We The People 12th Edition Ginsberg Test Bank

We The People 12th Edition Ginsberg Test Bank
We The People 12th Edition Ginsberg Test Bank
We The People 12th Edition Ginsberg Test Bank

1. We The People 12th Edition Ginsberg Test Bank
download
https://testbankdeal.com/product/we-the-people-12th-edition-
ginsberg-test-bank/
Find test banks or solution manuals at testbankdeal.com today!

2. Here are some recommended products for you. Click the link to
download, or explore more at testbankdeal.com
We the People Essentials 12th Edition Ginsberg Test Bank
https://testbankdeal.com/product/we-the-people-essentials-12th-
edition-ginsberg-test-bank/
We the People 11th Edition Ginsberg Test Bank
https://testbankdeal.com/product/we-the-people-11th-edition-ginsberg-
test-bank/
We the People Essentials 10th Edition Ginsberg Test Bank
https://testbankdeal.com/product/we-the-people-essentials-10th-
edition-ginsberg-test-bank/
Investments An Introduction 10th Edition Mayo Solutions
Manual
https://testbankdeal.com/product/investments-an-introduction-10th-
edition-mayo-solutions-manual/

3. Administrative Professional Procedures and Skills Canadian
3rd Edition Fulton Calkins Test Bank
https://testbankdeal.com/product/administrative-professional-
procedures-and-skills-canadian-3rd-edition-fulton-calkins-test-bank/
Management Accounting Information for Managing and
Creating Value 7th Edition Smith Solutions Manual
https://testbankdeal.com/product/management-accounting-information-
for-managing-and-creating-value-7th-edition-smith-solutions-manual/
Money Banking and Financial Markets 5th Edition Cecchetti
Solutions Manual
https://testbankdeal.com/product/money-banking-and-financial-
markets-5th-edition-cecchetti-solutions-manual/
Precalculus Concepts Through Functions A Unit Circle
Approach to Trigonometry 3rd Edition Sullivan Solutions
Manual
https://testbankdeal.com/product/precalculus-concepts-through-
functions-a-unit-circle-approach-to-trigonometry-3rd-edition-sullivan-
solutions-manual/
Financial Analysis with Microsoft Excel 7th Edition Mayes
Solutions Manual
https://testbankdeal.com/product/financial-analysis-with-microsoft-
excel-7th-edition-mayes-solutions-manual/

4. Marketing An Introduction 11th Edition Armstrong Solutions
Manual
https://testbankdeal.com/product/marketing-an-introduction-11th-
edition-armstrong-solutions-manual/

5. CHAPTER 9 Political Parties
Main Heads
What Are Political Parties?
Parties, Voter Mobilization, and Elections
Parties as Organizations
Parties in Government
Party Identification
Party Systems
Learning Objectives
Define political parties and their functions in politics
Explain the roles that parties play in elections
Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
Explain how parties organize legislative business and influence policy
Identify the reasons for and sources of party identification
Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today

6. MULTIPLE CHOICE

1. A political party is an organization
a. that falls under section 501(c)(4) of the U.S. tax code.
b. established by the Constitution to nominate candidates.
c. that tries to influence the government by getting its members elected to office.
d. that collects fees from its members in order to pay the salaries of government officials.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

2. ________ warned Americans against the dangers of political parties in his farewell address.
a. George Washington c. James Madison
b. Thomas Jefferson d. James Monroe


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

3. Political scientists have found that on economic issues, both the Democratic and Republican
parties are
a. more responsive to the preferences of the upper and middle classes than the lower class.
b. more responsive to the preferences of the lower and middle classes than the upper class.
c. more responsive to the preferences of the lower and upper classes than the middle class.
d. equally responsive to the preferences of the different classes.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

4. The idea of “unequal democracy” refers to the fact that
a. women were not allowed to vote in the United States until 1920.
b. lower-income citizens have little representation by either party, except when their opinions overlap
with more-affluent citizens.
c. women and African Americans are underrepresented in elected offices at the state and federal
levels.
d. the electoral college gives more weight to small states than large states in selecting the president.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

5. Internal mobilization occurs when
a. conflicts within the government create divided factions that try to mobilize popular support.
b. party leaders try to rally support for their platforms once they are in the government.
c. citizens deemed to be undesirable outsiders are excluded from the party.
d. a group of politicians outside government organizes popular support to win governmental power.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

6. The ________ Party originated from internal mobilization.
a. Jeffersonian c. Reform
b. Green d. Republican


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

7. External mobilization occurs when
a. conflicts within the government create divided factions that try to mobilize popular support.
b. party leaders try to rally support for their platforms once they are in the government.
c. citizens deemed to be undesirable outsiders are excluded from the party.
d. a group of politicians outside government organizes popular support to win governmental power.


ANS: D DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

7. 8. Which of the following groups is MOST likely to affiliate with the Republican Party?
a. young Asian American voters c. African American voters
b. old white voters d. Latino voters


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

9. At any given time in American politics, how many parties have tended to dominate politics?
a. one c. three
b. two d. four


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

10. Emerging in the late 1780s, America’s first two political parties were the
a. Federalists and the Washingtonian Democrats.
b. Whigs and the Antifederalists.
c. Federalists and the Whigs.
d. Federalists and the Jeffersonian Republicans.


ANS: D DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

11. America’s ________ developed during the early eighteenth century.
a. single-party mandate c. multiparty system
b. two-party system d. 527 committees


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

12. During the early nineteenth century, the Jeffersonian Party’s main base of strength was in
a. the South. c. New England.
b. the West. d. the western territories.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

13. In a proportional representation electoral system
a. seats in the legislature are allocated to political parties based on their share of the total vote cast in
the election.
b. each political party receives an equal number of seats in the legislature.
c. every candidate that receives above a certain percentage of the vote (usually set at 20 percent) is
awarded a seat in the legislature.
d. candidates can only win elections if they receive a majority of the overall votes.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Remembering

14. One important cause of the two-party system in the United States is
a. the Constitution’s requirement for bipartisanship in Congress.
b. single-member, winner-take-all electoral districts.
c. multimember electoral districts.
d. proportional representation.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Understanding

15. Third-party candidates are better off under
a. the majority system. c. proportional representation.
b. the plurality system. d. the spoils system.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Understanding

8. 16. The American system for electing members of Congress is often referred to as “first past the post” because
a. a candidate can win an election only if he or she wins a majority of the popular vote.
b. a candidate must win both a primary election and a general election before taking office.
c. seats in the House of Representatives and Senate are allocated to political parties based on their
share of the total vote cast in the election.
d. the candidate with the most votes wins, even if he or she did not win a majority of the popular vote.


ANS: D DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Understanding

17. The American system for electing members of Congress is often referred to as “winner take all” because
a. there are very few constraints on the kinds of laws that a member of Congress can propose once
elected.
b. there are no term limits that prevent long-serving representatives from remaining in office.
c. runners-up do not gain seats in government.
d. whichever political party receives the most votes in the country overall is guaranteed a majority in
the House and the Senate.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Understanding

18. The establishment of the Republican Party is a good example of
a. external mobilization. c. elite bargaining.
b. internal mobilization. d. proportional representation.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Applying

19. The number of political parties there are in a country is determined primarily by
a. the political opinions of the country’s citizens.
b. whether election campaigns are publicly or privately financed.
c. the country’s electoral system and rules.
d. whether the country’s media outlets are publicly or privately owned.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Understanding

20. If a voter preferred Jill Stein (the Green Party candidate for president in 2016) to Hillary
Clinton but voted for Clinton instead of Stein because Stein had little chance of winning, it
would be an example of ________ voting.
a. strategic c. retrospective
b. ranked choice d. prospective


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Applying

21. According to political scientist John Aldrich, which of the following problems found in
democratic governments do political parties help solve?
a. how to create economic growth, how to protect freedom of speech, and how to achieve equal
treatment under the law
b. how to incorporate young people into the political system, how to convince citizens to trust the
government, and how to minimize fiscal shortfalls
c. how to regulate the number of people seeking public office, how to mobilize voters, and how to
achieve the majorities needed to accomplish legislative goals once in office
d. how to increase the number of people seeking office, how to generate widespread consensus about
political problems, and how to limit corruption in government


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—What Are Political Parties?
OBJ: Define political parties and their functions in politics MSC: Understanding

22. What is the ultimate goal of a political party?
a. raising the most money c. winning elections
b. creating the party platform d. nominating candidates

9. ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Parties, Voter Mobilization, and Elections
OBJ: Explain the roles that parties play in elections MSC: Understanding

23. A ________ is a meeting of a political group’s members who gather to determine strategy
and select candidates.
a. convention c. party
b. caucus d. primary


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties, Voter Mobilization, and Elections
OBJ: Explain the roles that parties play in elections MSC: Remembering

24. A serious candidate for a U.S. House of Representatives race must raise at least several
________ dollars, while a serious candidate for a U.S. Senate race must raise at least
several ________ dollars.
a. thousand; hundred thousand c. hundred thousand; million
b. hundred thousand; thousand d. million; hundred thousand


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Parties, Voter Mobilization, and Elections
OBJ: Explain the roles that parties play in elections MSC: Remembering

25. Political party leaders are
a. usually willing to provide financial backing to all candidates running for their party, regardless of
whether the candidate has raised funds on their own.
b. not willing to provide financial backing to candidates who are unable to raise substantial funds on
their own.
c. prevented by federal campaign contribution laws from providing financial backing to any
candidate.
d. only allowed to provide financial backing for candidates that have served at least two terms in
elected office.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties, Voter Mobilization, and Elections
OBJ: Explain the roles that parties play in elections MSC: Remembering

26. Political parties hold primary elections or caucuses in order to
a. take nominations for leadership positions within the party.
b. vote on the party’s platform.
c. select a single candidate to represent the party in the general election.
d. raise money to spend on the party’s preselected candidate for the general election.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Parties, Voter Mobilization, and Elections
OBJ: Explain the roles that parties play in elections MSC: Understanding

27. Which statement best characterizes the influence average citizens and party elites have over the nomination process in the United
States?
a. Although average citizens have some influence in the nominations process, party elites play an
outsized role in selecting the candidates who will compete in the general election.
b. Although party elites have some influence in the nominations process, average citizens play an
outsized role in selecting the candidates who will compete in the general election.
c. Party leaders and average citizens play roughly equal roles in selecting the candidates who will
compete in the general election.
d. Party leaders are legally prohibited from playing any role in the nominations process.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Parties, Voter Mobilization, and Elections
OBJ: Explain the roles that parties play in elections MSC: Understanding

28. Which of the following statements best describes endorsements during the 2016 Republican Party presidential primary campaign?
a. Trump won the party’s nomination because nearly every Republican member of Congress endorsed
him for president.
b. Trump won the party’s nomination despite the fact that he was endorsed by only half of the
Republican members of Congress.
c. Trump won the party’s nomination despite the fact that only a small handful of Republican
members of Congress endorsed him for president.
d. Trump won the party’s nomination despite the fact that he received zero endorsements from
Republican members of Congress.

10. ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Parties, Voter Mobilization, and Elections
OBJ: Explain the roles that parties play in elections MSC: Remembering

29. One of the earliest activities in which party workers engage once the general election campaign for Congress begins is
a. redrawing each congressional district’s lines.
b. forming a committee within Congress to determine campaign strategy.
c. recruiting additional candidates to run for office.
d. ensuring that citizens are registered to vote.


ANS: D DIF: Moderate REF: CH09—Parties, Voter Mobilization, and Elections
OBJ: Explain the roles that parties play in elections MSC: Remembering

30. ________ is the practice of tailoring campaign messages to individuals in small, homogenous groups.
a. Micro-targeting c. Message bundling
b. Winnowing d. Redlining


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Parties, Voter Mobilization, and Elections
OBJ: Explain the roles that parties play in elections MSC: Remembering

31. An advertisement emailed only to evangelical Christian voters about a Democratic candidate’s
support for abortion would be an example of
a. winnowing. c. redlining.
b. micro-targeting. d. message bundling.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties, Voter Mobilization, and Elections
OBJ: Explain the roles that parties play in elections MSC: Applying

32. National party conventions are held every
a. year and attended by delegates from all 50 states.
b. four years and attended by delegates from all 50 states.
c. four years and attended only by delegates from states that voted for the party’s candidate in the last
presidential election.
d. two years and only attended by delegates from states that voted for the party’s candidate in the last
presidential election.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Remembering

33. The three most important tasks accomplished at a party’s national convention are nominating the party’s
a. Senate and House candidates, selecting the party’s vice-presidential candidate, and writing state-
level ballot initiatives.
b. presidential and vice-presidential candidates, drafting the party’s campaign platform, and writing
state-level ballot initiatives.
c. presidential and vice-presidential candidates, drafting the party’s campaign platform, and approving
changes in the rules governing party procedures.
d. Senate and House candidates, drafting the party’s campaign platform, and approving changes in the
rules governing party procedures.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Remembering

34. Which of the following statements best describes how national party conventions have changed over time?
a. Though national conventions prior to World War II were primarily devoted to debating and
negotiating about who the party’s nominee would be, today’s conventions serve mostly as media
events to promote the candidate the party has already selected.
b. Although national conventions prior to World War II were primarily media events to promote the
candidate the party had already selected, today’s conventions are devoted mostly to debating and
negotiating about who the party’s nominee will be.
c. There has been very little change in national party conventions over time, as they have always
served mostly as media events to promote the candidate the party has already selected.
d. There has been very little change in national party conventions over time, as they have always been

11. primarily devoted to debating and negotiating about who the party’s nominee will be.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Understanding

35. If a political party wanted to change the rules that governed its selection of delegates, it would likely make this change through a(n)
a. ballot initiative presented to voters in all 50 states.
b. meeting at the party’s national convention.
c. law passed by Congress and signed by the president.
d. order issued by the chairperson of the national party committee.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Applying

36. A party’s ________ contains its philosophy, principles, and policy positions.
a. caucus c. platform
b. convention d. machine


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Remembering

37. Soft money was
a. money that was illegally given by an interest group to an elected official in return for a political
favor.
b. money contributed directly to political parties and other organizations at the state and local levels
for political activities that were not regulated by federal campaign spending laws.
c. nonmonetary donations made to a party in exchange for privileges that were not officially
considered income, such as airplanes and hotel rooms.
d. money that was contributed by a candidate to a political party in order to receive the party’s support
in an upcoming election.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Remembering

38. Soft money was made illegal as a result of the
a. 1965 Voting Rights Act.
b. Bipartisan Campaign Reform Act.
c. Supreme Court’s decision in Citizens United v. Federal Election Commission.
d. Supreme Court’s decision in Buckley v. Valeo.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Remembering

39. ________ are independent, nonprofit groups that receive and distribute funds to influence the nomination, election, and/or defeat of a
candidate.
a. Corporate interests c. Political caucuses
b. 527 committees d. Party machines


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Remembering

40. During the nineteenth century, party machines depended heavily on ________ in order to reward
loyal party supporters.
a. 527 committees c. soft money
b. patronage d. caucuses


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels

12. MSC: Remembering

41. What were the MOST common favors political bosses distributed to loyal party members
during the era of political machines?
a. money c. tariffs
b. jobs d. tax cuts


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Remembering

42. During the late nineteenth and early twentieth centuries, strong and often corrupt urban political
party organizations were called
a. gangs. c. machines.
b. juntas. d. corporations.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Remembering

43. The Progressive movement of the early 1900s was motivated, in large part, by the
a. disenfranchisement of women.
b. excessive power, corruption, and abuses of party machines and their bosses.
c. growing levels of air pollution produced from rapid industrialization.
d. system of legal segregation in southern states.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Remembering

44. There are very few party machines left today because
a. local, state, and the federal governments have decreased in size to the point that almost no jobs are
available to distribute as patronage.
b. the Supreme Court ruled in 1943 that party machines cannot qualify as tax-exempt organizations.
c. civil service reform and the institution of the merit system mean that party leaders can no longer
control who is appointed to government jobs.
d. so many Americans identify as so-called independents rather than as members of one of the
political parties.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Understanding

45. A party’s platform is best understood as a
a. negotiated agreement among the various factions in the party.
b. public relations program designed for media consumption.
c. clear statement of the principles to which each party candidate will be committed.
d. set of rules for determining who can and who cannot become a member of the party.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Understanding

46. 527 committees are an important part of the American political system because they
a. operate the caucuses of each of the two main political parties.
b. work closely with political parties to coordinate election campaign strategies and fund-raising
efforts.
c. are charged with enforcing the Bipartisan Campaign Reform Act.
d. are able to raise and spend unlimited amounts of money as long as they do not coordinate their
activities with a political party.


ANS: D DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Understanding

13. 47. All of the following are responsibilities of a party’s national committee EXCEPT
a. minimizing disputes within various parts of the party.
b. enhancing the party’s media image.
c. determining committee assignments for members of Congress.
d. raising campaign funds for party candidates.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Parties as Organizations
OBJ: Describe how the major American parties are structured at the national, state, and local levels
MSC: Applying

48. Which list of issue positions is MOST likely to be supported by the national leadership of the Republican Party?
a. maintaining high levels of military spending, instituting tax relief for upper-income voters, and
reducing corporate taxes
b. expanding funding for education, increasing public spending for infrastructure, and raising taxes on
the wealthy and corporations
c. banning abortion, eliminating military spending, and raising taxes on the wealthy and corporations
d. ending enforcement of all immigration laws, banning abortion, and eliminating income taxes


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Parties in Government
OBJ: Explain how parties organize legislative business and influence policy
MSC: Applying

49. Which list of issue positions is MOST likely to be supported by the national leadership of the Democratic Party?
a. maintaining high levels of military spending, tax relief for upper-income voters, and reducing
corporate taxes
b. expanding funding for education, public spending for infrastructure, and raising taxes on the
wealthy and corporations
c. banning abortion, eliminating military spending, and raising taxes on the wealthy and corporations
d. ending enforcement of all immigration laws, banning abortion, and eliminating income taxes


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties in Government
OBJ: Explain how parties organize legislative business and influence policy
MSC: Applying

50. ________ referred to himself as a “New Democrat” in the 1990s.
a. John McCain c. George W. Bush
b. Bill Clinton d. Al Gore


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties in Government
OBJ: Explain how parties organize legislative business and influence policy
MSC: Remembering

51. An individual who identifies a problem as a political issue and brings a policy proposal into
the political agenda is referred to as a(n)
a. venue shopper. c. policy entrepreneur.
b. idea capitalist. d. whip.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Parties in Government
OBJ: Explain how parties organize legislative business and influence policy
MSC: Remembering

52. Passing the federal budget often requires cooperation between Democrats and Republicans in Congress because the
a. House of Representatives must approve the budget with a unanimous vote (435 out of 435 votes),
and rarely does one party hold all 435 seats.
b. House of Representatives must approve the budget with a supermajority vote (335 out of 435
votes), and rarely does one party hold 335 seats.
c. Senate must approve the budget with a unanimous vote (100 out of 100 votes), and rarely does one
party hold all 100 seats.
d. Senate must approve the budget with a supermajority vote (60 out of 100 votes), and rarely does
one party hold 60 seats.


