1
•Tentukan Tema. Pilih KD pada standar isi.

10. •Langkah-langkah pembelajaran harus logis dan
mengakomodasi kreatifitas siswa dan penilaian
autentik.
•RPP dilengkapi dengan lembar kerja, media dan
lembar penilaian (rubrik pensekoran).
•Format RPP dapat disesuaikan dengan format yang
biasanya dipakai di tempat masing-masing.
•Dimohon untuk TIDAK menggunakan RPP yang
DIBAWA DARI RUMAH/ SEKOLAH mereka
TANPA mengakomodasi gagasan baru yang dipelajari
di pelatihan.

11. •Waktu simulasi 30 menit tiap RPP
•Dua peserta menjadi pengamat (gunakan
Lembar Kerja 9.1) sedangkan sisanya berperan
sebagai siswa.
•Pesimulasi melakukan refleksi dan Pengamat
memberi komentar.
•Perbaikan RPP
Kegiatan 2: Simulasi RPP (160’)

12. Kegiatan 3: Perbaikan RPP (105’)
•Perbaikilah RPP berdasarkan masukan simulasi

13. Kegiatan 4: Praktik Pembelajaran (120’)
•Peserta secara team teaching (2-3 orang)
melakukan praktik pembelajaran di kelas nyata
selama dua jam pelajaran.
•Guru kelas dan kepala sekolah akan hadir
untuk menjadi pengamat. Berikan
Lembar Kerja 9.2 untuk mengamati proses
pembelajaran.

14. Kegiatan 5: Refleksi Praktik Mengajar
(55’)
a. Berpraktik Menilai dengan Rubrik (20’)
•Nilailah hasil kerja siswa (yang 3 buah) dengan rubrik yang
telah disusun.
•Kajilah rubrik tersebut
•Apakah rubrik cukup efektif dalam membantu praktikan
menilai hasil kerja siswa?
•Apakah semua aspek pada rubrik terlihat pada hasil
kerja siswa?
•Jika tidak tampak, apakah hal tersebut disebabkan tugas
yang diberikan kepada siswa tidak menggambarkan
aspek tersebut?

15. b. Menulis Refleksi (Perorangan – 20’)
•Tuliskan refleksi tentang praktik mengajar
saudara berpandu pada pertanyaan berikut:
– apa saja yang dianggap berhasil (sesuai
rencana)?
– apa saja yang dianggap kurang berhasil?
– jika praktik diulang, perbaikan apa saja
yang akan dilakukan?

16. c. Berbagi Hasil Refleksi (15’)
•Silakan bacakan hasil refleksi mengajar Saudara
•Berikan komentar terutama pada rencana
perbaikan jika praktik diulang:
- apakah kegiatan perbaikan cukup konkret/
jelas?
- apakah kegiatan perbaikan dapat mengatasi
kekurangan yang dialami?

17. Refleksi
1.Apakah tujuan sesi ini tercapai?
2.Apa yang masih perlu diperbaiki dari kegiatan
Persiapan dan Praktik Mengajar?
Penguatan/Refleksi (20’)PP

18. Penguatan
•Praktik mengajar sangat penting dalam suatu
pelatihan pembelajaran. Oleh karena itu sesi
ini tidak boleh ditinggalkan.
•Praktik mengajar memberikan pengalaman
konkret bagaimana berbagai gagasan yang
dipelajari dalam pelatihan dipraktikkan dalam
situasi nyata.

19. •Praktik mengajar MEMPERLIHATKAN bukan
MEMBERITAHUKAN perubahan yang
diinginkan.
•RPP hendaknya dicobakan lagi di sekolah
masing-masing atau membuat RPP baru yang
lebih baik sebagai hasil belajar dari praktik
mengajar dan diskusi di pelatihan.