ANS: D DIF: Moderate REF: CH09—Parties in Government
OBJ: Explain how parties organize legislative business and influence policy

14. MSC: Understanding

53. In 2018, the federal government was shut down over disagreements between Democrats and Republicans on the issue of
a. the Affordable Care Act. c. the national debt.
b. immigration. d. Russian interference in the 2016 election.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Parties in Government
OBJ: Explain how parties organize legislative business and influence policy
MSC: Remembering

54. The Republican Party is currently MOST internally divided over the issues of
a. abortion and same-sex marriage. c. immigration.
b. government health care. d. tax policy and government spending.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Parties in Government
OBJ: Explain how parties organize legislative business and influence policy
MSC: Remembering

55. Which of the following statements about parties in Congress is true?
a. Committee appointments of individual members are determined by a vote of the House and Senate.
b. All members are allowed to take part in the election of the Speaker of the House.
c. Granting permission to transfer to another committee is a decision of the Speaker of the House.
d. Advancement up the committee ladder toward chair is a decision made by the Speaker of the
House.


ANS: B DIF: Difficult REF: CH09—Parties in Government
OBJ: Explain how parties organize legislative business and influence policy
MSC: Applying

56. An individual’s psychological attachment to one party or another is called a party
a. ideology. c. identification.
b. opinion. d. tradition.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Remembering

57. Which statement about party identification in the United States is MOST accurate?
a. The number of people identifying as Republicans has outnumbered Democratic identifiers for a
long time.
b. The number of people identifying as Democrats has outnumbered Republican identifiers for a long
time.
c. The number of people identifying as Democrats outnumbered Republican identifiers between 1960
and 2008, but more people have identified as Republicans than Democrats since 2008.
d. The number of people identifying as Republicans outnumbered Democratic identifiers between
1960 and 2008, but more people have identified as Democrats than Republicans since 2008.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Remembering

58. At the national level, the Democratic Party currently attempts to appeal to ________, while
the Republican Party currently attempts to appeal to ________.
a. educated upper-middle-class professionals; white working-class voters
b. white working-class voters; educated upper-middle-class professionals
c. white working-class voters; racial minorities
d. racial minorities; government workers


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Remembering

59. A party activist is an individual who
a. attends every social function that a political party stages.

15. Visit https://testbankdead.com
now to explore a rich
collection of testbank,
solution manual and enjoy
exciting offers!

16. b. writes favorable news reports for the national media.
c. commits acts of civil disobedience when asked to by a political party.
d. not only votes but also contributes time, energy, effort, and financial resources to party affairs.


ANS: D DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Remembering

60. Since the 1930s, most African Americans have identified as
a. Republicans. c. libertarians.
b. Democrats. d. independents.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Remembering

61. In 2016, about ________ percent of Latino Americans voted for Hillary Clinton.
a. 20 c. 65
b. 33 d. 95


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Remembering

62. Women in the United States are ________ the ________ Party.
a. overwhelmingly committed to; Republican
b. somewhat more likely to support; Republican
c. overwhelmingly committed to; Democratic
d. somewhat more likely to support; Democratic


ANS: D DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Remembering

63. Men in the United States are ________ the ________ Party.
a. overwhelmingly committed to; Republican
b. somewhat more likely to support; Republican
c. overwhelmingly committed to; Democratic
d. somewhat more likely to support; Democratic


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Remembering

64. Between the Civil War and the 1960s, the ________ was a Democratic stronghold.
a. Midwest c. South
b. West d. Southwest


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Remembering

65. Which statement about education and voting in 2016 is MOST accurate?
a. There were no differences in the voting behavior of those with and those without a college degree
in 2016.
b. College graduates voted for third-party candidates by a large margin, while those without a college
degree backed Clinton by a large margin.
c. Those without a college degree backed Clinton by a large margin, while college graduates backed
Trump by a large margin.
d. College graduates backed Clinton by a large margin, while those without a college degree backed
Trump by a large margin.


ANS: D DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification

17. MSC: Remembering

66. Dealignment refers to
a. the decline of partisan attachment within the electorate, the growth in the number of voters
identifying themselves as independents, and the rise of split-ticket voting.
b. the point in history where a new party becomes the dominant political force by supplanting the
ruling party.
c. conflicts within the government that create divided factions, each of which tries to mobilize popular
support.
d. attempts by politicians outside of government to mobilize popular support in order to win
governmental power.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Remembering

67. Solid support for the Republican Party currently comes from the
a. South and Mountain West. c. Northeast, Midwest, and West.
b. South, Northeast, and Midwest. d. Northeast and South.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Remembering

68. Party activists are ________ likely to contribute time to party affairs and ________ likely to
hold more extreme views than the party’s rank-and-file voters.
a. less; less c. more; more
b. less; more d. more; less


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Party Identification
OBJ: Identify the reasons for and sources of party identification
MSC: Understanding

69. Historically, electoral realignments occur
a. when new issues combine with economic or political crises to mobilize new voters and persuade
large numbers of voters to reexamine their traditional partisan loyalties.
b. when Congress approves of them.
c. after midterm congressional elections but not after presidential elections.
d. only when the Constitution is amended.


ANS: A DIF: Easy REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Understanding

70. The United States has had ________ party systems since 1789.
a. 2 c. 9
b. 6 d. 12


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

71. The first party system was characterized by conflict between the ________ and the ________.
a. Federalists; Jeffersonian Republicans c. Whigs; Jeffersonian Republicans
b. Whigs; Democrats d. Whigs; Federalists


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

72. The Jeffersonian Republicans were best known for their support of
a. a weak national government, with the states retaining most powers.
b. a strong national government, with little role for state governments.
c. women’s suffrage.

18. d. abolishing slavery.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

73. The Alien and Sedition Acts
a. were struck down by the Supreme Court in 1801.
b. were enacted by the Jeffersonian Republicans in the late 1790s.
c. made it illegal to criticize the government.
d. allowed the Whigs to expand their political power in the 1830s.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

74. The Federalist Party disappeared, in part, as a result of
a. Lincoln’s election in 1860.
b. the War of 1812.
c. Alexander Hamilton being killed by Aaron Burr.
d. the Civil War.


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

75. Between 1812 and 1830, the United States had
a. three political parties: the Federalists, the Jeffersonian Republicans, and the Whigs.
b. two political parties: the Federalists and the Jeffersonian Republicans.
c. one political party: the Jeffersonian Republicans.
d. one political party: the Federalists.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

76. The two major parties in the United States during the 1830s and 1840s were the ________ and
the ________.
a. Federalists; Jeffersonians c. Democrats; Whigs
b. Federalists; Whigs d. Democrats; Republicans


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

77. What issue led to the demise of the Whig Party?
a. slavery
b. the admission of California into the Union
c. the death of Andrew Jackson
d. industrialization


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

78. During the late 1840s and early 1850s, both the Democratic and Whig parties were divided by
a. conflicts over slavery.
b. fiscal policies imposed during the tariff crisis.
c. the westward expansion of the United States.
d. the appropriate amount of government regulation of the economy.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

19. 79. From the end of the Civil War to the 1890s, the ________ Party was the party of the North, while the ________ Party was the party of
the South.
a. Democratic; Republican c. Federalist; Whig
b. Republican; Democratic d. Whig; Federalist


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

80. Reconstruction after the Civil War was led by the ________ Party.
a. Democratic c. Whig
b. Republican d. Free Soil


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

81. The Populist Party appealed to which of the following groups?
a. western mining interests, small farmers, and urban workers
b. eastern bankers, southern planters, and wealthy merchants
c. northern bankers, landowners, and factory workers
d. eastern mining interests, southern merchants, and small farmers


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

82. From 1896 to 1932, the ________ Party was the nation’s majority party.
a. Republican c. Populist
b. Democratic d. Whig


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

83. Which of the following groups was NOT part of the New Deal coalition?
a. Jews c. Asian Americans
b. Catholics d. African Americans


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

84. “Me too” Republicanism refers to
a. the tendency of Republican politicians during the New Deal to support popular programs such as
Social Security rather than advocate alternative policies.
b. the tendency of southern Republican politicians after the Civil War to demand that all federal laws
apply equally to the northern and southern states.
c. the tendency of northern Republican politicians after the Civil War to demand that all federal laws
favor the northern states over the southern states.
d. an ideology that argues a strong federal government should promote economic equality.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

85. In 1964, Republican Party presidential nominee ________ was in favor of less taxation and less government regulation of the
economy—two ideas that became major themes for the modern Republican Party.
a. Richard Nixon c. Ronald Reagan
b. Barry Goldwater d. Franklin Delano Roosevelt


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:

20. Remembering

86. During the 1980s, the Republicans added ________ to their coalition.
a. religious conservatives and working-class whites
b. African Americans and upper-class intellectuals
c. Latinos and the business community
d. Jews and unionized workers


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

87. When Richard Nixon employed his “southern strategy,” he
a. used the FBI to help collect secrets and blackmail southern Democratic leaders.
b. ignored the southern states in favor of voters in the Midwest and Northeast.
c. appealed to disaffected white voters in the South.
d. appealed to black southerners who had recently mobilized for civil rights.


ANS: C DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

88. In 1994
a. the Republican Party won control of both houses of Congress for the first time since the 1950s.
b. the Republican Party lost control of the Senate for the first time in 20 years.
c. Bill Clinton defeated Bob Dole and won his second term in office.
d. House Speaker Newt Gingrich resigned his seat after the Republican Party suffered severe losses.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

89. Which of the following occurs when one party replaces another party that has dominated national politics for a lengthy period of time?
a. electoral realignment c. divided-party government
b. proportional representation d. external mobilization


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

90. ________ occurs when one party controls the presidency while another party controls one or both houses of Congress.
a. Electoral realignment c. Internal mobilization
b. Divided government d. External mobilization


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

91. In which of the following years was there an electoral realignment?
a. 1864 c. 1942
b. 1896 d. 1976


ANS: B DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

92. The division between the two major parties on most policy issues, with members of each party unified around their party’s positions
with little crossover, is called
a. party polarization. c. unified government.
b. divided government. d. party unity voting.


ANS: A DIF: Moderate REF: CH09—Party Systems
OBJ: Describe how the party system in the United States has changed over time and its main features today MSC:
Remembering

21. Random documents with unrelated
content Scribd suggests to you:

22. — Miksikä ei? kysyi isä suuresti kummastuen.
— Katsos, selitti äiti vähän epäröiden ja yhäkin vielä matalalla
äänellä, jotteivät lapset kuulisi, kun tyttö on yli kahdenkymmenen, ei
pidä — — — ei ole tarpeellista — — — viettää juuri jokaista
syntymäpäivää. Tiedäthän isä mailman mielen. Kun tyttö ei enää ole
nuori, ei häntä kukaan huomaa, vaikka hän olisi miten hyvä ja
kunnollinen tahansa.
— Mutta ethän kai tarkoittane, että kahdenkymmenenvuotias tyttö
vielä olisi vanha?
— En, en, mutta näes, jos antaa ihmisten tietää, milloin hän
täyttää 21, 22 ja 23 vuotta, pitävät he kyllä tarkkaa lukua miten
pitkällä on 25:een ja 30:een.
— En ymmärrä äiti, miksei voida jutella hauskemmista asioista,
sanoi Amy kärsimättömästi. Hän oli itse hyvin levoton, että oli
täyttänyt 20 vuotta ja mielikarvaudella ajatteli hän, ettei vielä
ainoatakaan kosijaa ollut ilmestynyt. Alicella oli niitä jo puoli tusinaa.
— Pitihän minun vastata isälle, puolusteli äiti.
— Minulla onkin juuri ehdolla keskusteluaine, sanoi herra Lundin,
ja huolen varjo laskeusi hänen ryppyiselle otsalleen.
— Mikä niin? kysyi joku pikku tytöistä vilkkaasti ja uteliaana.
— Ei se juuri sinua koske, typykkäni, vastasi isä hellästi ja veti
tytön syliinsä.
— Mutta koskee se meitä kaikkia.

23. Amy istui ja nypläsi hienoa pitsiä. Hänkin loi odottavan katseen
isään.
— Sinä tiedät, Amy, alkoi herra Lundin hetken vaiettuaan, että
olemme antaneet sinulle parhaimman kasvatuksen, minkä olemme
voineet. Minä kyllä toivoin sen käyvän toisella tavalla,
perinpohjaisemmin, mutta on myöhäistä siitä enää puhua. Kuitenkin
on se maksanut meille jotenkin paljo, ja hyvä lapsi koettaa aina
myöhemmin työllään palkita vanhempainsa vaivat joko ollen apuna
kotona tai ansaitsemalla itse leipänsä.
Äiti loi pikaisen, aran katseen Amyyn. Hän tiesi että tästä aiheesta
Amy kaikkein vähimmin tahtoi puhua.
Isä jatkoi:
— Olin aina toivonut, että sinä, Amy, vanhimpana tyttärenä
piankin rupeaisit äidille avuksi, mutta — — —
— Onhan hän minua auttanut, kiirehti rouva Lundin
huomauttamaan.
— Niin sinä sanot, sillä sinä olet heikko, liian heikko ja hellä äiti. En
tahdo soimata sinua tästä kauniista ja luonnollisesta tunteesta, sanoi
herra Lundin ja puristi vaimonsa kättä. — Toivon vain, että Amyn
itsensä takia käyttäisit häntä enemmän apunasi.
— Hän on vielä nuori, isä.
— Hän on 20 vuotta vanha eikä tietääkseni ole muuta tehnyt kuin
huvitellut ja kulkenut katuja Alice Lagerin kanssa. Moni nuori tyttö
saa jo paljoa aikaisemmin tehdä jotain hyödyllistä. Sinä, rakas
vaimoni, istut ja ompelet myöhään yöhön. Miksi en näe Amyn

24. milloinkaan tekevän muuta kuin noita hetaleitaan ja pitsejään tai
korkeintaan itselleen leningin, mutta silloinkin sinä autat häntä? Jollei
hän tahdo ommella, voisi hän hoitaa taloutta. Elä sanokaan, että
hänellä on viikkovuoronsa. Juuri päivällisaikaan näkee hänet aina
kävelyllä, sillaikaakun sinä tärvelet heikot silmäsi hellin ääressä.
Tiedän kyllä, miten hän hoiti taloutta, kun sinä talvella olit kipeänä.
Olen sanonut kaiken tämän näyttääkseni, ettei Amysta tähän saakka
ole ollut suurtakaan apua ja että nyt jo olisi aika sitä häneltä vaatia.
— Mutta mitä Herran nimessä sinä häneltä vaadit sitte? kysyi äiti
nyreästi.
— Siitähän meidän nyt juuri pitäisi päättää. Kuten tiedät on
minulla suuria menoja Ruudolfin takia. Poika rukka on kyllä säästävä
ja huolellinen, mutta oleskelu lukiossa, huoneen vuokra, ruoka ja
kirjat vaativat kuitenkin melkeän summan meikäläisiin oloihin
nähden. Pojat täällä kotona tarvitsevat rahaa kouluunsa ja
kirjoihinsa, samoin pikkutytöt. Minulla ei ole varaa pitää huoneessani
hyödyttömiä ihmisiä.
— Miten sydämmettömästi voit puhua! Oma lapsesi.
— Voi se kuulua kovalta. Mutta jos tietäisit miltä tuntuu, kun on
uppoamaisillaan velkoihinsa, ja menot yhä vaan kasvavat eikä tiedä
mistä ottaa tarpeisiinsa. Enhän voi tehdä vääryyttä nuoremmille
lapsille. Mitään perintöä en voi heille jättää, kun kuolen, saakoot siis
edes sivistystä ja sellaisen kasvatuksen, että voivat tulla omin
neuvoin toimeen, kun minä poistun.
Herra Lundin nojasi otsaansa käden varaan ja istui hetken vaiti.
Hänen vaimonsa huokasi syvään ja sanoi viimein:

25. — Jos voisimme vieläkin supistaa menojamme — — —
— Tiedän, että olet koettanut kaikki, mitä olet voinut, olet tehnyt
työtä, olet valvonut ja raastanut. Usko minua, minun on ollut vaikea
sitä katsella. Sinä et voi tehdä enempää, ei yksikään vaimo voisi. Jos
Amysta kerran tulisi yhtä uhraava vaimo ja äiti, — —
— Suokoon Jumala, ettei hänen ikinä siksi tarvitse tulla, sanoi äiti
huoaten, ja Amy ajatteli: — Se ei milloinkaan tapahdu!
— Ei kukaan tiedä, mitä tulevaisuus tuo muassaan, sanoi herra
Lundin vakavasti.
Seurasi hetken äänettömyys. Amy nypläsi niin kiivaasti, että
lankakin välistä katkesi, pikkulapset haukottelivat kirjojensa ääressä,
ja äiti, joka ei tahtonut lasten kuullen keskusteltavan tästä arasta
aineesta, kehoitti heitä käymään levolle. Halusta he lähtivätkin,
koskei isällä ollut sen hauskempaa kerrottavaa. Mennessään Agnes
kuitenkin tokasi nenäkkäästi: — Minusta Amy voisi opetella
ompelemaan tai pukemaan hattuja, sehän on hyödyllistä, ja se Eelin,
joka on neiti Sundströmin luona, näyttää niin hyvältä.
Amy iski vihaisen katseen pieneen, typerään sisareensa, ja äiti,
joka aina oli tottunut välittämään ja oli valmis lepyttämään vanhinta
tytärtään, ehätti sanomaan:
— Lapsi kulta, kuinka voit noin tuhmasti puhua? Ei se työ sovi
parempain ihmisten lapsille. Eelin on köyhän käsityöläisen tytär, ja se
on vallan toinen asia. Ompelija ei ole herrasväkeä.
— Minusta se oli oivallinen mieleenjuolahdus, sanoi herra Lundin.
— Vaatteiden ompeleminen on varsin tuotteliasta, ja meidän pieni

26. kaupunkimme on muutamassa vuodessa kasvanut niin suuressa
määrässä, että kyllä kaksikin ompelijaa kannattaisi.
Äiti kääntyi Agnesin puoleen ja sanoi ankarasti:
— Mene siitä nukkumaan! — Hän oli harmissaan ja levoton siitä,
että lapsi oli tehnyt sellaisen ehdotuksen. Isä, jolla ei ollut
aavistustakaan siitä, mikä sopi, oli suorastaan ottanut asian
vakavalta kannalta, ja hän oli vuosi vuodelta tullut yhä
itsepäisemmäksi ja mahdottomammaksi. Miten siis saada hänet tästä
ajatuksesta?
— Tahtoisiko isä todellakin nähdä tyttärensä kaupungin
ompelijana? kysyi Amy hehkuvin poskin.
— Oo, miksei, sanoi tuo parantumaton isä. Eikö ole parempi
ommella vaatteita, kuin kuluttaa nuoruutensa huveissa ja tuhlata
aikansa kävelemiseen ja tyhjiin lörpötyksiin?
Silloin avasi rouva Lundin suunsa. Viime aikoina oli hän mikäli
mahdollista koettanut puhua sävyisästi ja varovasti saadakseen
miehensä helpommin myöntymään, mutta tämä oli jo liian karkeata.
Senvuoksi sanoikin hän suuttuneella äänellä:
— Isä, sinä et ajattele, mitä sanot. Neiti Sundström on
kunniallinen ihminen, mutta ei yksikään perhe kaupungissa ottaisi
häntä vieraakseen. Tahdotko sinä todellakin, että Amy suletaan pois
seuraelämästä ja että ystävät häntä halveksivat?
— Mitä sanoisi Alice, huudahti Amy kauhistuksissaan, kun sitä vain
ajattelikin.

27. — Elleivät ystäväsi enempää ymmärrä eivätkä sinusta enempää
välitä, kuin että halveksivat sinua senvuoksi, että itse ansaitset
leipäsi, eivät he ansaitse ystävän nimeä eikä käyne sinulle vaikeaksi
jättää heitä.
— Elä siitä enää haasta, sanoi rouva Lundin kiivaasti. — Amystä ei
eläissään tule ompelijaa, ei ikinä, niinkauvankun minun pääni on
pystyssä. Sitenhän heti menettäisimme kaiken toivon saada hänet
hyviin naimisiin.
— Jokainen kunniallinen mies luullakseni ottaa ennen kunnollisen,
osaavan vaimon, kuin jonkun tyhjäntoimittajan.
— Sitä he eivät tee, elä luulekaan.
— Olethan itsekin ollut emännöitsijä.
Tumma puna kohosi rouva Lundinin kasvoille, kun hän muisti tätä
alennuksensa aikaa.
— Se ei kuulu tähän, sanoi hän hätäisesti ja lisäsi ikäänkuin
itsekseen: — Paitse sitä en voi juuri sanoa joutuneeni kovinkaan
loistaviin naimisiin.
— No, et, siinä olet oikeassa, sanoi herra Lundin vitkaan ja
katkerasti.
Syntyi kiusallinen äänettömyys. Hetken päästä sanoi herra Lundin:
— Olen nähnyt naisia myyjinä leipuripuodeissa. Mitäs siitä sanot
Amy?
Amy hörpisti halveksivasti huultaan.

28. — Myymään leipää kaikille talonpojille, piioille ja oppipojille, sanoi
hän.
— Ohhoo, siihenkin näyt olevan liian hyvä. Mitä sinä sitte tahdot
tehdä?
— Ainoa, mikä minusta olisi sopivaa, olisi opettajatoimi, vastasi
Amy.
— Ahaa, nytpä johtui jotakin mieleeni, sanoi isä. — Kauppias
Lager, Alicen isä, kysyi joku aika takaperin minulta, tiesinkö sopivaa
kotiopettajatarta hänen nuoremmalle tyttärelleen, tuolle
kyttyräselkäiselle Almalle. Hän kuulemma on liian heikko käymään
koulua. On mahdollista, että hän ajatteli Amya.
— Voisiko hän olla niin hävytön, huudahti rouva Lundin.
— Kyllä, äiti, se on niin hänen tapaistansa, sanoi Amy. — Hän on
raaka, sivistymätön mies, ylpeilee rahoistaan ja on mielestään
parempi muita ihmisiä.
— Mutta virkamies lienee toki ylempänä halpaa kauppamiestä.
— Rakas vaimoni, huomautti herra Lundin, jos virkamies on köyhä,
en ymmärrä miksei hänen tyttärensä voi ottaa kauppiaan kädestä
palkkaansa rehellisestä työstä.
— Mutta se ei saa tapahtua, tenäsi rouva Lundin, ja Amy lisäsi: —
Mitenkä voisin minä tulla sinne kotiopettajattarena, mitä Alicekin
sanoisi! Ja Alma on sietämätön, vastenmielinen kakara, ruma ja
viallinen. — — —
— Amy, Amy, varoitteli isä, voiko hän mitään muodolleen?

29. — Ei, mutta hän on ilkeäkin ja kiero.
— Jos häntä on laimiinlyöty ja hänelle tiuskuttu, jos hän aina on
nähnyt vanhemman, parempiosaisen sisarensa ensi sijassa, ei se ele
ihmekään. Sitä tärkeämpi on opettajan tehtävä siellä, sitä
kiitollisempi toiminta-ala hänellä olisi, puolusteli isä.
— Amylla ei ole taipumusta opettajaksi eikä olisi viisastakaan
antaa hänen valita sitä uraa. Sinä, isä, et milloinkaan ajattele,
millaisia miehet ovat. Eivätkö kotiopettajattaret tavallisesti saa jäädä
ikipäivikseen naimattomiksi ja tulevat sitte kärtyisiksi, äreiksi,
nyreiksi, lyhytnäköisiksi ja laihoiksi. Ei! jos tytön pitää tulla naiduksi,
niin täytyy hänen ottaa osaa seuraelämään, olla iloinen ja liehakoitu,
ja silloin hän tulee huomatuksi. Siinä nyt on Ragnhild Cederskiöld.
Niin jäykkä ja kylmä kun onkin, on äitinsä onnistunut saada hänet
naitetuksi rikkaalle paroonille.
— Ragnhildilla oli kauniit myötäjäiset, muistutti isä.
— Oli kyllä, mutta ei silti nuoren tytön tarvitse ennen aikojaan
ruveta rahan edestä työskentelemään, silloinhan heti kaikki näkevät,
että hän on köyhä.
— Luuletko, ettei tunneta meidän köyhyyttä? kysyi herra Lundin
suruisesti.
— Ei niin varmasti ja minä olen pannut parhaani, jottei Amy
esiintyisi huonommin puettuna kuin muutkaan.
— Kas siinä se on juuri onnettomuus, sanoi herra Lundin: — Sinä
tahdot Amyn esiintymään rikkaana tyttönä eikä voi hän sitä tehdä
muuten kuin toisten siskojensa sekä sinun terveytesi kustannuksella.

30. — Äiti uhraa kaikkensa lapsensa hyväksi, vakuutti rouva Lundin. —
Ja mitä enemmän me uhraamme Amyn eteen, sitä parempi
mahdollisuus on saada hänet miehen turviin.
Herra Lundin huokasi syvään. — Mitä voisikaan tämä ihmeteltävän
uhraava ja kestävä äiti vaikuttaa, jos hänellä olisi toiset mielipiteet,
ajatteli hän.
— Minua ei tosin lasten opettaminen huvita, sanoi Amy, mutta jos
olisi tarjolla johtajattaren paikka jossain koulussa, silloin
mahdollisesti voisin myöntyä sen vastaanottamaan.
— Siihen ei ole sinulla kyllin perusteellisia tietoja, väitti isä, eikä
tarpeeksi kokemusta voidaksesi täyttää niin vastuunalaista paikkaa.
— Sitäpaitse on sellaisissa viroissa enimmäkseen iäkkäitä naisia,
vanhoja-piikoja, entisiä kotiopettajattaria ja muita samanlaisia,
huomautti äiti halveksivasti.
— Mutta on kovin vastenmielistä olla opettajana yksityisissä
perheissä, sanoi Amy itku kurkussa. — Ylhäisissä ja rikkaissa
kodeissa pidetään häntä palvelijana, ja lapset ovat hänen ainoa
seuransa, ja sivistymättömien ja alempiarvoisten luona en tahdo olla.
Muistan kyllä, kuinka Alicen opettajaa kohdeltiin. Lapset häntä
kiusasivat, herrasväki ei hänestä vähääkään välittänyt, paitsi sitä että
hän luki lasten kanssa, piti hänen vielä ruokkia heitä pöydässä ja
käydä heidän kanssaan kävelemässä. Minä menehtyisin häpeästä,
jos minun täytyisi kävellä oppilaitteni kanssa yleisillä kävelypaikoilla
ja siellä kohdata entisiä tuttaviani, jotka kukatiesi eivät minua
tervehtisi.

31. — Sinulla on aivan väärä mailmankatsantotapa, tyttö parka, sanoi
isä suruisesti. — Sinä häpeät sekä työtä että köyhyyttä, joita
kumpaakaan et voi välttää.
— Jollei valopäätä ala näkyä, huokasi äiti.
— Minä puolestani katson työnteon niinhyvin nuoren tytön kuin
miehenkin velvollisuudeksi, sanoi herra Lundin.
— Ei, asian laita on aivan toisin. Nuoren tytön ei tarvitse olla
mikään työjuhta, väitti hänen vaimonsa.
— Mutta jos hän nyt joutuu naimisiin varattomalle miehelle, ja —
— —
— Siihen asemaan ei Amy eläissään tule. Sitä en minä ikinä salli.
— Eikö sittenkään, jos hän sattuisi sellaiseen rakastumaan? kysyi
herra Lundin vakavasti.
— Ei siinäkään tapauksessa, vastasi äiti päättävästi. — Eikä
Amykaan milloinkaan tule niin hulluksi.
— En suinkaan. Olen jo saanut kylläkseni kärsiä köyhyyttä ja
puutetta ja kuunnella alituisia valitusvirsiä, sanoi Amy.
Levottomuus ja suru täyttivät vanhan isän mielen, kun hän katseli
tytärtään. Vähemmän kuin kukaan oli hän saanut tuntea köyhyyden
kouraa. Hänen piti aina olla hyvin puettu, piti saada huvitella, ottaa
osaa seuraelämään, hänen ainoa huolensa oli oma itsensä, häntä
säästettiin mikäli mahdollista työstä ja vaivasta, sai nukkua suureen
päivään, ja sittekin kehtasi hän puhua köyhyydestä. Mutta olihan se
luonnollistakin, hän kun aina vertasi olojansa Alicen ja muiden

32. varakkaampien kanssa. Kuinka mieletöntä onkaan verrata itseänsä
onnellisempiinsa; sehän vaan synnyttää kateutta ja
tyytymättömyyttä, kun sitävastoin verratessamme asemaamme
vähempiosaisten kanssa, mielemme täyttyy kiitollisuudesta Jumalaa
kohtaan, ja me tyydymme osaamme.
— Sinulla ei niinmuodoin ole halua mihinkään, Amy, sanoi isä
lopulta ja istui hänen viereensä.
— Enhän voi sekoittua huonompiin ihmisiin ja ruveta ompelijaksi
tai puoti-ihmiseksi, ja lapsia taas en voi sietää, vastasi Amy. Enkä
ymmärrä, miksi isä välttämättä tahtoo minut pois luotaan, lisäsi hän
itkusilmin.
Herra Lundin laski ystävällisesti kätensä Amyn olalle ja sanoi
hellästi:
— Ei mikään olisi minulle suloisempaa, kuin saada pitää sinut
täällä kotona. Miten onnellinen olisinkaan, jos näkisin sinun
tunnollisesti täyttävän täällä velvollisuuksiasi. Sinä voit ohjata
pikkusisariasi, sinulla on hyvä äiti, jota voit auttaa ompelussa ja
taloustoimissa, kuinka saat omaltatunnoltasi kulutettua vuoden
toisensa perään pelkkään huviin ja ajanhukkaan.
— Voinhan ruveta valmistamaan Lilliä kouluun, sanoi Amy
vastahakoisesti, ja ompelua on yllin kyllin kotona.
— Niin, jos todenteolla siihen ryhdyt, olen tyytyväinen, sanoi isä ja
suuteli hellästi tytärtään.
— Ja nyt hyvää yötä, on jo myöhä. Hän poistui huoneesta.

33. — Oi, miten onneton olen! valitteli Amy, kun ovi sulkeutui ja isän
askeleet häipyivät käytävään. Ja talvella kun Alice oli aikonut saada
toimeen tanssiaisia joka viikoksi; pidettäisiin niitä vuoroon kunkin
luona. Tulisi tanssia, kuvaelmia, seuranäytelmiä ja mitä kaikkia lystiä
keksittäisiinkään. Ja minä juuri aijoin pyytää isältä, että mekin
katsoisimme vuoroamme, sillä on ilettävää aina kulkea muiden luona
ottamatta itse milloinkaan vastaan vieraita.
— Kuinka voit kuvitellakaan mielessäsi, että se kävisi päinsä, kysyi
äiti ihmeissään.
— Minä luulin, että isä toki myöntyisi, ja nyt tuli tämä vielä.
— Voi lapseni, huokasi äiti ja kääri kokoon pienen hameen, jota oli
paikkaillut. — Isä on heltymätön eikä hän ymmärrä, miten
välttämätöntä on peitellä köyhyyttään ja kulkea pää pystyssä.
Sellaisia ne ovat miehet, ja isä on siksi itsepäinen, ettei häntä voi
saada myöntymään.
— Niin, ajatteleppas, että hän aivan tyynesti voi ehdottaa, että
rupeaisin ompelijaksi, pöyhisteli Amy.
— Kaikeksi onneksi olemme saaneet hänet luopumaan noista
ansiosuunnitelmista. Nyt on vaan kysymyksessä Lillin lukujen
ohjaaminen. Raskastahan se on, lapsi rukka, mutta asia ei ole
autettavissa, ja on kuitenkin parempi näin, kuin ansaita leipäänsä
mailman kyljessä. Voinhan minäkin väliin auttaa sinua, kun tahdot
mennä Alicen luo. Elä nyt ole suruissasi, tanssijaisten suhteen vielä
keino keksitään. Tietysti et saa ajatellakaan että meillä niitä
pidettäisiin. Kahvikestejä nyt sentään voimme silloin tällöin panna
toimeen; sekin on tyhjää parempi. Kukapa tietää, isä vielä

34. talvemmalla suostuu tuumiimme, kun näkee sinun ensin ahkeraan
auttelevan täällä kotona, puheli äiti rohkaisten.
— Uh, että täytyykin raastaa ja rääpiä kuin orja, huokasi Amy, eikä
Alice pitkänä päivänä pane rikkaa ristiin.
— Alice on rikas. Sanotaan, että kulta on multaa, mutta kyllä se
vaan vie eteenpäin maailmassa. Kas niin, mene nyt nukkumaan
lapseni, käyt niin kalpeaksi yövalvomisesta.
— Entäs sinä, äiti?
— Minä vielä valvon hetkisen. Agnesilla ei ole huomiseksi esiliinaa,
kun menee kouluun.
Aavistus siitä, mitä tämä äiti on saanut kestää ja mitä hän on ollut
lapsilleen, alkoi nousta Amyn sielussa, hän tunsi piston
sydämmessään ja sanoi sovittaakseen:
— Ehkä minä voisin — — —
— Ei, ei, mene sinä nukkumaan, ei minua väsytä.
— Hyvää yötä, äiti.
Kello ilmoitti jo kaksitoista, ennenkun pienoinen esiliina oli valmis,
ja tuhansittain pyöri katkeria, karvaita ajatuksia tuon väärälle tielle
eksyneen äitiparan päässä.
Kun Amy sinä iltana kävi huoneeseensa, oli hän entistään
katkerampi ja napisevampi. Hänen mieltään karvasteli isä, jolla oli
niin suuret vaatimukset hänen suhteensa, Ruudolf, jonka olo lukiossa
maksoi niin paljo, tuo aina nenäkäs Agnes, Lilli, jonka muka

35. välttämättä piti oppia lukemaan, muutkin lapset, jotka alilakkaamatta
kuluttivat rikki ja kasvoivat sopimattomiksi vaatteensa, jotta äiti oli
uupua työhön, Alice, joka oli rikas ja sai mitä halusi, häntä suututti
köyhyytensä, nurisipa hän vielä Jumalaakin vastaan, joka oli suonut
hänelle niin onnettoman osan mailmassa. Eikä ollut hänellä
heikointakaan toivon kipinää päästä ahtaasta asemastaan. Miten
selittäisi hän luutnantti M:n käytöstä? Olihan tämä ollut huomattavan
kohtelias aina pukujuhlasta saakka — miksei hän kosinut? Kaikkea
vielä, hänhän hyöri ja pyöri vain Alicen ympärillä kuin perhonen
ruusun kehässä eikä voi irtautua hänestä, vaikka Alice jo aikoja sitte
oli antanut hänelle rukkaset — niin hän ainakin itse kertoi. Nyt Alice
ihasteli nuorta laulunopettajaa, joka oli lahjakas, mustakulmainen,
komea mies, vaikka köyhä kuin kirkonrotta. Miksei hän siis voinut
suoda luutnanttia Amylle? Johan nyt, piti vain kiemailla ja pidätellä
häntä ihailijaparvessaan, jotta joukkue pysyisi mahdollisimman
suurena.
Sama tyytymättömyys, joka illalla samensi Amyn mieltä, kangasti
siinä vielä seuraavana aamuna, vaikka talviaurinko kirkkaana ja
hempeänä hymysi pakkasen kukittamien akkunaruutujen lävitse. Ei
päättänyt Amy päiväänsä itsetutkistelulla eikä alkanut uutta
rukouksella eikä hyvillä aikeilla. Pienen aakkoslukijan olo ei ollut
kadehtittavimpia. Opettaja oli äkäinen ja hajamielinen, kävi
kärsimättömäksi, ja ensi tunti päättyi nuhteisiin ja kyyneleihin.
Seuraavat olivat samanlaisia. Amylla ei tosin ollut opettajalahjoja,
mutta ei ollut hänellä rakkauttakaan eikä hyvää tahtoa. Hän teki
työtään vastenmielisesti, vilkui kadulle ja ajatuksensa aikailivat
luutnantti M:n ja Alicen luona ja hän harmitteli, ettei hän kenties
tänään pääsisi luistinradalle, minne koko ylhäisen seurapiirin nuori
väki aamupäivin keräytyi.

36. Jos vain tunnollisesti ja hyvällä tahdolla täyttää velvollisuuttaan,
vaikka raskastakin, tuottaa se tyydytystä ja saa mielen keveäksi ja
hilpeäksi. Mutta niin ei ollut Amyn laita. Hänen mielensä oli valju,
kärsimätön ja napiseva kuin aina ennenkin. Ei edes isän kiitos, ei
hänen iloinen katseensa, kun kotiintullessaan näki hänet työssä,
saanut häntä sulamaan. Isähän juuri häntä työhön pakoitti ja esti
huvittelemasta.
Tyttären, jolla varsinkin on terveyden kallis lahja, pitäisi olla kodin
auringonsäteenä. Vanhemmilla on huolet ja murheet osallaan, he
tekevät pääasiallisen työn, he saavat vastata lastenkasvatuksesta,
heillä on vaikeuksia sekä kodissa, että kodin ulkopuolella, he saavat
valvoa öitä, kestää vaivoja, paitse sitä ovat he jo siinä ijässä, jolloin
mieli ei enää ole nuoruuden joustava, heillä kukatiesi on ollut suruja,
katkeria kokemuksia, heidän terveytensä kenties on tärveltynyt.
Mutta tyttärellä on nuoruutensa, on terveyttä ja voimaa, tukea ja
hoivaa, vanhemmat, joihin voi luottaa ja joilta neuvoa kysyä, häntä
on säästetty suurimmista suruista ja edesvastuusta, hänen tulisi olla
iloinen ja tyytyväinen, tulisi lohduttaa, levittää päivänpaistetta
ympäristöönsä ja auttaa omaisiaan. Mutta Amy kulki kuin ukonpilvi
uhaten ratketa vihan voimaksi ja salamoiksi vähimmänkin
vastustuksen tai vastoinkäymisen osuessa tielle. Hän ei yrittänytkään
hillitä luontoansa, oli mielestään onneton, kärsi vääryyttä ja kovaa
kohtelua ja luuli senvuoksi olevansa oikeutettu syöttämään
ympäristölleen kaikki ikävyydet, joita paha tuuli matkaansaattaa.
Hän ei tietänyt, että korkein onni on siinä, kun unohtaa itsensä ja
etsii vain muiden onnea. Senpätakia ei hän milloinkaan tuntenut
onnea, ei edes kaihoamiensa huvitusten pyörteissä, koska silloinkin
toisen kallisarvoinen puku, ihaeltu kauneus tai jokin muu herätti
hänessä kateutta ja katkeroitti hänen ilonsa. Senlisäksi pyrki Amy
aina näyttäytymään toiselta, kuin oli, mikä seikka ajan pitkään

37. tietystikin väsytti ja nostatti alituista käninää. Samaten kun Amy
seuraelämässä pani kasvoihinsa rakastettavan ilmeen ja käytti
imartelevaa puhetapaa, vaikka povessaan hautoi kateutta ja
katkeruutta, halusi hän myöskin kalliimpia pukuja ja hattuja, kuin
varansa kannattivat, tai ainakin koetti hän reunustuksilla ja koruilla
muovaella vanhoja. Samaa maata oli hänen huoneensa: joka
puolella verhoja, käytettyjen tanssipukujen kaistaleita, kauhtuneita
tupsuja, pölyttyneitä nauharuusuja. Tässäkin tahtoi hän välttämättä
matkia Alicea, jonka lumoava neitsytkammio ruusunpunaisessa
silkissä ja lumivalkeassa nokkoispalttinassa oli Amyn loppumaton
ihastus.
Voiko hän sitte eksyttää ihmisten epäilykset? Ei ensinkään. Useat
hänelle nauroivat, toiset häntä moittivat, parhaimmat häntä
surkuttelivat.
Onneton se, joka tahtoo kohota korkeammalle kuin siivet
kannattavat, onneton, joka ehdottomasti tahtoo päästä kohtalostaan
koettamatta edes tutkia, eikö siinäkin voisi jollain tavalla onnea
löytää.
27.
Rauhala.
Jättäkäämme tämä iloton kuva ja kiinnittäkäämme katseemme
toiseen, josta ilo ja hempi heijastaa.

38. On lauvantaipäivä. Pappilan asukkaat askaroivat ahkeraan
lopettaakseen hyvissä ajoin viikon työt ja voidakseen sitte levossa ja
rauhassa alottaa pyhäpäivän. Pastori käveli edes takaisin pienessä
kamarissaan ja mietti seuraavan päivän saarnaa. Pastorinrouva parsi
sukkia ja ohjaeli kahta tyttöstään reikäompelussa. Pojat lukivat
maanantain läksyjä, ja kyökissä vastasi Maria taikinaa sanellen
ranskaa Ninni-sisarelleen. Sisäkkö oli juuri lopettanut kankaan ja
laski sitä paraillaan tukista, keittäjä kiillotti keittoastioita, jotka
piankin hohtivat kuin kulta. Mikä ahkeruus, kodikkuus, sopu ja vilkas
toiminta vallitsikaan tässä kodissa! Olisitpa vain nähnyt talon
reippaat mustasilmäiset pojat, jotka otsa innosta rypyssä tutkivat
kielioppia ja sanakirjaa ja nuo herttaiset, punaposkiset pikkutytöt,
jotka nytystivät reikäompeluansa ja tavan takaa kysäsivät: äiti, onkos
tämä hyvin? — tuon rakastettavan äidin, jonka kasvoista loisti
hyvyys, tyytyväisyys ja onni ja jonka käsi osoitti taitoa ja ahkeruutta,
tuon onnellisen hyvän vaimon ja hellän, ymmärtävän äidin ilmeisen
kuvan — ja Ninnin ja Marian! Ninni kuin vasta auennut ruusunnuppu,
hento ja hieno ja syvästi harrastunut ranskan lukuunsa ponnistellen
pientä päätään muistaakseen kaikki mutkat ja säännöt, Maria
kodikkaassa arkipuvussaan hihat käärittyinä, niin että pyöreät,
tanakat, terveyttä ja voimaa todistavat valkeat käsivarret näkyivät,
kasvoissa ystävällinen ilme. Valpas, eloisa katse osoitti, että hänen
huomionsa riitti sekä taikinaan että saneluun. Mariassa ei ollut
mitään varsinaisesti kaunista, lukuunottamatta hänen tervettä
hipiäänsä, sinisilmiään ja paksuja vaaleanruskeita palmikoltaan,
mutta hän teki sangen miellyttävän vaikutuksen joka ihmiseen, sillä
pieninkin piirre hänessä ilmaisi hyvyyttä, iloista tyytyväisyyttä ja
terveyttä. Joku pikkuveljistä oli kerran sanonut: — Maria sisko on
aina tyytyväinen, ja oli siten tietämättään antanut täydellisen kuvan
vanhimman sisarensa luonteesta ja ulkomuodosta.

39. Kyökin ovelta kuului iloisia ääniä, ja pojat ja tytöt törmäsivät
sisälle. — On jo aika lopettaa, kirja pois Ninni! huusivat he. Ei
tarvinnut tätä sanoa Ninnille kahdesti. Hän kyllä oli innostunut
ranskanlukuun, mutta kaikella on aikansa, ja niinpiankun tunti oli
lopussa, oli hän valmis jättämään sen. Oli näet vielä paljo tekemistä,
ennenkun pyhänaatto voitiin kunnialla vastaanottaa. Innoissaan
kiiruhtivat lapset sovittuihin askareihinsa. Bruuno ja Kustaa siivosivat
huolellisesti kouluhuoneen, Ruusa pesi ja kasteli ruukkukasvit. Aina
nouti puhtaita pyyheliinoja, suun pyyhkimiä ja lakanoita liinakaapista
ja jakeli ne keittiöön, makuusuojaan ja ruokahuoneeseen. Pikku
Huugo hakkasi suolaa ja pippuria. Ninni auttoi näppärästi Maria-
siskoa leipomisessa. Sunnuntaiaamusin jaettiin kullekin lapselle
tuores vehnäkakkunen, ja nyt oli Ninni saanut tärkeäksi
tehtäväkseen leipoa ne ja hän tekikin ne ylen tunnollisesti, jotta
kaikki vaan tulisivat saman suuruisia, pyöreitä ja somia, että rusina
osuisi aivan keskelle ja istuisi tarpeeksi syvään, jottei noustessa
pulpahtaisi ulos. Pikku työmiehetkin tekivät tehtävänsä tarkasti,
reippaasti, tottuneen tapaan, huudellen toisilleen silloin tällöin
pilapuheita tai muistuttaen ajan kiirehtivän. Kun sitte kakut kauniina
ja tuoksuvina oli saatu säilykköön, olivat muutkin askareet lopussa.
Nyt kiirehtivät sekä pojat että tytöt huoneisiinsa, sukivat päänsä ja
pesivät kätensä. Kun kello kaiutti kuutta salin vanhasta kellokaapista,
kokoontuivat perheenjäsenet vähitellen toinen toisensa perästä.
Isäkin ilmestyi ovelle piippuineen, kirjoineen. Äiti istui sohvan
kulmassa ja oli tyytyväinen saatuaan suuren sukkakasansa
parsituksi. Nyt kuunteli hän huvikseen lasten iloista pakinaa.
Palvelusväkikin kyökissä istui jutellen keskenään leväten töiden
loputtua. Vanha Musti loikoili takkavalkean ääressä ja veti unta ja
puuropata porotti hiljalleen liedellä.

40. Isä avasi kirjansa ja luki siitä ääneen. Vanhemmat lapset
kuuntelivat, nuorimmat leikkivät takan luona. Tuontuostakin
keskeytti pienoinen kysymys tai huomautus luvun ja lapset lausuivat
vapaasti vaatimattomat ajatuksensa ja mielipiteensä iloissaan, jos isä
ja äiti ne hyväksyivät, mutta tarkkaavasti pannen korvansa taa
oikaisun tai ystävällisen huomautuksen. Niin kului tunti rauhassa
ihanasti.
Silloin kuului kulkusten kilinä kartanolta.
— Setä Werner se on, huusivat lapset ja kiiruhtivat ulos. Hieno
puna nousi Marian kasvoille, ja hän lähti keittiöön kysymään oliko
nuoren apulaisen huone kunnossa ja sanomaan että iltaspöytään
katettaisiin sija vieraallekin. Samassa astui sisälle saapunut
matkamies, pastori Werner, Lyydian veli, joka oli määrätty Marian
isälle apulaiseksi. Hän oli jo ennestään tuttu ja ystävä talossa, ja
senvuoksi kaikki toivottivat häntä tervetulleeksi. Kun hän nyt istui
tuossa kodikkaassa salissa, jota paksut, siistityt talikynttilät
valaisivat, ja antoi katseensa kulkea perheenjäsenestä toiseen alkaen
kunnianarvoisesta, herttaisesta pastorista aina pyöreään,
valkeatukkaiseen Huugoon, valtasi hänen mielensä kodikkuuden
tunne, ja hän uskoi varmasti talossa viihtyvänsä.
Piankin ympäröi Edvard Werneriä riemuisa lapsiparvi, joka jo
kauvan aikaa oli iloinnut hänen tulostaan. He tiesivät kokemuksesta,
ettei se vakavuus, joka ympäröi tuon nuoren miehen koko olemusta,
ollut ankaruutta, ja senvuoksi puhelivat he pelkäämättä ja tekivät
kysymyksiään. Pastori vastaili heille ystävällisesti ja kyseli heidän
luvuistaan sekä askareistaan, mutta tarkka silmä olisi piankin
huomannut, että hänen katseensa kesken keskusteluakin kiintyi
talon vanhimpaan tyttäreen, joka tyynesti puuhaili iltaspöydän

41. kattamisessa ruokasalissa tai väliin istahti äitinsä viereen ja otti osaa
keskusteluun levollisella, miellyttävällä tavallaan.
Iltasen syötyä avasi äiti vanhan klaveerin ja sitte soitettiin ja
laulettiin hyvän aikaa. Arvostelijan korvalle se ei ollut mitään
erikoista, mutta Edvard Werner kuunteli kernaasti lasten heleitä
ääniä, kun he lauloivat somia laulujaan. Ja he näyttivät ilokseen
laulavankin ja vaatimattomasti. Mariankin piti laulaa säestettyään
ensin pienokaisia. Hänellä ei ollut ollut muuta soitannon opettajaa
kuin äiti, oma hieno korvakuulonsa ja lämmin sydäminensä: Hänellä
ei ollut varoja hankkia paljon nuottia, suurimmaksi osaksi oli hän
käyttänyt äitinsä nuoruudenaikuisia nuottivähiä ja oli sitäpaitsi silloin
tällöin jäljentänyt kappaleita Alicelta, Fannyltä tai muilta tuttaviltaan.
Monet laulut oli hän oppinut vain korvakuulolta. Koreista, vaikeista
lauluista ei Maria pitänyt, niihin oli hänen soitannolliset kykynsä liian
kehnot ja makunsa yksinkertainen, mutta hän taisi monta sekä iloista
että suruista laulua, kansanlauluja ja paimenlauluja, ja ne sopivat
erinomaisesti hänen äänelleen ja koko olemukselleen. Hänen
äänensä ei ollut laaja, mutta soinnukas, pehmeä ja lämmin, ja hänen
laulunsa lähti sydämmestä. Tuona iltana oli hänen äänensä vielä
tavallista hellempi, melkeinpä väreili se liikutuksesta. Lempeä äiti,
joka oli tottunut huomaamaan vienoimmankin väreen lapsensa
mielialassa, istui ajatuksiinsa vaipuneena ihmetellen, mitkä tunteet
mahtoivat niin velloa tämän nuorta rintaa. Sattumalta osui hänen
katseensa Edvard Werneriin. Hän istui erillään muista syrjässä
huonetta, ääneti, tarkkaavana, mutta katse, joka oli kiinnitetty
Mariaan, antoi äidille paljon ajattelemisen aihetta.
Kun Maria sinä iltana saattoi sisariaan ylös makuuhuoneeseen,
riitti heille paljon puhumista perheen uudesta jäsenestä, ja he
tahtoivat tietää, oliko Mariakin yhtä iloissaan kuin he siitä, että saivat

42. pitää hänet nyt pitemmän ajan luonaan. Maria myönsi olevansa, sillä
rupeaisihan Edvard nyt ohjaamaan Ninnin ja poikien lukuja, niin että
hän saisi paremmin aikaa auttaa äitiä ja itse lukea sekä soittaa. Kun
Maria oli auttanut lapsia riisuutumaan ja lukenut iltarukouksen, aikoi
hän palata saliin, missä vanhemmat sekä Edvard vielä istuivat ja
keskustelivat, mutta silloin kysyivät lapset, miksei Maria nyt kuten
ennenkin jäänyt heidän luokseen lukemaan ja sitte mennyt
nukkumaan. Maria punastui. Hän ei sinä iltana voinut oikein tehdä
tiliä tunteistaan itselleenkään, ja senvuoksi lapsen sanat sattuivat
saaden hänet hämille. — Palaan paikalla, sanoi hän vältellen, ja lähti
alas.
Illalla myöhemmin istui nuori apulainen ullakkokamarissaan ja
ajatteli itsekseen miten Rauhala oli omiansa tämän kodin nimeksi.
Hän oli usein ennenkin käynyt siellä, mutta ei milloinkaan ennen niin
selvästi kuin sinä iltana tuntenut sen ihmeellistä rauhaa ja iloa, joka
kuulti esiin kaikkialta. Hän ajatteli Mariaa ja huomasi, että sitte kun
ensin on nähnyt ja oppinut tuntemaan hänen äitinsä, vasta voi
käsittää, miten on mahdollista hänen ikäisenään olla niin
ymmärtäväinen, niin hyödyllinen, niin hyvä, niin rikasaatteinen.
Hän ajatteli armasta pikku Lyydiaansa, miten hellästi tämä oli
Mariaa rakastanut, ja miten Marian seura oli hyvää vaikuttanut, ja
hän ylisti onnellisiksi vanhempia, joilla oli sellainen tytär.
Siinä istui hän vielä kauvan mietteissään akkunan ääressä, katseli
lumen peittämää pihamaata, ja kuunteli kun tallirenki hyräili
iltavirttään pannessaan silppua yöksi hevosille.
* * * * *

43. Maanantaiaamulla heräsi Edvard omituiseen surinaan, jonka hän
tuokion tuumattuaan keksi rukin hyrinäksi. Kello oli noin kuuden
vaiheilla, ja oli vielä aivan pimeä.
Kun pastori tuli alas arkihuoneeseen, kohtasi häntä mitä herttaisin,
kodikkain näky: keskellä lattiaa seisoi pieni pyöreä pöytä siinä pari
paksua talikynttilää, ja ympärillä pastorinrouva, Maria ja muutamia
palvelustyttöjä rukkineen. Vieläpä viisitoistavuotias Ninnikin istui
siinä toimessaan, pienet sormet ahkerassa työssä. Suuressa,
vanhanaikaisessa takassa loimotti iloinen tuli, lähellä sitä istui vanha
pastori kiikkutuolissaan kirjoineen, piippuineen. Vähitellen saapuivat
lapsetkin reippaina ja iloisina, ja sitte alkoi jo päiväkin hämärtää.
Silloin siirrettiin rukit nurkkaan ja palvelusväkikin kerääntyi yhteiseen
aamuhartauteen. Saatuaan voimaa Jumalan sanasta lähti sitte kukin
toimilleen.
Pojat ja Ninni tottuivat piankin uuteen opettajaansa ja olivat kaikki
sitä mieltä, että hän oli yhtä oppinut kuin isäkin, löysipä vielä
paremminkin nimet kartalta, mutta se kenties seurasi siitä, että isän
silmät olivat käyneet vanhoiksi. Kaikkikin lukivat uutterasti ja
innostuneina, mutta Ninni varsinkin oli väsymätön. Hän uskoikin
kerran Marialle tulevaisuudenunelmansa, että hän halusi tulla
lääkäriksi kuten Eedit Berg. Kuitenkin kävi tyttö paljosta lukemisesta
kalpeaksi ja muistamattomaksi eikä tahtonut käsityö enää sujua.
Silloin puuttui äiti asiaan. Lukutuntien lukua vähennettiin, ja Ninni-
neiti sai monet kerrat juosta aitoissa, kellareissa, keittiössä ja
säilyköissä, hän pantiin leipomaan, suolaamaan, sokeroimaan,
kehräämään, karstaamaan ja kutomaan, sillä voimistelu oli vielä
varsin vähä käytännössä, ainakin maaseuduilla. Nuoresta opettajasta
tuntui tämä ensin hieman kovalta, sillä hänen mielestään oli vahinko,

44. ettei tyttö saanut tyydyttää lukuhaluansa. Mariakin tarjoutui monasti
toimittamaan sisaren askareita, mutta äiti oli heltymätön, sillä hän
menetteli kypsän harkinnan mukaan.
— Se on hänen omaksi parhaakseen, sanoi hän eräänä päivänä, ja
minä kyllä varon rasittamasta häntä. Marian laita oli aivan toisin. Hän
oli aina tukeva ja terve sekä taipuisa naisten töihin. Kouluaikana luki
hän ahkeraan tärvelemättä kuitenkaan terveyttään, ja sittekin riitti
hänelle aikaa alituiseen auttaa minua taloustoimissa. Mitä hän sillä
alalla osaa, on hän oppinut, kuin itsestään. Ninni on heikompi, hän ei
siedä niinpaljoa istumista ja käy pikaan muistamattomaksi. Hänellä ei
ole ikinä ollut taipumusta taloustoimiin, senvuoksi täytyy häntä
opettaa, ja samalla kun saa opetusta, auttaa hän äitiään ja saa olla
liikkeellä.
Parannuskeino näytti tehoavan. Ninni vahvistui, tuli jotenkuten
terveeksi ja reippaaksi, oppi piankin sievästi askaroimaan keittiössä
ja luvuissaan edistyi hän huomattavasti, koska koetti saada
opetustunneista mahdollisimman suuren hyödyn. Hän oli kiintynyt
opettajaansa ja rakasti häntä hellästi. Ennen oli hän lepohetkinään
aina leikkinyt ja temmeltänyt kahden nuoremman veljensä keralla,
nyt käveli hän mieluummin "setä Edvardin" kanssa, keskusteli luetun
johdosta ja kyseli tuhansista seikoista. Pastori Werner oli hänkin yhtä
kiintynyt oppilaaseensa. Ilokseen vastaili hän tämän tiedonjanoisiin
kysymyksiin, ja kun tämä lapsellisessa viattomuudessaan kyseli
hänen elämästään, voi hän useinkin kertoa hänelle asioista, joita hän
tuskin olisi antanut vanhempienkaan ihmisten tiedustella.
Sekavin tuntein katseli Maria tätä heidän ystävyyttään. Ennen oli
yhtä sydämmellinen ja ystävällinen suhde vallinnut hänen ja
Edvardin välillä. Varsinkin rippikouluaikana ja Lyydian pitkän

45. Welcome to our website – the perfect destination for book lovers and
knowledge seekers. We believe that every book holds a new world,
offering opportunities for learning, discovery, and personal growth.
That’s why we are dedicated to bringing you a diverse collection of
books, ranging from classic literature and specialized publications to
self-development guides and children's books.
More than just a book-buying platform, we strive to be a bridge
connecting you with timeless cultural and intellectual values. With an
elegant, user-friendly interface and a smart search system, you can
quickly find the books that best suit your interests. Additionally,
our special promotions and home delivery services help you save time
and fully enjoy the joy of reading.
Join us on a journey of knowledge exploration, passion nurturing, and
personal growth every day!
testbankdeal.com